許富英

【摘 要】在課堂上的問(wèn)題提問(wèn)是英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中重要的組成部分，它不僅僅是一種教學(xué)的手段和方法，而且也是一座建立在老師和同學(xué)們進(jìn)行交流和溝通的橋梁。本文將對(duì)現(xiàn)今在初中英語(yǔ)課堂中所體現(xiàn)并暴露出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)一步對(duì)在課堂之上的問(wèn)題提問(wèn)進(jìn)行重點(diǎn)研究并提出自己相關(guān)的一些見(jiàn)解。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);提問(wèn);策略

【中圖分類號(hào)】G633.41 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）22-0181-01

前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣的話，一個(gè)好的老師需要盡其所能使學(xué)生在你的教育活動(dòng)中看到或者是感受到或者是觸摸到一些它們所以前沒(méi)有接觸到的東西，誘發(fā)他們產(chǎn)生疑問(wèn)好問(wèn)題。

一、初中英語(yǔ)課堂提問(wèn)概述

課堂上的提問(wèn)可以增多師生在課堂上的互動(dòng)及交流，使學(xué)生對(duì)課堂的注意力更加集中，而且有利于老師對(duì)學(xué)生所理解和掌握知識(shí)內(nèi)容情況進(jìn)行了解和評(píng)價(jià)，老師在獲得自己所教授的學(xué)生教育信息的最有效的方式仍然是直接進(jìn)行問(wèn)答方式，這種方式能夠直接而且有效的得到學(xué)生的知識(shí)掌握情況以及其他一些和學(xué)習(xí)相關(guān)的信息，有了這些信息作為依據(jù)，教師可以根據(jù)實(shí)際的情況來(lái)及時(shí)的調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃和教育方式，這樣能夠有效的而且在最大范圍和程度上使學(xué)生掌握到更多的知識(shí)，并且很好的對(duì)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行消化和吸收，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、初中英語(yǔ)課堂有效提問(wèn)的重要性

從初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)進(jìn)行對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行提問(wèn)，是教學(xué)當(dāng)中非常重要的教學(xué)方式，同時(shí)也是英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中不可或缺的手段和方式。第一，在進(jìn)行教課時(shí)必須要能夠抓住同學(xué)們的注意力和興奮點(diǎn);第二要在課堂上教授專業(yè)知識(shí)內(nèi)容之外還要鍛煉同學(xué)們的口語(yǔ)表達(dá)和交流能力，給他們創(chuàng)作這個(gè)機(jī)會(huì)并給他們一個(gè)展示的舞臺(tái);第三，課堂上面的教學(xué)氣氛要輕松活躍，不能死氣沉沉，因?yàn)殍b于英語(yǔ)本身就是一門語(yǔ)言，它就是為了在實(shí)際當(dāng)中作為一種工具作為平時(shí)人與人之間交流使用的;第四，要利用課堂教學(xué)的方法和手段，激發(fā)同學(xué)們?cè)谡n后的自學(xué)能力和興趣。其實(shí)提問(wèn)是交際活動(dòng)的一種，師生之間能夠通過(guò)提問(wèn)問(wèn)題和對(duì)問(wèn)題的回答過(guò)程中進(jìn)行真切的信息交流，并不是要的僅僅的對(duì)于內(nèi)容的回答這么簡(jiǎn)單，而且在這個(gè)情景交流當(dāng)中，還能夠使學(xué)生獲得單純的專業(yè)知識(shí)以外的表達(dá)能力以及交際能力的鍛煉。

三、有效提問(wèn)的策略

著名的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)出過(guò)這樣話，提出一個(gè)問(wèn)題有時(shí)候會(huì)比解決一個(gè)問(wèn)題更加的重要和可貴。因?yàn)閷?duì)于解決一個(gè)問(wèn)題來(lái)說(shuō)，提出問(wèn)題不僅僅需要教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)方面的技能而且還需要想象力和創(chuàng)造力。但是怎樣才能有效地提出問(wèn)題，使得課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量得到進(jìn)一步的提高：

1.問(wèn)題的設(shè)置應(yīng)充滿挑戰(zhàn)性。

“興趣是最好的老師”，有了興趣和好奇，才會(huì)有熱情和動(dòng)力。為了激發(fā)同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，作為一個(gè)有著高尚職業(yè)情操和高級(jí)職業(yè)素質(zhì)的教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該在備課時(shí)靜心的準(zhǔn)備一些有意思的問(wèn)題在課堂上像抖包袱一樣將這些問(wèn)題打開(kāi)。問(wèn)題應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材掌握熟練，才能靈活的設(shè)計(jì)出巧妙的問(wèn)題。使用多媒體技術(shù)等輔助手段，還原真實(shí)的生活場(chǎng)景，調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，使學(xué)生能夠利用多種器官加入到課堂的學(xué)習(xí)和記憶，這樣才能學(xué)的輕松愉快，也能夠非常樂(lè)于參與和接受課堂。

