吳秀杰

【摘 要】伴隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，對(duì)初中教育提出了更高的要求，除強(qiáng)化學(xué)生文化知識(shí)傳授外，還要幫助學(xué)生塑造健康的體魄，而這也使初中體育教學(xué)地位不斷凸顯，但由于一直以來(lái)初中體育教學(xué)采用的都是“講解-練習(xí)”流程化教學(xué)方式，致使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)失去興趣，本文筆者將結(jié)合自身的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)興趣教學(xué)法在初中體育中的應(yīng)用提出相關(guān)建議。

【關(guān)鍵詞】興趣教學(xué)法;初中體育;應(yīng)用策略

【中圖分類號(hào)】G762 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）22-0150-01

一、前言

興趣是人們對(duì)某種事物或者某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向，并帶有積極的情緒，而“興趣教育法”顧名思義，就是基于教學(xué)目標(biāo)而創(chuàng)設(shè)一系列可以吸引學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)活動(dòng)，在“全民健身，終身體育”的時(shí)代背景下，興趣教學(xué)法在初中體育中的應(yīng)用，為學(xué)生體育熱情長(zhǎng)久保持提供了保障，可促使學(xué)生體育終身學(xué)習(xí)發(fā)展，因此強(qiáng)化初中體育興趣教學(xué)法研究至為重要。

二、興趣教學(xué)法在初中體育中應(yīng)用的重要性

近些年我國(guó)青少年體質(zhì)嚴(yán)重下降，青少年近視、肥胖等健康問(wèn)題逐年增加，這引起了社會(huì)的關(guān)注與重視，而顯然初中生正處于身體發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，初中生體能鍛煉至為重要，為此在素質(zhì)教育不斷地推進(jìn)的過(guò)程中，初中體育教學(xué)地位越發(fā)凸顯。對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生而言，相比較文化課學(xué)生，他們對(duì)體育課程是更感興趣的，但由于一直以來(lái)體育教學(xué)采用的都是“講解—練習(xí)”流程化教學(xué)方式，長(zhǎng)久在這樣的課堂中學(xué)習(xí)，會(huì)增添學(xué)生的乏味之感，是不利于體育興趣培養(yǎng)的，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生終身體育學(xué)習(xí)。而“興趣教育法”從體育課程教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，將學(xué)生的體育興趣培養(yǎng)作為教學(xué)重點(diǎn)，倡導(dǎo)寓教于樂(lè)的開(kāi)展體育教學(xué)，可以更好的激發(fā)帶動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，擺脫以往枯燥沉悶的教學(xué)氣氛，促使學(xué)生可以自發(fā)在體育運(yùn)動(dòng)上花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，可以確保學(xué)生的體育熱情長(zhǎng)期保持，即使是在高負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)鍛煉下，也不會(huì)感到疲倦，而這對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)的體質(zhì)體能塑造是有絕佳裨益好處的，因此從這一角度分析，興趣教學(xué)法在初中體育中的應(yīng)用具有重要意義。

三、興趣教學(xué)法在初中體育中的應(yīng)用策略

1.引入游戲，感受體育學(xué)習(xí)快樂(lè)。

在初中體育中，游戲引入是應(yīng)用興趣教學(xué)法的一種體現(xiàn)，由于任何年齡階段的學(xué)生，都有熱衷于游戲的特點(diǎn)，因此教師若是能夠?qū)Ⅲw育知識(shí)與游戲元素結(jié)合在一起，勢(shì)必可以營(yíng)造愉悅的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣得到有效的調(diào)動(dòng)和激發(fā)。如在進(jìn)行“籃球運(yùn)動(dòng)”教學(xué)時(shí)，“投球”的籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的基本技能，而在籃球運(yùn)動(dòng)中，投球的方式有很多，包括原地投球、行進(jìn)間投球、挑起投球等，對(duì)于學(xué)生而言，若是想要打好籃球，投球技能訓(xùn)練必不可少，以往教學(xué)中遇見(jiàn)的很大問(wèn)題就是，大多數(shù)學(xué)生只是“三分鐘熱度”，無(wú)法長(zhǎng)期堅(jiān)持訓(xùn)練，因此也無(wú)法真正的掌握籃球投球技能，而在引入游戲的體育興趣教學(xué)中，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)“活動(dòng)籃筐”“投籃升級(jí)”等游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行投球練習(xí)，這樣的教學(xué)方式新穎有趣，學(xué)生會(huì)感受到體育學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并促使學(xué)生更好的掌握籃球投球技術(shù)。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣。

