許愛華

《教師，做反思的實(shí)踐者》是肖川博士主編的一本教師心靈讀本。全書由“反思我們的教育”、“反思我們的教學(xué)”、“理想的課堂”、“愛的教育”、“人本教育”五部分組成。書中特別提到“教師應(yīng)該給學(xué)生更多的真誠的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)產(chǎn)生的是溫暖和力量，雖然鼓勵(lì)不會(huì)使所有的學(xué)生都獲得成功，但是成功都離不開鼓勵(lì)?！痹趥鬟f光熱給學(xué)生的同時(shí)，更多的照亮他們生命的盲區(qū)，讓生命煥發(fā)出激情涌動(dòng)的波瀾與光點(diǎn)。

“老師，我是袁媛，感謝您一直以來對(duì)我的關(guān)心以及諄諄教誨，讓我永遠(yuǎn)難忘，值此新春佳節(jié)到來之際，祝福您及家人新春快樂，工作順利！”

這是一位高三畢業(yè)生——袁媛發(fā)來的，當(dāng)我讀到這則短信的時(shí)候，內(nèi)心中很是溫馨，眼簾中不由得浮現(xiàn)出最讓人難忘的一幕幕。袁媛是個(gè)非常老實(shí)努力的學(xué)生，但是思維總是顯得慢別人一個(gè)節(jié)拍，因此，我對(duì)她的指導(dǎo)和談心也是挺多的，她對(duì)我也是念念不忘。

不要因?yàn)樽约簩W(xué)生的不聰明而氣餒，而應(yīng)該為孩子的不努力而擔(dān)心。始終記住一句話：“所謂天才，是百分之一的聰明加百分之九十九的勤奮！”重視學(xué)生的努力，并把這種理念傳遞給學(xué)生，讓他們感覺：努力不一定會(huì)成功，但成功卻永遠(yuǎn)需要努力。

她平時(shí)學(xué)習(xí)一直很用功，關(guān)于默寫的名句，是語文老師最棘手的事情，高考中雖然只有6分的分值，但考查的內(nèi)容涉及小學(xué)到高中所有背誦的名句和課外的名言警句，對(duì)于這些名句，我采用了分散背誦和重點(diǎn)抽查的方法，安排小組背誦活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)檢查，但是不好堅(jiān)持，尤其，到了3月份以后，天氣漸漸地?zé)崃似饋?，學(xué)生本來就容易犯困，晨讀的時(shí)間，學(xué)生也很少讀讀語文，再加上理科班的學(xué)生，最喜歡的是做題。對(duì)語文的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生也是靠理解的能力在閱讀短文方面提提分。

針對(duì)于這一點(diǎn)，作為理科班的袁媛，一直是十分勤奮的，每一天的第二節(jié)課，她總是主動(dòng)地來找我，用幾分鐘的時(shí)間，默寫幾個(gè)重點(diǎn)名句，所以，她給同學(xué)們和老師的感覺就是不感覺累，成天是學(xué)習(xí)有聲音的，整天在背誦的樣子，如果考背誦的內(nèi)容，她是沒問題的，但如果涉及理解分析拓展的內(nèi)容，她總是不能深入進(jìn)去，理解得不深刻條理。這一弱點(diǎn)一直在制約著她的進(jìn)步。就在高三的全市調(diào)研考試中，她卻考得非常不理想，于是，我就發(fā)現(xiàn)，袁媛整天坐在座位上，垂頭喪氣沒精神。

看到這種情況，我馬上找她到我辦公室，輕輕的對(duì)她說：“沒關(guān)系，這次失敗并不能說明你比別的同學(xué)差。你只是有點(diǎn)太慌張了。攤開試卷，我?guī)退治鲈嚲碇械膬?yōu)缺點(diǎn)，夸獎(jiǎng)她默寫拿到了滿分，但在理解方面還欠淺顯。以后，每?jī)商熳鲆黄喿x或積累一篇新材料，這對(duì)你參加高考，是非常有益的，如果你愿意，可以讓老師和你共同去完成這項(xiàng)任務(wù)?！甭犃宋业囊环挘吲d地答應(yīng)了。

從那開始，她就改進(jìn)了自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不在機(jī)械背誦方面下功夫，而是一遍又一遍讀一篇文章，先自己概括總結(jié)全文的主要內(nèi)容，然后仔仔細(xì)細(xì)地品讀感興趣的句子，并且把感悟深切的內(nèi)容寫在日記本上，經(jīng)常拿給我，讓我批閱，每逢我看到她專注于某個(gè)句子，從修辭或是寫作手法，鑒賞得細(xì)致入微的時(shí)候，我總會(huì)用紅筆進(jìn)行勾畫出來，然后也簡(jiǎn)單地寫寫自己的意見，她拿回去之后，還在下面進(jìn)行了補(bǔ)充，就這樣，她的鑒賞水平逐漸提高了不少，到了5月份，高三模擬訓(xùn)練的時(shí)候，她的現(xiàn)代文閱讀，幾乎都能扣著幾個(gè)不同角度的點(diǎn)進(jìn)行合理地歸納和鑒賞了，而且她的作文審題的能力也有了相應(yīng)的提高，論說的層次和深度都明顯地有了突破。

在高考的前一天晚上，我到她集體住宿的賓館去為她送考，我見到她的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)她非常自信和沉穩(wěn)，我說：“袁媛，今天晚上早睡一會(huì)兒，放松自己，明天第一場(chǎng)是語文，經(jīng)過你一段嚴(yán)謹(jǐn)深入的讀寫錘煉，你一定會(huì)有很大的提升，老師最相信你的能力。”她聽了，點(diǎn)點(diǎn)頭說：“老師，一定不會(huì)讓你失望，我會(huì)給你一個(gè)驚喜?！笨吹剿@樣自信，又隨便聊了幾句，我便回家了。第二天，剛考完語文，她就給我打電話，說：“語文，發(fā)揮得不錯(cuò)。”我在通話的時(shí)候說：“祝賀你，但什么都不要去想，不能牽扯精力，好好休息，看看錯(cuò)題本，梳理思路，等待下一場(chǎng)的考試?！本瓦@樣，她又聚精會(huì)神地聚焦等待著下一場(chǎng)的科目了。努力和付出總會(huì)給人滿意的答復(fù)，大學(xué)錄取通知書來了，袁媛終于如愿以償?shù)乜既肓撕蠋煼秾W(xué)院，并且被她最喜愛的專業(yè)——德語專業(yè)錄取了。

沒有反思，人就沒有了做人的根基；沒有反思，教師就會(huì)對(duì)周遭發(fā)生的教育現(xiàn)象漠然置之。教師的工作是一種創(chuàng)造性的工作，反思是創(chuàng)造的一個(gè)源泉。

同樣相約去很遠(yuǎn)的國度講學(xué)，為什么克拉蘇和蘇格拉底會(huì)有截然不同的感受？原因在于克拉蘇忘記了欣賞沿途的風(fēng)景，而蘇格拉底卻把沿途的美景盡收眼底。教育生活中最值得回味的也許不是目標(biāo)，而是過程，需要我們滿懷一顆信心、決心和平常心，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)美麗的風(fēng)光就在身邊。