2.有效問(wèn)題的設(shè)置應(yīng)直指教學(xué)目標(biāo)。

英語(yǔ)課堂中問(wèn)題的設(shè)置，一定要根據(jù)實(shí)際需要，以教學(xué)目標(biāo)為中學(xué)，從學(xué)生的認(rèn)知能力與結(jié)構(gòu)出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題類型，促使提出的問(wèn)題和接受并學(xué)習(xí)這些問(wèn)題的學(xué)生的理解能力相匹配，并且提問(wèn)的問(wèn)題必須目標(biāo)要明確，還能促使同學(xué)們能夠?yàn)榻鉀Q這些問(wèn)題而積極的進(jìn)行思考。

3.要給每個(gè)學(xué)生均等的回答機(jī)會(huì)，關(guān)于問(wèn)題的設(shè)置難易程度要均等。

在課堂之上對(duì)同學(xué)們進(jìn)行提問(wèn)的時(shí)候，有一些老師會(huì)根據(jù)自己的喜好，專門提問(wèn)班級(jí)中學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的學(xué)生，而且所提問(wèn)的問(wèn)題很多都是一些相對(duì)較難的問(wèn)題，而這樣是不對(duì)的，甚至對(duì)于老師這個(gè)職業(yè)來(lái)說(shuō)更是不應(yīng)該出現(xiàn)，作為高素質(zhì)的一個(gè)社會(huì)階層。老師所承擔(dān)的不僅僅局限于要證明自己的教學(xué)成績(jī)和水平，而培養(yǎng)出來(lái)幾個(gè)厲害的學(xué)生，更應(yīng)該做的是要培養(yǎng)一批無(wú)論在學(xué)業(yè)上還是在為人處事方面都優(yōu)秀的國(guó)家棟梁。而一些平時(shí)不愿開(kāi)口的學(xué)生卻很少得到被提問(wèn)的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)此以往，沒(méi)有被訓(xùn)練到口語(yǔ)的學(xué)生會(huì)更加不愿意開(kāi)口，不愿意參與到課堂中這顯然不利于他們的成才和成長(zhǎng)。因此，不能僅僅是對(duì)那幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)的同學(xué)進(jìn)行提問(wèn)，還要更多的引導(dǎo)和照顧一些因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不理想而喪失自信心和溝通能力的學(xué)生，使他們感受到他們一直在這個(gè)班級(jí)當(dāng)中，作為班級(jí)重要的一員，從未被拋棄和放棄，所以我們要給與每個(gè)學(xué)生平等的機(jī)會(huì)，使學(xué)生樹立起信心。

4.問(wèn)題評(píng)價(jià)的具體化。

在課堂中的問(wèn)題提問(wèn)對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)而言是非常關(guān)鍵的，它不單單只是一種教學(xué)策略以及手段，并且也是一座構(gòu)建在教師和學(xué)生們之間進(jìn)行交流的橋梁。所以，教師和學(xué)生應(yīng)該在平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析交流，這樣才可以解決所暴露出的問(wèn)題。根據(jù)具體問(wèn)題才可以具體分析，起到事半功倍的作用。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在課堂之上進(jìn)行問(wèn)題的提問(wèn)是自古至今流傳下來(lái)的一種很重要的教學(xué)方法，針對(duì)這種教學(xué)方法，更重要的是怎樣做才能使這種方法有效的發(fā)揮出它的作用，為新時(shí)代教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮出它的積極推動(dòng)作用，為達(dá)到此目的，新時(shí)期的教師們需要不斷的補(bǔ)充自己充實(shí)自己，不僅僅是在自己所傳授的專業(yè)知識(shí)方面，還要在把自己所掌握的專業(yè)知識(shí)怎樣才能有效的而且最大化的把它們傳授給自己的學(xué)生，并且使學(xué)生能夠很好的理解并掌握它，這同樣是一個(gè)非常重要的課題，所以需要教職員工在充分了解了自己所帶的學(xué)生的實(shí)際情況的前提下，不斷的來(lái)發(fā)揮自己的聰明才智、創(chuàng)新力和形象力、把自己的作為教師這個(gè)太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)充分的詮釋出來(lái)，在給同學(xué)們傳授理論和專業(yè)知識(shí)的同時(shí)還要讓同學(xué)們體會(huì)并感受到教師身上所投射出來(lái)的偉大的人格魅力。體現(xiàn)在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中就是我們要在備課時(shí)，靜心設(shè)計(jì)課堂上每一個(gè)問(wèn)題，并且為每一個(gè)所提問(wèn)的問(wèn)題準(zhǔn)備好充分的理論鋪墊和知識(shí)儲(chǔ)備，只有真正的做到這一點(diǎn)，才能真正的提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，也才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)最終的效果和目的。

參考文獻(xiàn)

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