閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

“民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。有的說：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”有的說：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能??！”也有的說：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。

這引起了人們的深思。

請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”）同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛勞動(dòng)，從我做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

病文再現(xiàn)>>

勤勞為犁，耕耘人生

44分

親愛的同學(xué)們：

大家好！

我今天演講的題目是“勤勞為犁，耕耘人生”。

如今的我們，即將告別校園，步入社會(huì)。在此關(guān)鍵之時(shí)，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的品德必不可少。我以為，以勤勞為犁，耕耘人生，方可收獲一份成功。開篇對(duì)“勤勞為犁，耕耘人生”與中學(xué)生的關(guān)系闡釋牽強(qiáng)附會(huì)，風(fēng)馬牛不相及。

君不見原始時(shí)期人們鉆木取火、摘果狩獵，他們額前的汗水折射著勞動(dòng)的光輝。在那時(shí)，唯有勞動(dòng)能使他們生存、繁衍。由此觀之，勞動(dòng)是生存的必要條件。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們用勞動(dòng)來創(chuàng)造財(cái)富，而不僅僅為生存。通過勞動(dòng)，人們獲得了物質(zhì)、精神享受，過上了更好的生活?？扇缃瘢行┤嗽谙碛脛趧?dòng)成果時(shí)卻妄想推脫勞動(dòng)，自認(rèn)為省時(shí)省力，殊不知這是無(wú)稽之談。勞動(dòng)對(duì)于個(gè)人來說，無(wú)疑乃生存發(fā)展之道，立德樹人之本；對(duì)于集體及他人而言，則意義更加重大。試想，若無(wú)袁隆平頭頂烈日、面朝黃土背朝天、年復(fù)一年的實(shí)踐與研究，全球會(huì)有多少人仍處于饑餓中？若無(wú)鄧稼先的舍身為國(guó)，隱姓埋名28年潛心研究，何來“兩彈一星”？若屠呦呦面對(duì)煩瑣的實(shí)驗(yàn)望而卻步，將這份辛勞留給他人，有多少人將忍受病痛的折磨而無(wú)藥可醫(yī)…… 段落冗長(zhǎng)，沒能做到不蔓不枝，延宕太遠(yuǎn)，層次不清。

勞動(dòng)需始于點(diǎn)滴?！昂媳е?，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土?！睆纳磉叺男∈伦銎?，如古人“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”。學(xué)習(xí)上勤奮刻苦，生活上勤勞能干，敢于承擔(dān)。有人說“勞動(dòng)太占用時(shí)間了”，面對(duì)如此功利之論，我想說：“一屋不掃，何以掃天下？”連小事都不愿做的人，終會(huì)成為一個(gè)懶惰的精致的個(gè)人主義者，更是一個(gè)失敗者。

勞動(dòng)需親力親為?？萍佳杆侔l(fā)展，有人認(rèn)為可將煩瑣的勞動(dòng)交付給人工智能，或者推托給他人。這萬(wàn)萬(wàn)不可。誠(chéng)然，人工智能可以幫我們減輕負(fù)擔(dān)，但萬(wàn)萬(wàn)不可成為我們依賴的對(duì)象?！懊裆谇?，勤則不匱”，只有親力親為，用雙手創(chuàng)造財(cái)富，方可培養(yǎng)堅(jiān)韌的品格，進(jìn)而真正品嘗成功的甘甜。缺少對(duì)“勤勞為犁，耕耘人生”的具體分析論述，論證不夠深入。

同學(xué)們，認(rèn)清自我價(jià)值，明確努力方向，從現(xiàn)在做起，從小事做起，路就在腳下。我們需要做的便是拿起鋤頭，將腳下的泥濘灘涂辟為康莊大道。希望我們復(fù)興中學(xué)的每位同學(xué)都能以勤勞為犁，耕耘人生，收獲香甜的果實(shí)。未對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)、強(qiáng)調(diào)和升華，結(jié)尾顯得平淡、乏力。

名師點(diǎn)評(píng)

本文題目鮮明，要言不煩，但主體部分游離于題外，造成文題不符。如果依題行文，該是一篇不錯(cuò)的文章。其次，文章語(yǔ)言方面不夠嚴(yán)密精當(dāng)，甚至存在語(yǔ)句不太通暢和晦澀之處，需要打磨語(yǔ)言，使之嚴(yán)謹(jǐn)、流暢、自然、生動(dòng)。綜上，本文得44分，是一篇典型的二類文。