初中體育中不全都是課外活動(dòng)訓(xùn)練，還有一些體育理論知識(shí)需要在室內(nèi)課堂中進(jìn)行講解，很顯然這些體育理論知識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生而言是十分枯燥的，學(xué)生激不起興趣，甚至?xí)谡n堂中昏昏欲睡，而這無(wú)疑對(duì)教學(xué)效果造成了嚴(yán)重的影響，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)上十分不利的。而在應(yīng)用興趣教學(xué)法的初中體育教學(xué)中，教師可以采用創(chuàng)設(shè)情境的方式，即利用多媒體教學(xué)工具，為學(xué)生播放與體育知識(shí)有關(guān)的電視視頻，從而利用直觀的情境對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引，促使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。如在學(xué)習(xí)“乒乓球”運(yùn)動(dòng)知識(shí)時(shí)，在為學(xué)生講解乒乓球運(yùn)動(dòng)技能時(shí)，教師可以為學(xué)生播放鄧亞萍奪冠的精彩體育視頻，并引導(dǎo)學(xué)生注意分析世界冠軍的發(fā)球、接球動(dòng)作要領(lǐng)，這樣的教學(xué)方式將會(huì)深深的吸引學(xué)生的注意力，并且還可以激發(fā)學(xué)生民族自豪感，促使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣得到調(diào)動(dòng)和激發(fā)。

3.合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)體育學(xué)習(xí)激情。

合作學(xué)習(xí)是興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中應(yīng)用的典型，此種興趣教育方式凸顯了學(xué)生的主體性，可在合作意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的激發(fā)帶動(dòng)下，促使學(xué)生體育熱情高漲。具體而言，在應(yīng)用合作學(xué)習(xí)興趣教育法時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，然后讓學(xué)生合作共同學(xué)習(xí)，并通過(guò)小組競(jìng)爭(zhēng)的方式，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。如在進(jìn)行跳繩、短跑、跳高這樣具有競(jìng)爭(zhēng)性和對(duì)抗性的體育項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，教師就可以將學(xué)生劃分為若干個(gè)小組，并組織學(xué)生進(jìn)行小組比賽競(jìng)爭(zhēng)，在這個(gè)過(guò)程中教師要充分的發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自主制定迎戰(zhàn)對(duì)策，并在集體榮譽(yù)感的驅(qū)動(dòng)下，更好的進(jìn)行體育知識(shí)和體育技能學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣將得到調(diào)動(dòng)和激發(fā)。

4.心理引導(dǎo)，增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)喜愛(ài)。

基于初中學(xué)生沖動(dòng)、叛逆、浮躁的年齡特征，在應(yīng)用興趣教學(xué)法的初中體育教學(xué)中，心理引導(dǎo)也是教師可以采取的一種教學(xué)方式，主要是指教師與學(xué)生之間，通過(guò)情感交流的方式，促使學(xué)生“親師信道”，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的喜愛(ài)，促使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣得到長(zhǎng)久的調(diào)動(dòng)和激發(fā)。如在進(jìn)行“跳馬”或“跳高”這種難度較高的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生難免會(huì)在心中產(chǎn)生恐懼心理，并在畏難情緒下，不敢大膽的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)嘗試。此時(shí)在應(yīng)用心理引導(dǎo)興趣教學(xué)法中，教師就可以通過(guò)與學(xué)生心理溝通的方式，幫助學(xué)生增強(qiáng)勇氣，激發(fā)學(xué)生的冒險(xiǎn)精神，促使學(xué)生可以大膽挑戰(zhàn)，樹(shù)立體育學(xué)習(xí)的自信，而當(dāng)學(xué)生可以攻克難關(guān)時(shí)，所帶來(lái)的成就感，將成為學(xué)生體育學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力。

四、總結(jié)

興趣教學(xué)法是一個(gè)基于學(xué)生興趣的全面教學(xué)過(guò)程，興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，為學(xué)生的體育終身學(xué)習(xí)發(fā)展提供了保障，可推動(dòng)初中生健康體魄成長(zhǎng)，本文之中筆者提出了引入游戲、創(chuàng)設(shè)情境、合作學(xué)習(xí)、心理引導(dǎo)四種體育興趣教學(xué)法，而顯然能夠引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生體育興趣的方法還有很多，今后教師同仁還需進(jìn)一步對(duì)此做出探索研究。

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