黃偉亮 廣東省惠州市仲愷高新區(qū)陳江山下小學(xué) 廣東惠州 516229

前言

小學(xué)校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度和人生價(jià)值觀念,具有積極的啟迪和規(guī)范作用,是教育培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀思維品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展的精神文化內(nèi)涵氛圍,可有效引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。因此,為了塑造學(xué)生正確的人生觀、世界觀和凈勝思想文明,學(xué)校應(yīng)從校園物質(zhì)、精神、制度、環(huán)境等層面入手,建立個(gè)性化、多樣化和特色化校園文化內(nèi)涵,促使學(xué)生在獨(dú)具文化內(nèi)涵的物質(zhì)、精神氛圍中,實(shí)現(xiàn)德智體美全面發(fā)展。

一、發(fā)展和諧文化內(nèi)涵,完善校園物質(zhì)文化

小學(xué)校園物質(zhì)文化是校園藝術(shù)景點(diǎn)、基礎(chǔ)設(shè)施、自然環(huán)境等多方面構(gòu)成的文化氛圍,可以有效傳遞教育信息陶冶學(xué)生情操。因此,學(xué)校應(yīng)做好校園物質(zhì)美華、綠化、凈化工作,精心設(shè)計(jì)校園墻壁風(fēng)景文化,使學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境氛圍中,受到良好的感染和熏陶。而學(xué)校在加強(qiáng)校園文化建設(shè)的同時(shí),應(yīng)滲透和諧文化內(nèi)涵,始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的科學(xué)發(fā)展觀,將校園環(huán)境建設(shè)成為充滿活力、充滿公平友愛和健康向上的精神文化風(fēng)貌。在具體實(shí)踐過程中學(xué)校要全面消除衛(wèi)生死角,通過對(duì)校園環(huán)境的綠化美化,讓校園文化更加豐富多彩和健康高雅。為了確保校園環(huán)境建設(shè)水平的穩(wěn)步提升,學(xué)校要定期開展綠化評(píng)比活動(dòng),對(duì)負(fù)責(zé)各個(gè)區(qū)域建設(shè)的班級(jí)進(jìn)行文明評(píng)比。同時(shí)在校園美化的過程中,學(xué)校要突出知識(shí)文化建設(shè)。例如,在校園墻壁繪制名人名言、唐詩宋詞、名人畫像,創(chuàng)作文明禮儀、勤勞勇敢、理想信念等文化主題元素,使學(xué)生可以時(shí)刻接受文化藝術(shù)的感染和熏陶,在裝扮校園的過程中,學(xué)校還可以設(shè)置一些創(chuàng)作專欄,讓學(xué)生充分發(fā)揮自我的聰明才智,對(duì)校園文化進(jìn)行美化綠化。

二、發(fā)展協(xié)同文化內(nèi)涵,培植校園精神文化

校園精神文化是校園精神風(fēng)貌的充分體,是全體是全體師生共同遵守的行為作風(fēng),是教育培養(yǎng)學(xué)生健康成長的校園文化生態(tài)。在小學(xué)校園文化建設(shè)過程中,學(xué)校要結(jié)合社會(huì)文化主流價(jià)值觀,使校風(fēng)、教風(fēng)、班鳳能夠形成獨(dú)具特色的文化教育環(huán)境。使學(xué)生在校園內(nèi)可以自覺遵守各項(xiàng)行為規(guī)。對(duì)校風(fēng)的具體建設(shè),學(xué)校要形成具有文化傳統(tǒng)和學(xué)術(shù)風(fēng)范的價(jià)值體系,突出校園文化的團(tuán)結(jié)、勤奮、活潑。同時(shí)學(xué)校要結(jié)合自身的發(fā)展特點(diǎn),構(gòu)建具有地方傳統(tǒng)和時(shí)代價(jià)值的校園特色精神文化,將和諧文化理念內(nèi)涵貫穿至師生思想價(jià)值理念和行為模式中。例如,構(gòu)建特色校歌、校徽、景觀設(shè)計(jì)等,將精神文化貫穿至各個(gè)層次,從而對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展起到良好的保護(hù)作用。同時(shí)學(xué)校要定期組織教師,開展相應(yīng)文化知識(shí)培訓(xùn)考核等工作,通過師德教育開展,建立高效嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己媒田L(fēng),從而穩(wěn)步有效的推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)管理質(zhì)量的提升。其次學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),教育培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和文明禮儀,通過學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌去感染熏陶學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的良好發(fā)展。

