劉欽
摘 要:語言現(xiàn)象中,一個詞語可擁有多種語義,且大部分詞語能延伸出一張復(fù)雜的語義結(jié)構(gòu)網(wǎng)。文章通過認知語言學(xué)的原型理論、意象圖式、隱喻、轉(zhuǎn)喻分析動詞“切る”的語義結(jié)構(gòu)網(wǎng),得出以下結(jié)論:①當(dāng)動作行為被凸顯時,動詞“切る”語義原型“通過道具等工具把連續(xù)的某物斷開”;②能通過想象圖式原型衍生出其他語義;③當(dāng)動作結(jié)果被突顯時,會衍生出“切口兒”和“整體的變化”等四種含義;④當(dāng)原型與動作結(jié)果同時被關(guān)注時,會產(chǎn)生復(fù)合語義。
關(guān)鍵詞:日語;多義動詞;語義擴張
中圖分類號:H36 文獻標識碼:A 收稿日期:2019-04-22 文章編號:1674-120X(2019)26-0067-02
關(guān)于他動詞“切る”多義性,受認知主體對凸顯和背景認知分化不同及隱喻和轉(zhuǎn)喻多重符合影響。
一方面,從凸顯和背景的關(guān)系這一視點角度,分析他動詞“切る”。如認知主體更關(guān)注該動作行為“用工具將某物分解,斷開”,弱化其產(chǎn)生結(jié)果,則行為則被凸顯;如關(guān)注“產(chǎn)生結(jié)果”則結(jié)果被凸顯,行為則是背景。另一方面,通過收集《廣辭苑 》(第六版)、《廣辭苑》(第五版)等,收集“切る”17種用法。再通過上述兩種情況分別分析相關(guān)例句。
一、語義原型
文章認為“通過某種行為,將有聯(lián)系的事物或關(guān)聯(lián)在一起事物分離,產(chǎn)生一定變化形成一種新結(jié)果”是“切る”意象圖式,如圖1所示。
可見,他動詞“切る”語義特征包含“行為-變化-結(jié)果”。其語義原型是由認知主體關(guān)注點所決定,認知語言學(xué)的凸顯和背景的關(guān)系會對語義原型的判斷及擴張語義產(chǎn)生影響。認知主體關(guān)注“切る”“用刀等工具將某物分開”這一行為時,行為自身被凸顯,結(jié)果則為背景。此時,語義原型是例①“紙を切る”,如圖2。
二、“行為”被凸顯
(一)②言葉を切る ③縁を切る
通過例①“切る”的原型判斷,目的語“紙”變成例②、例③的抽象“言葉”和“縁”時,衍生出“把連續(xù)的一種行為切斷”和“把關(guān)系斷絕”含義。雖不滿足“用工具”這一條件,但從意向圖式來看,例②和例③是由意象圖式變化操作而來的,如圖3。
(二)④道を切る
例④所示“移動主體于穿過馬路”,“移動主體”相當(dāng)于“刀”,“道路”和“紙”具有類似性,可看作這一語義是由隱喻擴張而來。
(三)⑤スイッツを切る
例⑤“スイッツを切る”表“將持續(xù)的電流切斷”?!哎攻ぅ氓摹笔菬o情靜止事物,不具備連續(xù)性,但從電流性質(zhì)來看,可知電荷連續(xù)性移動這一現(xiàn)象。此時通過外在表象表內(nèi)在性質(zhì),與轉(zhuǎn)喻相關(guān)。因此,可得持續(xù)移動的電流意向圖式,此語義是由轉(zhuǎn)喻和意向圖式變換雙重因素擴張而來。
三、“結(jié)果”被凸顯
當(dāng)動詞“切る”結(jié)果被關(guān)注時,行為則是背景?!巴ㄟ^某種行為使物體或狀態(tài)變化,成為新的狀態(tài)或事物”,若認知主體注視產(chǎn)生的新事物的某一部分,那么就會從語義原型產(chǎn)生新語義擴張。
(一)⑥百メートル競走に十秒を切る ⑦人數(shù)を切る
例⑥和例⑦表示“限定”含義,注視點如圖4。
