譚明典

課前談話：

師：（師書：真理）同學們知道真理的意思嗎？（生匯報自己的理解）

師：真理，正確的道理，即人們從客觀事物及其規(guī)律中總結出來的具有指導意義的道理。例如：功夫不負有心人;有志者事竟成;團結就是力量

師：這些格言都闡明了真實的道理，都被實踐證實是正確的，所以我們稱它們?yōu)檎胬?。這些真理常常成為我們的座右銘，指導我們的言行，為我們的人生導航。

師：有人說我們今天要學習的第二十課的課題也是一個真理。你的想法呢？請同學們靜息，我們待會兒上課了再討論。（板書：真理誕生于一百個問號之后）

一、讀課題，釋課題，疑課題

師：上課！（起立?。┩瑢W好！（老師好?。┱堊?！

師：請齊讀課題——真理誕生于一百個問號之后

師：《十萬個為什么》的主要作者葉永烈說這句話是一個真理，你又想說什么呢？（生匯報）

生1：“真理誕生于一百個問號之后”到底是什么意思呢？

生2：真理一定要在一百個問號之后才能誕生嗎？

生3：是不是所有的真理都是在一百個問號之后誕生的呢？

師：百是個虛數(shù)。如：你放一百二十個心吧，意思是說——你一定放心，你絕對放心。再讀！

師：真是一群會讀書的孩子——讀書先讀題，再想想、問問，再讀讀。

二、檢查預習，了解課文主要內容

師：學習課文之前老師要先檢查一下你們的預習情況。（出示詞語）

1.讀準字音，（先開火車讀，有讀錯的請生教讀，再齊讀。）通過預習，你能理解哪些詞語的意思了？

師：司空見慣理解嗎？

生1：就是看得多了就不覺得奇怪了。

生2：經(jīng)?？匆姷氖戮土曇詾槌Ａ恕?/p>

生3：見的次數(shù)多了就見怪不怪了。

師：你們對“司空見慣”的理解是就是習以為常，見怪不怪。有誰想過“司空見慣”這個詞語怎么來的？為什么叫“司空”“見慣”呢？

生：（驚異地）沒有！不知道！

師：請聽：（出示微視頻）（“司空”是古代的一個官職，專門掌管建設工程，相當于現(xiàn)在的建設部部長。相傳唐代司空李紳請卸任的和州刺史、大詩人劉禹錫喝酒。酒席上叫歌妓勸酒，并歌舞助興，極盡奢華。劉禹錫就寫了一首詩：“高髻云環(huán)宮樣妝，春風一曲杜韋娘。司空見慣渾閑事，斷盡江南刺史腸?！边@原是一首諷刺官員花天酒地奢侈生活的詩，后來就有了“司空見慣”這個成語。明白了吧？

生：（恍然大悟的樣子）哦！

師：同學們，我們平時所接觸到的成語，你們不要司空見慣。要查一查它有什么典故嗎？出自于什么地方呢？你會把成語理解更為透徹。

師：生活中哪些事情也讓你們像司空官李紳那樣司空見慣了？

生：太陽每天都從東方升起，從西邊落山。

生：我們每天餓了都要吃飯，困了都要睡覺。

生：白天升起的是太陽，晚上升起的是月亮。

師：你能給“司空見慣”找?guī)讉€近義詞嗎？

生：屢見不鮮、習以為常、不足為奇

2.交流：你能選用這些詞語來說說課文主要講了什么嗎？（對課文內容不太熟悉的準許看書）

三、讀文本，初識真理含義

師：請讀課文，你發(fā)現(xiàn)除了題目中的語句，還有哪些語句直接向我們描述了問號和真理之間的關系？

1.學生答，師隨機出示語句：

生1：縱觀千百年來的科學技術發(fā)展史，那些定理、定律、學說的發(fā)現(xiàn)者，創(chuàng)立者，差不多都善于從細小的，司空見慣的自然現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”找到了真理。（課件出示）

生2：善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。（課件出示）

生3：只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。（課件出示）

2.學生自由讀句子，從這三句話中你知道了什么？。

師：這幾句話都解釋了“真理誕生于一百個問號之后”這個真理的含義。請大家輕輕的閉上眼睛，回憶一下這幾話，第一時間想起，記得最清晰的是哪一句話？為什么？

……

師小結：是的，只有見微知著、善于發(fā)問才能打破沙鍋發(fā)現(xiàn)真理。那么作者如何把“？”拉直變成“！”呢？（板書：？ ?。?/p>

四、學習圍繞觀點，重點突出敘事的寫法

1.請同學們快速默讀課文3～5自然段，作者通過哪幾個具體的事例來證明自己的觀點？（洗澡水的旋渦 紫羅蘭的變色 睡覺時眼珠的轉動）

師：你們咋這么快就找到了這三件事呢？

生：因為在課文第六自然段已經(jīng)幫我們總結好了三個事例。

師：（豎大拇指）你們這便宜撿的太好了，節(jié)省了時間，真會讀書！

師：課文就是通過這3個具體事例，來證明“真理誕生于一百個問號之后”這個觀點的。

2.想一想這些事例中的“？”“！”分別是什么？用“——”和“～～”劃出來。

出示表格：（根據(jù)學生的回答，師隨機出示）

人物??? “？”???????????? 從“？”到“！”的過程??? “！”

謝皮羅 為什么水的漩渦總是朝逆時針方向旋轉？

波義耳 這種物質到底是什么？別的植物中會不會有同樣的物質？別的酸對這種物質會有什么樣的反應？這對化學研究有什么樣的意義？

奧地利醫(yī)生 眼珠轉動會不會與做夢有關呢？會是什么關系呢？

五、總結收官

同學們，在科學史上，這樣的事例還有很多，請舉例。這是不是說明科學的發(fā)明、創(chuàng)造是不是就很簡單呢？數(shù)學家華羅庚又是怎樣說的呢？我們下節(jié)課在學習。