孟會(huì)敏 霍城縣柳樹(shù)巷子江蘇幼兒園 新疆伊犁 835200

1.幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)的特點(diǎn)

1.1 游戲化更強(qiáng)

在幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)中，一定要引入游戲化教學(xué)方法，因?yàn)橛變盒“嗪⒆幽挲g都小，游戲化教學(xué)既能符合幼兒年齡偏小特點(diǎn)，又能兼顧教學(xué)目的特點(diǎn)，同時(shí)，讓整個(gè)課堂活動(dòng)充滿(mǎn)了生動(dòng)性與趣味性，進(jìn)而提升孩子在音樂(lè)活動(dòng)中的參與度與積極性。通過(guò)游戲化教學(xué)方法可以讓幼兒在音樂(lè)游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)、認(rèn)知事物、分辨是非，讓其享受樂(lè)趣的同時(shí)進(jìn)而提升對(duì)音樂(lè)的感悟，對(duì)知識(shí)的吸引，老師的教學(xué)效率也可以提升。音樂(lè)游戲化教學(xué)方法具備非常強(qiáng)的第一人稱(chēng)互動(dòng)性、參與性，要求每一名幼兒都參與到游戲中親自體驗(yàn)。以此來(lái)提高幼兒的自我意識(shí)。

進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)的目的之一就是讓孩子從音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則, 吸取知識(shí)，了解外界事物，而音樂(lè)游戲是最好的體驗(yàn)方式。音樂(lè)游戲作為教學(xué)方法的一種, 必定要有它的規(guī)則。然而，它的規(guī)則需要結(jié)合音樂(lè)的節(jié)拍節(jié)奏來(lái)進(jìn)行制定, 不然音樂(lè)就會(huì)變成單純的音樂(lè)，跟游戲教學(xué)無(wú)法關(guān)聯(lián)，這樣就失去了音樂(lè)活動(dòng)的意義，通常幼兒老師要選擇園區(qū)內(nèi)播放頻率比較高的音樂(lè)作為游戲音樂(lè), 不然，如果這首背景歌曲孩子并不熟悉,將不會(huì)給孩子來(lái)著愉悅感，更沒(méi)法讓孩子融入音樂(lè)活動(dòng)中，然后，老師可以先帶孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的教唱,再讓孩子認(rèn)真欣賞音樂(lè)，讓孩子先對(duì)音樂(lè)熟悉適應(yīng)之后再開(kāi)展游戲活動(dòng)。音樂(lè)旋律和游戲規(guī)則也都不能太難, 不然孩子無(wú)法記住音樂(lè)旋律，就無(wú)法全身心參與到游戲中。

1.2 體驗(yàn)更真實(shí)

通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的審美與欣賞能力。幼兒教師要根據(jù)孩子的年齡、性別、性格特點(diǎn)，挑選不同風(fēng)格的音樂(lè)作品來(lái)融入到活動(dòng)中，如歡樂(lè)活潑的，優(yōu)美柔和的，雄壯有力的等等。也可以采用相同風(fēng)格類(lèi)型的音樂(lè)作品或不同風(fēng)格類(lèi)型的音樂(lè)作品，反復(fù)對(duì)比播放，以此來(lái)加深幼兒對(duì)音樂(lè)作品情緒的感知、情感的接收，通過(guò)讓孩子感知不同的音樂(lè)風(fēng)格和旋律特點(diǎn)。引導(dǎo)孩子通過(guò)風(fēng)格迥異的音樂(lè)作品，以此來(lái)啟發(fā)他們懂得體驗(yàn)音樂(lè)，感悟音樂(lè)，并與之產(chǎn)生共鳴的特點(diǎn)。

2.幼兒音樂(lè)活動(dòng)中的應(yīng)用策略

2.1 通過(guò)音樂(lè)增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)性

音樂(lè)教學(xué)是指老師根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容結(jié)合教學(xué)道具，給孩子創(chuàng)造的一個(gè)能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的模擬場(chǎng)景，這種場(chǎng)景能把孩子帶入與音樂(lè)內(nèi)容相呼應(yīng)的氛圍，并且讓孩子融入到音樂(lè)旋律中，老師通過(guò)音樂(lè)游戲創(chuàng)設(shè)的情境模式，通過(guò)讓孩子自己去感受音樂(lè)旋律、去體驗(yàn)游戲內(nèi)容，并且教孩子用一些簡(jiǎn)單的教學(xué)道具，比如打擊樂(lè)器、拍拍鼓，搖搖鈴等，以及生活中我們經(jīng)常能接觸到的一些用品進(jìn)行伴奏，讓孩子親自融入其中、享受其中，再配上必要的音樂(lè)，在老師的引導(dǎo)下，幼兒玩得會(huì)更開(kāi)心，節(jié)目也會(huì)更生動(dòng)，這樣一定會(huì)有一個(gè)出乎常規(guī)的效果。

