林艷麗

【摘 要】對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，游戲成為幼兒教育的主要元素，沒有融入游戲的幼兒教育是不夠完美的，可見游戲帶給幼兒教育巨大的沖擊力。而幼兒自主性游戲則可以讓幼兒變得更加積極主動(dòng)，讓幼兒自發(fā)的愛上游戲，從而積極參與到游戲當(dāng)中，更加自由的進(jìn)行游戲。那么教師在幼兒自主性游戲條件下的成長(zhǎng)策略又是怎樣的呢？本文針對(duì)這一問(wèn)題展開一定的分析，主要目的就是讓幼兒自主性游戲條件下的教師成長(zhǎng)獲得更好的發(fā)展，讓教師真正獲得成長(zhǎng)，得到明顯的進(jìn)步與發(fā)展，為幼兒教育貢獻(xiàn)更多的力量。通過(guò)本文的研究和分析，能夠讓幼兒教師認(rèn)識(shí)到幼兒自主性游戲條件下的教師成長(zhǎng)是非常重要的，一定要利用有效的策略使幼兒自主性游戲真正的服務(wù)幼兒，幫助幼兒教師得到真正的成長(zhǎng)，促使幼兒教育走向更加美好的未來(lái)。

【關(guān)鍵詞】幼兒;自主性游戲;教師;成長(zhǎng)策略

【中圖分類號(hào)】G612 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）22-0054-01

引言

幼兒自主性游戲是一種能夠鍛煉幼兒自主、獨(dú)立的游戲元素，其還會(huì)鍛煉幼兒協(xié)作能力，讓幼兒帶有主見性的參與游戲，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主、干練操作的能力?？傊變鹤灾餍杂螒?qū)τ變旱某砷L(zhǎng)和發(fā)展有著十分強(qiáng)大的促進(jìn)作用，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)在幼兒自主性游戲條件下不斷提升自己，持續(xù)獲得成長(zhǎng)，只有這樣才可以令幼兒教師的教學(xué)水平得到提升，令幼兒在自主性游戲的陪伴下變得更加自信果敢，自由奔放。幼兒自主性游戲條件下的教師成長(zhǎng)策略研究具有十分必要的研究意義，應(yīng)該予以重視，采取有效的成長(zhǎng)策略幫助教師蛻變，令其走向更具開創(chuàng)性的未來(lái)。

一、幼兒自主性游戲條件下的教師成長(zhǎng)策略研究意義

幼兒自主性游戲條件下的教師成長(zhǎng)策略研究具有十分深遠(yuǎn)的意義。首先，幼兒自主性游戲條件下的教師成長(zhǎng)策略可以讓幼兒更加喜歡自主性游戲，培養(yǎng)幼兒的自主獨(dú)立、奔放自由的精神;其次該研究可以讓教師獲得更好的發(fā)展，在自主性游戲條件下培養(yǎng)自身更加強(qiáng)大的教育才能讓幼兒教師的教學(xué)素質(zhì)得到明顯的提升。本文的研究可以讓幼兒教師的教學(xué)認(rèn)知變得更加清晰，帶給幼兒教師真正的成長(zhǎng)，還能給其他幼兒教育者一定的參考和借鑒，使幼兒教育走向更加美好的未來(lái)，令幼兒自主性游戲變得更有意義。

二、幼兒自主性游戲條件下的教師成長(zhǎng)策略

1.培養(yǎng)幼兒教師的自主性游戲意識(shí)。

培養(yǎng)幼兒教師的自主性游戲意識(shí)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，自主性游戲是一項(xiàng)非常重要的游戲。首先幼兒教師就應(yīng)該具備充分讓幼兒開展自主性游戲意識(shí)，只有具備豐富的自主性游戲意識(shí)，幼兒教育才會(huì)變得更好。教師就能更好的利用自主性游戲來(lái)教育好幼兒，幼兒自然也會(huì)喜歡上自主性游戲，在自主性游戲中可以讓幼兒建立自主獨(dú)立的性格，幫助他們更好的面對(duì)自主性游戲，成功的塑造良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒教師的自主性游戲意識(shí)，必須要更新幼兒教師的教育理念和教育方法，讓其明白自主性游戲帶來(lái)的強(qiáng)大功效，要讓幼兒自主性游戲的重要性得到淋漓盡致的發(fā)揮，使幼兒教師感受到自主性游戲帶給自身的強(qiáng)大效力。比如說(shuō)在選擇游戲的時(shí)候，老師自身要有足夠的自主性游戲意識(shí)，可以選擇來(lái)源于幼兒感興趣，適合幼兒自主參與的游戲，也可以隨時(shí)根據(jù)幼兒的興趣自主生成創(chuàng)造性新游戲;如老師可以根據(jù)幼兒對(duì)繪本《解救座頭鯨》濃厚興趣，以繪本為載體，巧妙將繪本和主題及表演游戲相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒自主開展《解救座頭鯨》的表演游戲，讓游戲變得更加自主化，特色化。培養(yǎng)幼兒教師的自主性游戲意識(shí)，需要制定精心的計(jì)劃，讓自主性游戲能夠深入人心，使幼兒教師更加關(guān)注自主性游戲，讓自主性游戲被師生更好的了解，只有堅(jiān)定不移的宣揚(yáng)自主性游戲，強(qiáng)化自主性游戲的作用力及影響力，才會(huì)讓幼兒教師的自主性游戲意識(shí)變得更加強(qiáng)烈，從而讓幼兒教師的自主性游戲得到真正的發(fā)展。