例⑥和例⑦是“將數(shù)量控制在一定范圍內(nèi)”“限定入場人數(shù)或申請人數(shù)”。例⑥的時間像線一樣,例⑦為一定的人數(shù)排成一排或一列后限定一定數(shù)量,“時間的線性”和“列”可認為是意象圖式,且例⑦是由范疇擴張及轉(zhuǎn)喻符合影響而衍生出的含義。
(二)⑧水を切る
此時注視點為A2,表“將連續(xù)的某物的一部分去掉”,如圖5。
(三)⑨世相を切る
例⑨表“不要顧慮、大膽批判”,此時注視點是“切口兒”,深層含義為將原來隱藏行為暴露,展現(xiàn)新事物,如圖6。
(四)⑩封を切る 口を切る
由“去掉原來堵塞或關(guān)閉物體一部分”擴張而來例⑩“將封死的信封打開”這一含義,伴隨著事物狀態(tài)的變化,由意象圖式擴張而來。此外,基于“將關(guān)閉事物打開”的類似性,隱喻出例“口を切る”的“使其開口說話”這一慣用表現(xiàn)。
(五)伝票を切る 切符を切る
例指“把發(fā)票數(shù)十張裝訂一冊,一張張撕下來使用”,即“撕開一定形式的紙,產(chǎn)生新的事物”。
從“切る”以上含義來看,其中一個成員的作用或含義也可以延伸到整個范疇其他的成員。從范疇化層次來看,“伝票”的上位語是“一定形式的具備一定作用的紙張”,同時“切符”作為其下位語也可成立。因此,“伝票”“切符”屬同一范疇,即例“切符を切る”和例“伝票を切る”的擴張關(guān)系,如圖7。
(六)指を切る罪人を切る
例目的語是“罪人”“手指”等身體一部分,表“傷害身體一部分”或“殺死某人”。從其結(jié)果來看,首先存在著生命身體隱喻,身體變化,認知主體看到這種變化結(jié)果時,可產(chǎn)生此種語義項目。
(七)ハンドルを切る たんかを切る
例和例分別表“改變方向”“引起注意”。動詞“切る”意向圖式是“通過某種行為,將連續(xù)某物分離,使其產(chǎn)生變化變成一種新狀態(tài)?!痹诶屠?,認知主體關(guān)注點并非A1、A2及“切口兒”,而是事件整體,所擴張語義表“變化后的與原來主體不同新事物,且‘ハンドル與‘方向之間存在轉(zhuǎn)喻關(guān)系。”因此,產(chǎn)生“改變的方向”和“引人注意的行為”這兩種語義。
(八)十字を切る
例表“移動主體在空間中劃動產(chǎn)生十字”。“移動主體”與“刀等工具”“空間中”與“連續(xù)狀態(tài)或物體”之間存在類似性,隱喻此含義。
四、結(jié)語
本文借助認知語言學(xué)的理論對動詞“切る”自身的多項語義進行了分析與研究,探究了多個語義的擴張現(xiàn)象與來源?!扒肖搿闭Z義原型為“①切斷,把某物體分成兩半”,①隱喻出“④穿過,橫穿”。據(jù)認知主體關(guān)注中心的不同可分為“行為凸顯”“結(jié)果凸顯”“整體變化凸顯”三種情況。行為凸顯時,則可有“③和④打斷(話),切斷斬斷(緣分)”之義,且可隱喻“⑤切斷電源開關(guān)”。結(jié)果凸顯時,關(guān)注結(jié)果1有“⑥將時間數(shù)量控制在一定范圍內(nèi)”和“⑦限制隊伍人數(shù)”之義;關(guān)注結(jié)果2有“⑧去掉去除不要的部分”之義;關(guān)注切口,則有“⑨揭露,展示”之含義;整體變化凸顯時,得到“⑩將某物打開”之義,隱喻出“開口說話”;“將具有一定形式的紙撕開”一般擴張化成“開發(fā)票”之義;“傷害某人身體一部分和傷害某人”“改變方向”“引起注意”;最后通過隱喻關(guān)系可得到“移動的主動在空間中劃動”這一抽象語義。筆者今后將對中國的日語學(xué)習(xí)者對多義動詞的學(xué)習(xí)開展相關(guān)研究。
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