三、發(fā)展品德文化內(nèi)涵,健全校園制度文化

校園制度文化是維持學(xué)校教學(xué)秩序和教育管理的規(guī)章制度,校園制度文化建設(shè)應(yīng)使師生都具備良好的制度意識(shí),通過教育資源的合理利用和不斷完善,使學(xué)校教育管理更具有科學(xué)化、規(guī)范化和人文精神。在健全校園制度文化的過程中,學(xué)校要始終堅(jiān)持以素質(zhì)教育為導(dǎo)向,建立以學(xué)生身心健康全面發(fā)展為中心的制度文化理念,使學(xué)生在良好風(fēng)氣的引導(dǎo)下,可以充分發(fā)會(huì)自身創(chuàng)新精神和主觀能動(dòng)性。因此,為了讓師生可以在良好的校園環(huán)境下學(xué)習(xí)和工作,學(xué)校在健全制度文化的過程中,要充分發(fā)揮教育民主性,讓全體師生都參與到建設(shè)中來,從而使校園文化具備思想和情感的一致性。在教育管理層面,學(xué)校可建立民主評(píng)議制度,讓學(xué)校每一位成員都可以自由發(fā)表意見。其次,為了更好的促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)教育的全面發(fā)展,學(xué)校要不斷完善教育評(píng)價(jià)體系,徹底改變以分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的單一評(píng)價(jià)模式,從而使學(xué)生可以充分發(fā)揮自身潛能和創(chuàng)新精神能力。

四、發(fā)展特色文化品牌,豐富校園活動(dòng)文化

小學(xué)校園文化建設(shè)要不斷豐富校園文化活動(dòng),使學(xué)生可以在多種多樣文藝體育活動(dòng)中,不斷提高自身的文化修養(yǎng)和精神文明情操。因此,學(xué)校要依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,讓各項(xiàng)文化活動(dòng)建設(shè)具有趣味。益智性和通俗性,確保學(xué)生在文化活動(dòng)中,可以分發(fā)揮自身的個(gè)性特點(diǎn)和多方面的潛能素質(zhì)。例如,建立合唱團(tuán)、足球隊(duì)、舞蹈隊(duì)等,為學(xué)生建立廣闊的發(fā)展平臺(tái),使學(xué)生的個(gè)性特長,能夠得以充分發(fā)展。其次,在重要傳統(tǒng)節(jié)日,學(xué)?？梢越M織學(xué)生開展傳統(tǒng)文化活,讓學(xué)生可以更好的傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化,并使學(xué)生在精神文化的感染和教育下,形成良好的思想道德素養(yǎng)。小學(xué)校園多彩活動(dòng)文化的構(gòu)建,不僅要發(fā)揮教育功能,更要讓學(xué)生獲得成長的喜悅。例如,通過校園閱讀活動(dòng)開展,為學(xué)生樹立積極向上的學(xué)習(xí)理念,又如在母親節(jié)組織學(xué)生制作賀卡,讓學(xué)生通過節(jié)日活動(dòng),懂得感恩父母,從而使學(xué)生的精神世界和思想品質(zhì)得以健康發(fā)展。

五、結(jié)語

綜上所述,小學(xué)校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長期持久的發(fā)展過程,需要教師與學(xué)生共同努力,在不斷完善和改進(jìn)校園物質(zhì)環(huán)境的過程中,創(chuàng)造出具有獨(dú)特的精神文化內(nèi)涵的特色校園精神文化。因此,在具體實(shí)踐過中,教師要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維意識(shí)的培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到校園文化建設(shè)中來,通過創(chuàng)造性的文化建設(shè)活動(dòng),不斷向前推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展和完善,促使學(xué)生在豐富多樣精神物質(zhì)文化環(huán)境中,實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。