2.親情融入，悉心指導(dǎo)。

對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)，在對(duì)幼兒進(jìn)行自主性游戲的同時(shí)，要做到親情融入，悉心指導(dǎo)。只有親情融入，才會(huì)使自主性游戲變得更有效果，產(chǎn)生十分融洽和諧的師生關(guān)系，使自主性游戲能更加順利的開展。悉心指導(dǎo)會(huì)讓幼兒老師更具目的觀察幼兒的自主性游戲，提高教師觀察幼兒游戲的能力，也使幼兒在老師的細(xì)致引導(dǎo)下感受自主性游戲的歡樂與有趣。親情融入，悉心指導(dǎo)需要老師放下身段，更加積極自主的參與到游戲之中，更要竭盡全力來(lái)引導(dǎo)幼兒，在幼兒自主性游戲的開展中觀察記錄幼兒的行為，用微笑、鼓勵(lì)的目光和溫柔的話語(yǔ)肯定幼兒，使幼兒自主性游戲得到更好的開展，從而促使幼兒老師的專業(yè)化成長(zhǎng)，幫助老師打造更加不凡的成長(zhǎng)之路。比如說(shuō)在進(jìn)行《解救座頭鯨》表演游戲的時(shí)候，老師始終是最好的觀察者、引導(dǎo)者和支持者，適時(shí)也是幼兒自主性游戲的合作者，讓游戲變得更有引導(dǎo)力，不僅如此，老師還要多與幼兒進(jìn)行溝通，完全融合到幼兒們的世界里，讓《解救座頭鯨》這一游戲看上去更加自主有趣，使幼兒們能夠積極快樂的參與其中，感受游戲綻放的精彩。親情融入，悉心指導(dǎo)，需要老師持之以恒的做下去，只有帶著親情融入便會(huì)帶來(lái)意想不到的教育結(jié)果，悉心指導(dǎo)要求老師更加精心的投入，給自主性游戲帶來(lái)更加緊密的引導(dǎo)，能和幼兒一起在自主性游戲中感受快樂，老師應(yīng)該放手讓幼兒開展自主性游戲，引導(dǎo)幼兒在自主性游戲中尋求更多的快樂，然后與老師同伴一起分享，帶來(lái)更好的引導(dǎo)作用，從而讓自主性游戲教學(xué)變得更有意義。

3.持續(xù)反思，不斷提升自我。

持續(xù)反思，不斷提升自我，這是一個(gè)非常重要的方法。只有持續(xù)反思，不斷提升自我，才會(huì)令幼兒自主性游戲條件下的教師成長(zhǎng)得到更好的發(fā)展。持續(xù)反思是一種態(tài)度，更是一種精神，不斷提升自我需要在持續(xù)反思的基礎(chǔ)上予以進(jìn)行。只有持續(xù)反思，不斷提升自我，才會(huì)從根本上帶來(lái)有效的反思效果，使教師真正的得到提升。持續(xù)反思需要老師認(rèn)真的對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行思考，找出其中存在的問(wèn)題，給出解決問(wèn)題的對(duì)策，能夠通過(guò)不斷改進(jìn)和學(xué)習(xí)來(lái)提升自己，要時(shí)刻懷揣一顆永不滿足的心，能夠在幼兒教育事業(yè)中獲得足夠的成就感，可以用心來(lái)做幼兒自主性游戲，使幼兒自主性游戲變得更加完善，同時(shí)，還要在幼兒自主性游戲中添加一些有益幼兒身心成長(zhǎng)的東西，不斷增強(qiáng)幼兒的思想品質(zhì)，強(qiáng)化幼兒的基本素質(zhì)，真正的讓幼兒自主性游戲變得富有內(nèi)涵，變得深刻。做到持續(xù)反思，教師可以自己設(shè)置一個(gè)反思本，將每天反思的東西記錄在本子上，這樣來(lái)不斷提升自我，同時(shí)，幼兒園應(yīng)該就教師的反思設(shè)置一些反思活動(dòng)和座談會(huì)，針對(duì)自主性游戲問(wèn)題展開反思和討論，終而做到不斷反思，在反思中得到發(fā)展與進(jìn)步，從而不斷提升自我，使自己擁有更加強(qiáng)大的教學(xué)能力，保障幼兒自主性游戲的成功開展，有效開展，有益開展。