2.2 通過(guò)音樂(lè)提高幼兒參與性

要取得良好的課堂效果，挑選的音樂(lè)必須是符合幼兒心理特征的音樂(lè)旋律。畢竟小班孩子都小，對(duì)外界的感知和接受程度要低，音樂(lè)節(jié)奏可以是一些歡快、活潑，輕松、優(yōu)美的。比如，今天是班里同學(xué)張童童的生日，我們就可以引用這個(gè)特殊的日子，選擇《生日快樂(lè)歌》作為背景音樂(lè)旋律，這種輕松并且節(jié)奏旋律簡(jiǎn)單的音樂(lè)，非常適合幼兒的心理節(jié)奏，同時(shí)，也通過(guò)孩子的親身體驗(yàn)來(lái)增加活動(dòng)氛圍，提高孩子對(duì)活動(dòng)的參與性。在輕松愉悅的活動(dòng)場(chǎng)景下，再由老師帶領(lǐng)孩子們教唱，這樣既增進(jìn)了孩子之間的友誼，又讓幼兒學(xué)會(huì)了這首歌，兩全其美。再比如，選取《兩只老虎》音樂(lè)做游戲教學(xué)時(shí)，選擇合適的教學(xué)道具，并配以音樂(lè)播放，讓孩子戴著面具在配音下玩游戲，做互動(dòng)。既開(kāi)發(fā)了孩子的想象力，又能把故事演繹得很逼真，同樣也提高了孩子的參與性。游戲結(jié)束后，幼兒還能表達(dá)各自對(duì)活動(dòng)的感受，或是對(duì)本次活動(dòng)的喜愛(ài)程度，這就是成功的課堂音樂(lè)活動(dòng)。

2.3 通過(guò)音樂(lè)提高幼兒綜合素質(zhì)

幼兒老師在音樂(lè)游戲活動(dòng)的策劃中，要有目的地設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，利用教學(xué)道具，并且結(jié)合每個(gè)孩子的性格特征，為孩子創(chuàng)造挑戰(zhàn)機(jī)會(huì)，通過(guò)游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，引發(fā)孩子自主積極的解決問(wèn)題的意向，讓孩子們?cè)诨ハ嗵接?、多次嘗試中面對(duì)問(wèn)題并且解決問(wèn)題。對(duì)于孩子來(lái)講，這是一種挑戰(zhàn)，也是一種對(duì)新鮮事物的理解。這個(gè)過(guò)程就是促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。也是在考驗(yàn)孩子的耐心和衡心以及解決問(wèn)題的思考能力，由此也達(dá)到了提高幼兒綜合素質(zhì)的目的。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上分析，在幼兒教育中, 要結(jié)合幼兒的年齡和心理特點(diǎn)出發(fā), 針對(duì)小班幼兒進(jìn)行音樂(lè)游戲活動(dòng)時(shí),音樂(lè)游戲作為一種新的幼兒教育形式已被廣大幼兒園所應(yīng)用， 這種形式要比讓孩子自己坐在座位上進(jìn)行學(xué)習(xí)，娛樂(lè)要有趣得多,通過(guò)趣味性的音樂(lè)教學(xué)方式，能快速培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，提高幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。以此來(lái)豐富幼兒的日常生活，所以，幼兒教師要以創(chuàng)新教學(xué)方式、豐富教學(xué)內(nèi)容為主，引導(dǎo)幼兒多參加實(shí)踐活動(dòng)為輔，以此來(lái)激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。在幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)中，教師也應(yīng)該深入研究與分析音樂(lè)游戲化教學(xué)模式的重點(diǎn)，進(jìn)而將音樂(lè)游戲化教學(xué)與課堂融合，以此來(lái)促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。