陳佩儀 深圳市龍華區(qū)教育科學(xué)研究院附屬小學(xué) 518110

【關(guān)鍵字】:班會課 育人 主題班會

班級管理是教學(xué)中的重要工作之一,班級管理的好壞,直接影響著教學(xué)質(zhì)量,而班會課是對于班級管理工作起著重要作用.班會課有利于增進(jìn)師生之間的感情,加強(qiáng)師生的溝通,使老師更容易了解學(xué)生的真正想法 加強(qiáng)對學(xué)生的道德素質(zhì)教育,幫助他們形成正確的價(jià)值觀念,從而利于今后實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值.在班級管理中如何發(fā)揮班會課的育人作用是作為一位班主任老師需要深刻思考的問題.

一、傳播正確的思想觀念是首要任務(wù)

如何評價(jià)班會課的好壞,首先就要看班會的內(nèi)容以及傳達(dá)的精神是否能夠幫助學(xué)生形成正確的人生觀念,其次班會傳達(dá)的精神是否真正能夠發(fā)揮作用,學(xué)生在日常的生活中是否將精神體現(xiàn)出來,這才是班會課的目的.學(xué)生學(xué)習(xí)理論的目的為的是實(shí)踐,思想道德教育同樣如此,教師應(yīng)該注重自己所教學(xué)的內(nèi)容是否被學(xué)生吸收,他們能夠?qū)⑵渲械亩嗌俚牡赖聝r(jià)值觀念轉(zhuǎn)變成自身的東西,形成他們價(jià)值觀念的一部分.

在班會課上老師要引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的三觀,作為一個老師,更應(yīng)以身作則,形成良好的道德文化修養(yǎng).在班會課上傳播中華民族優(yōu)良品德,向?qū)W生們介紹馬列主義,毛澤東思想,中國特色社會主義的政治思想,使學(xué)生們形成正確的政治觀念.相應(yīng)的思想教育課程如果能夠在班會期間開展定會行之有效,產(chǎn)生一定的作用與效果.班主任有責(zé)任與義務(wù)幫助學(xué)生了解自我價(jià)值,明白人生道理,與此同時(shí)更應(yīng)該以身作則,充分發(fā)揮積極帶頭作用,在教學(xué)的過程中讓學(xué)生明白為人處事的方式與方法.理論知識大都千篇一律,但是真正能夠用自己的實(shí)際行動來踐實(shí)道理的卻是屈指可數(shù),如果班主任只是一味地將知識,學(xué)生毫無興趣可能還會對此產(chǎn)生反感,因此要有技巧地陳述道理,通過講故事的方法讓學(xué)生產(chǎn)生深思,明白今后遇到故事中的情節(jié)時(shí)該秉承什么樣的態(tài)度加以對待.班主任要言傳身教,不斷學(xué)習(xí),提高素質(zhì),加強(qiáng)修養(yǎng),用智慧講好每班會課,讓學(xué)生喜歡上班會課,在成長的過程中感受到教育的魅力與韻味.

二、使主題班會充分發(fā)揮作用

時(shí)代發(fā)生著變遷,班會課的內(nèi)容及方式更是日新月異,與傳統(tǒng)的班會課截然不同,在這種環(huán)境及背景下演變成一種新形式的班會——即主題班會.主題班會就是圍繞某一特定的話題集合班里同學(xué)共同商議,討論,從而促使形成團(tuán)結(jié)、緊密的班集體.

主題班會有著諸多的自身優(yōu)勢,它能夠幫助學(xué)生提高自身對問題的思考能力以及認(rèn)知能力,此外還可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,從而讓他們在今后的生活、學(xué)習(xí)以及工作中敢于表達(dá)出自己的個人意見,磨練自己的性格.學(xué)生在討論的過程中還能夠增強(qiáng)辨別對錯的能力,站在道德的角度上去考慮問題,這樣一來,就達(dá)到道德教育的目的.當(dāng)然,班主任與學(xué)生在主題班會中的頻繁互動,也在一定程度上促進(jìn)了二者之間的關(guān)系,密切的溝通交流成為班主任了解學(xué)生動態(tài)的有效方法,并且根據(jù)他們所遇到的問題,從實(shí)際情況出發(fā)提出合理的解決方案,為學(xué)生排憂解難.