【升格名師】

崔礦山，河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高級(jí)教師，河南省教育廳學(xué)科帶頭人，多年擔(dān)任高三畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)工作，潛心鉆研作文教學(xué)，撰寫作文指導(dǎo)類論文和論著若干，教學(xué)成績(jī)斐然。多年參與高考閱卷工作，尤其是多次參與高考作文閱卷，出版有《高考滿分作文秘笈》等作文指導(dǎo)書，深受廣大師生歡迎。

升格示例>>

勤勞為犁，耕耘人生

55分

親愛的同學(xué)們：

大家好！我今天演講的題目是“勤勞為犁，耕耘人生”。當(dāng)我們呱呱墜地，人生伊始，猶如來到了廣闊無(wú)垠的原野，荒草茫茫，荊棘叢生。此時(shí)此刻，我們唯有以勤勞為犁，辛勤耕耘，方可化腐朽為神奇，收獲累累人生碩果。運(yùn)用比喻，直接點(diǎn)題，銜接自然，主題明確，引出下文。

鑄犁于心愛勞動(dòng)。作為華夏兒女，熱愛勞動(dòng)是我們與生俱來的傳統(tǒng)基因；作為復(fù)興中學(xué)的學(xué)生，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣是我們茁壯成長(zhǎng)的壯骨鈣片?！蹲髠鳌吩疲骸懊裆谇?，勤則不匱?！薄对?shī)經(jīng)》亦云：“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)?！睙釔蹌趧?dòng)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，繼承發(fā)揚(yáng)光大之，我們責(zé)無(wú)旁貸。君不見原始時(shí)期我們的祖先鉆木取火，摘果狩獵，他們額前的汗水折射著勞動(dòng)的光輝；君不見“時(shí)代楷?！痹∑筋^頂烈日、面朝黃土背朝天、年復(fù)一年的辛勤勞動(dòng)，解決了全國(guó)乃至全球多少人的吃飯問題；君不見，我復(fù)興中學(xué)校園里熱愛勞動(dòng)蔚然成風(fēng)，打掃教室、清理垃圾、參加公益……唯有勞動(dòng)最光榮，唯有勞動(dòng)最幸福，唯有勞動(dòng)磨煉意志，唯有勞動(dòng)成就偉業(yè)。添加中心句，上勾下連，觀點(diǎn)更鮮明，條理更清晰。

運(yùn)犁于壤勤耕耘。人生原野肥沃膏腴，需要我們持犁奮進(jìn)，一路耕耘，傾灑汗水，播種希望。先哲諄諄告誡我們：“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下。”親愛的同學(xué)們，請(qǐng)大家從身邊的小事做起。古人云：“一屋不掃，何以掃天下？”有人說：“勞動(dòng)太占用時(shí)間了！”此乃短見之言、功利之論、無(wú)知之語(yǔ)。熱愛勞動(dòng)是德智體美勞五育并舉中的重要一環(huán)，是我們健康全面成長(zhǎng)的必要途徑。我敢說，一個(gè)連勞動(dòng)都不熱愛的人，終會(huì)成為一個(gè)四體不勤五谷不分的寄生蟲，一個(gè)連生活都不能自理的巨嬰，一個(gè)懶惰的精致的利己主義者。

勤勞為犁靚青春。青春是用來奮斗的，人生是用來創(chuàng)造的，而勞動(dòng)是奮斗和創(chuàng)造的代名詞。勞動(dòng)需親力親為。科技迅速發(fā)展，有人認(rèn)為可將煩瑣的勞動(dòng)交付于人工智能，或者推托給他人。誠(chéng)然，人工智能可以幫我們減輕負(fù)擔(dān)，但決不可成為我們依賴的對(duì)象和懶惰的借口。否則，我們的青春字典里就只剩下“喪文化”和“葛優(yōu)躺”，我們的青春之歌里就只剩下靡靡之音、頹廢之曲。只有親力親為，用雙手創(chuàng)造財(cái)富，方可培養(yǎng)堅(jiān)韌的品格，進(jìn)而真正品嘗成功的甘甜；只有親力親為，用勞動(dòng)書寫青春的華章，才會(huì)使人生絢麗多姿、搖曳生輝。打造整齊劃一的段首句，前呼后應(yīng)，既充實(shí)了文章內(nèi)容，又使文章邏輯清晰，還讓語(yǔ)言鏗鏘有力、文采飛揚(yáng)。

