孔潔瑜

【摘 要】在中學階段，德育教育是學生成長進步過程中十分重要的一部分，對于學生來說，正確的道德教育以及價值觀導向會促進學生形成正確的世界觀，人生觀和價值觀，有利于青少年學生的健康成長，而對于一個國家來說，正確的社會主義核心價值觀教育也有利于實現(xiàn)建設和諧社會主義的百年大計。對于中職學校的學生，因其在課程設置以及學習側重點方面與普通高中有著明顯區(qū)別，作為教師，我們更需要結合青少年成長過程中的特點，充分利用好教材，課堂，以及與學生之間的良性互動，將價值觀教育融入到中職學生德育課堂之中，使德育課程在學生成長過程中充分發(fā)揮引領作用，培養(yǎng)青少年學生正確的價值導向。

【關鍵詞】德育;中職教育;教學策略

【中圖分類號】G711 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）22-0081-02

中等職業(yè)教育是職業(yè)教育的初級階段，中職教育的目的是培養(yǎng)具有實踐能力的各種實用型人才，對于中職學生來說，德育教育同樣是學校教育中重要的一環(huán)。但是目前針對中職學生的現(xiàn)實情況，如何有效的在中職學校內開展德育工作，塑造學生良好的品質，形成完善的人格，是值得所有教師學者共同探討的問題。

一、中職學校德育問題產生的基本原因

要充分有效的將價值觀教育融入中職教育之中，我們首先要了解中職德育教育問題產生的基本原因，中職學生價值觀問題產生的原因是方方面面的?？傮w來說可以歸結為四個方面，社會影響，家庭教育，學校教育，自身原因。首先是社會方面，由于青少年學生正處于價值觀形成的重要時期，他們也很容易受到不良價值觀的侵襲誘導，對于社會上不良風氣的影響缺乏基本的判斷能力，長此以往，青少年會產生逆反心理，在價值觀形成的過程中誤入歧途。其次是家庭教育的影響，家庭在一個人的成長過程中扮演了相當重要的角色，正確價值觀的形成離不開家長的循循善誘和以身作則，家長的言行舉止會在潛移默化中影響孩子，同時，孩子的一言一行也會從側面反應出這個家庭的基本素養(yǎng)。因此，一個道德感缺失的家庭也會對學生產生消極的影響。第三點是學校教育的影響，德育教育并非應試考試的一部分，因此很多學校會忽視掉德育課程的重要性，而以應試課程代之，實際上這是一種錯誤的做法，青少年時期是學生價值觀形成的黃金時期，學校教育的正確引導會使學生受益終身，這無論是對個人還是對整個社會都是有重大意義的。最后，我們也不能忽視學生自身在價值觀教育中的重要作用，學生是課堂的主體，價值觀教育的直接受眾也是學生本身，而處于成長過程中的學生也很容易出現(xiàn)是非判斷不準、對自己采取放任態(tài)度，模仿不良行為這樣的現(xiàn)象。

二、中職學校價值觀教育的基本策略

結合中職學校學生德育問題產生的主要原因，我們可以將以下幾個方面作為切入點開展中職學生的價值觀教育融入德育教育之中。

1.教師以身作則，率先示范。

學校是青少年學生進行思想道德教育的重要陣地，教師的言行舉止也會對學生產生潛移默化的影響，作為教師，必須在日常生活中以身作則，率先示范，以良好的師德師風給學生以積極正面的影響。這就更需要教師用各種有效的方法進行耐心細致地引導，但是，由于一些教師在教育過程中沒有起到積極正面的示范作用，例如言行不一等，從而使得學生對于這種價值觀產生了懷疑和排斥，導致學校的德育教育難以發(fā)揮作用。

因此，要提高德育教育的有效性，教師必須首先以嚴格的道德行為規(guī)范約束自己，做出表率以引導學生，教師要遵守基本的道德規(guī)范，要忠于職守、樂于奉獻，要自覺地履行教書育人的神圣職責，樹立正確的人生觀和價值觀，為學生樹立良好的榜樣。

2.發(fā)揮學科滲透的作用。

學生在學校和教師的幫助下，通過自己的努力逐步的了解和掌握各種科學文化知識，并在優(yōu)秀的價值觀導向下不斷成長，掌握足夠的科學理論知識，并形成健全的人格和優(yōu)秀的品質。我們認為，將德育教育的各種理念與各學科的教學有機的融合在一起，是對中職學校學生進行價值觀教育的有效途徑之一。例如在進行思想政治課的教學時，教師可以結合國內外形勢，國內外熱點事件，以及相關法律常識進行教學，使學生在進行科學文化知識的學習時緊密聯(lián)系社會和實際，同時能夠明確自身當下的任務，培養(yǎng)自身的社會責任感和使命感。同時，學校可以開展各種有利于學生身心發(fā)展的課外活動或主題班會，活動的主題可以是關乎責任、愛國、性格、品質等，也可以是關于溝通技巧、人生規(guī)劃、相處之道、善孝禮儀等等。這種聯(lián)系學生的實際生活、生動活潑的德育教育形式相比于枯燥無味的說教會更能激發(fā)學生的興趣，引起學生共鳴。使學生在潛移默化中接納并吸收優(yōu)秀的價值觀念，不斷提高自身修養(yǎng)。

3.有效的進行價值觀內化和踐行。

在通過多種形式的德育教育活動以后，青少年學生對基本價值觀念有了初步的了解和判斷，此時，教師需要逐步引導學生將無形的價值觀念轉化為有形的身體力行，將基本的價值觀念內化成為自己為人處世的態(tài)度，教師可以引導學生針對價值觀的基本內涵，設立細小的目標，提出小的要求，從身邊的小事做起，從細節(jié)抓起，不斷的堅持和完善，提高個人素質水平。學校要結合優(yōu)秀價值觀念的基本內涵和結構，開展多種形式的主題教育活動，例如周一開展升國旗和國旗下的講話，使學生受到優(yōu)秀價值觀念熏陶，形成良好的人格。除此之外，學?？梢岳弥匾墓?jié)日和紀念日，如國慶節(jié)，勞動節(jié)，母親節(jié)等等，舉辦充滿儀式感的各類活動，使學生在參與活動的過程之中更深層次的去理解價值觀的內涵，從而進一步感知到這些觀念并不只是課本上的知識，而是體現(xiàn)在日常生活的方方面面。同時家庭社會各方面也應該積極配合，通過各種積極正面鼓勵機制引導學生無論是在學校還是社會上都能堅持踐行優(yōu)秀價值觀念，將其落實在生活的方方面面。

結語

總而言之，將價值觀有效的融入中職德育工作中，是當前中職班主任工作的重要內容。處于三觀形成與確立時期的中職學生，只有從家庭、從學校、從社會等多個方面入手，給予學生更多的關愛，學會從學生的角度看待問題，并針對學生的具體情況，給學生最為恰當?shù)囊龑Х椒?，引導學生辯證的看待問題，幫助學生樹立正確的價值觀。

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