班主任在開展主題班會時(shí)盡量挑選有針對性、具有教育意義、現(xiàn)實(shí)意義的話題,從而能夠讓學(xué)生有所觸動,便于他們搜集相應(yīng)的材料,發(fā)表個人意見.班會主題的確定要靈活,班主任有必要幫助或鼓勵學(xué)生確定一個比較好聽的班會主題.

教師如果想要讓主題班會真正發(fā)揮教育作用,應(yīng)該重視深化主題的過程,在這一環(huán)節(jié)中,教師可以讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié),然后將學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行概括,從而升華主題,既能夠發(fā)散學(xué)生的思維,還能夠培養(yǎng)加深學(xué)生對話題的認(rèn)識,提高自己的道德修養(yǎng).此外,理論不如實(shí)踐,班主任應(yīng)該鼓勵學(xué)生落實(shí)到實(shí)際工作,學(xué)習(xí)以及生活中去,并且給班委布置任務(wù),讓班委監(jiān)督學(xué)生日常的行為,引導(dǎo)他們朝著道德性、規(guī)范性的方向發(fā)展.

三、創(chuàng)新班會形式

一般來講,班會都是以確定主題的方式來召開的,也就是確定具體討論話題的主題班會.主題可以是一個,但是形式可以多樣化,要想讓班會成為學(xué)生想上,喜歡上,渴望上的課程,需要在現(xiàn)代理念的支撐下出新意,出新渠道,出新材料,嘗試新方法.

如果教師能夠挑選出適當(dāng)?shù)男问絹韨鬟_(dá)精神可以達(dá)到事半功倍的效果,常見的形式有講座、演講、辯論等形式,形式的挑選具體要結(jié)合學(xué)生的年齡階段以及性格特點(diǎn)等,不能夠背離學(xué)生,要落實(shí)以人為本的教育理念,從而讓主題班會發(fā)揮其自身的最大價(jià)值.學(xué)生正處于成長階段,在這一過程中他們可以更好地吸收知識,灌輸思想,因此教師應(yīng)該抓住這一契機(jī),在教學(xué)的過程中,開展德育工作,從而培養(yǎng)綜合性人才.并且這一階段的學(xué)生思維比較活躍,不愿意被呆滯的理論知識所限制住,因此教師要注重教學(xué)方式的運(yùn)用.如果教師只會拿空洞的、死板的理論來教育學(xué)生,必定不能夠吸引學(xué)生的注意,相反,還有可能讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡.因此,班主任在開展主題班會的過程中應(yīng)該穿插一些輕松娛樂的活動,從而實(shí)現(xiàn)寓教于樂,教育意義不會消散,還能夠緩解學(xué)生的壓力.班會課是學(xué)校實(shí)施德育教育的主陣地,是塑造學(xué)生靈魂、提高學(xué)生生命價(jià)值的有效載體. 正常、有序、效果良好的班會課可以培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和責(zé)任感,也可以形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng).

四、結(jié)語

作為教育工作者,應(yīng)該注重學(xué)生知識能力與道德修養(yǎng)的雙重培養(yǎng).教師只有多和學(xué)生接觸才能夠了解學(xué)生的問題所在,而班會課恰巧彌補(bǔ)了這項(xiàng)不足.班會課之所以適用于學(xué)生工作中,自然有其自身的優(yōu)勢,它不同于簡單的說教,這種方式有利于構(gòu)建和諧、共進(jìn)的班集體,學(xué)生在班會過程中能夠拓展自己的思維,開拓自身視野,加強(qiáng)自己對世界的認(rèn)識,有利于形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀.教師的工作不僅僅局限于教學(xué),還應(yīng)該注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),從而讓教書和育人二者緊密結(jié)合,使學(xué)生德才兼?zhèn)?