4.不斷創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)。

不斷創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，這一點(diǎn)要全面的展現(xiàn)在幼兒自主性游戲中，這樣才會(huì)讓教師不斷獲得成長(zhǎng)。比如說(shuō)老師在《解救座頭鯨》的游戲中，不僅要使幼兒在游戲中做到團(tuán)結(jié)協(xié)作、分工合作、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，還要豐富一些海洋知識(shí)主題，讓幼兒在游戲中感受到快樂，有充足的前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊，使幼兒的精神世界得到足夠的強(qiáng)化，如此便會(huì)讓幼兒逐漸變得優(yōu)秀，不僅如此，還在一定程度上讓教師獲得更好的成長(zhǎng)，強(qiáng)化他們的教學(xué)能力。除此之外，要組織教師多到一些知名的幼兒園進(jìn)行學(xué)習(xí)和拜訪，學(xué)習(xí)他們的自主性游戲是如何運(yùn)行和開展的，從中記錄下新穎的元素，然后對(duì)其進(jìn)行分析和研究，看一看應(yīng)該怎樣運(yùn)用到自己的幼兒教育中，從中進(jìn)行有效的調(diào)整和規(guī)劃，最終讓幼兒自主性游戲可以不斷得到創(chuàng)新與發(fā)展。不僅如此，幼兒園還可以組織園內(nèi)的老師進(jìn)行創(chuàng)新大賽，以自主性游戲?yàn)榛A(chǔ)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，運(yùn)用創(chuàng)新的眼光來(lái)看待問(wèn)題，只有這樣才會(huì)令幼兒自主性游戲催動(dòng)幼兒教師的成長(zhǎng)，從更深層次來(lái)強(qiáng)化教師的成長(zhǎng)觀念，真正改變教師的實(shí)際教學(xué)能力，為幼兒教師打下更好的基礎(chǔ)。

結(jié)論

幼兒自主性游戲條件下的教師成長(zhǎng)策略是非常重要的，一定要把握住兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，其中一個(gè)是幼兒自主性游戲，一個(gè)是教師成長(zhǎng)策略，教師應(yīng)該在幼兒自主性游戲中找到促使自身成長(zhǎng)的策略，掌握住成長(zhǎng)的策略，就會(huì)有更好的教學(xué)質(zhì)量，會(huì)帶來(lái)意想不到的教學(xué)效果。幼兒自主性游戲條件下的教師成長(zhǎng)策略研究是非常重要的，只有讓教師融入到幼兒自主性游戲之中，才會(huì)伴隨著幼兒一起成長(zhǎng)，才會(huì)讓幼兒在自主性游戲的參與中鍛煉更加獨(dú)立自主的性格。本文從四個(gè)方面說(shuō)明幼兒自主性游戲條件下的教師成長(zhǎng)策略，分別包括：培養(yǎng)幼兒教師的自主性游戲意識(shí);親情融入，悉心指導(dǎo);持續(xù)反思，不斷提升自我和不斷創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)。通過(guò)本文的研究和分析，讓教師得到更好的成長(zhǎng)，促使幼兒在自主性游戲條件下更好的成長(zhǎng)，從而令幼兒教育更加健康自由的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]朱金輝.游戲課程提升幼教品質(zhì)[N].中國(guó)教師報(bào)，2018-12-19（015）.

[2]邱純秋.運(yùn)用有效策略開展游戲活動(dòng)[N].發(fā)展導(dǎo)報(bào)，2018-09-14（020）.

[3]陳江霞.幼兒園大班區(qū)域游戲活動(dòng)指導(dǎo)策略初探[N].發(fā)展導(dǎo)報(bào)，2017-01-20（030）.

[4]鞠路寧.幼兒游戲中同伴沖突解決策略的研究[D].山東師范大學(xué)，2014.

[5]姜陽(yáng)春.論學(xué)前兒童游戲與教師技能形成的交互作用[D].吉林大學(xué)，2006.