親愛的復(fù)興中學(xué)的同學(xué)們，勞動(dòng)是什么？勞動(dòng)是一部青春的字典：熱愛是部首，自覺是音序，行動(dòng)、悅納是文字。讓我們以勤勞為犁，一起耕耘，收獲精彩人生吧！設(shè)問總結(jié)全文，文字富有詩(shī)意，點(diǎn)題首尾呼應(yīng)，豹尾振聾發(fā)聵。

謝謝大家！

升格指津

修改后的文章，文脈貫通，酣暢淋漓，避免了文題不符的毛病。全篇立意切中肯綮，文題渾化無(wú)跡，結(jié)構(gòu)井然有序，多管齊下說理，旁征博引闡述，精雕細(xì)刻語(yǔ)句，回眸一笑百媚生，富有詩(shī)意來結(jié)尾。作者時(shí)刻圍繞中心來寫，且注意概念內(nèi)涵的闡述高度，使文章在內(nèi)容、思想上都有較大的提升。經(jīng)過修改，本文可得55分，成功升格為一類文。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

1919年，民族危亡之際，中國(guó)青年學(xué)生掀起了一場(chǎng)徹底反帝反封建的偉大愛國(guó)革命運(yùn)動(dòng)。1949年，中國(guó)人從此站立起來了！新中國(guó)青年投身于祖國(guó)建設(shè)的新征程。1979年，“科學(xué)的春天”生機(jī)勃勃，莘莘學(xué)子胸懷報(bào)國(guó)之志，匯入改革開放的時(shí)代洪流。2019年，青春中國(guó)凱歌前行，新時(shí)代青年奮勇接棒，宣誓“強(qiáng)國(guó)有我”。2049年，中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，中國(guó)青年接續(xù)奮斗……

請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè)，以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫作。

①1919年5月4日，在學(xué)生集會(huì)上的演講稿。②1949年10月1日，參加開國(guó)大典慶祝游行后寫給家人的信。③1979年9月15日，參加新生開學(xué)典禮后寫給同學(xué)的信。④2019年4月30日，收看“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”后的觀后感。⑤2049年9月30日，寫給某位“百年中國(guó)功勛人物”的國(guó)慶節(jié)慰問信。

要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

病文再現(xiàn)>>

青春逢盛世，奮斗正當(dāng)時(shí)

——觀“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”有感

42分

2019年4月30日上午，“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”在北京人民大會(huì)堂隆重舉行。總書記的一番豪言壯語(yǔ)，將我的回憶拉回了歷史的浪潮。一百年前的五四運(yùn)動(dòng)以磅礴之力鼓舞了中國(guó)人民和中華民族實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的志向和信心，一百年后的我青春逢盛世，奮斗正當(dāng)時(shí)。開頭未交代“我”收看大會(huì)這個(gè)特定的背景，使得下文寫引述內(nèi)容與觀感顯得突兀。

1919年5月4日，一場(chǎng)轟轟烈烈的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)于民族危難之際，以學(xué)生為主，廣大群眾市民、工商人士等階層共同參與，力爭(zhēng)“外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)除國(guó)賊”。在總書記慷慨激昂的洋溢著民族自豪感的演說中，我仿佛置身于北京的那條集市。我仿佛看到了，學(xué)生們被大批的警察揮棒打倒，卻沒有人因此低頭，他們不怕鮮血，一心只為捍衛(wèi)自己祖國(guó)的利益。青年們?yōu)榱俗鎳?guó)去拼搏去奮斗，深深地牽動(dòng)了我的心。他們寧可為國(guó)捐軀，死而后已。生活在當(dāng)代的我們青春正逢盛世，又有何理由不奮斗？老一輩的奮斗換來了我們生活的安寧，而我們要珍惜當(dāng)下，就一定要把奮斗的精神傳承下去。

巴黎和會(huì)外交的失敗，日本對(duì)中國(guó)的侵略，嚴(yán)重?fù)p害了中國(guó)人的主權(quán)。五四運(yùn)動(dòng)的號(hào)角吹響已經(jīng)過去了一百多年，我們對(duì)槍炮的概念越來越模糊，甚至有人認(rèn)為五四精神只是一個(gè)時(shí)代的精神，這種說法是不正確的。我不能想象當(dāng)時(shí)“偌大的北平竟放不下一張平靜的書桌”的情況有多么危險(xiǎn)，而和我們同齡卻不同代的有志青年能夠挺身而出，置生死于身后的志氣令我深深地敬佩。同樣我們作為新的一代應(yīng)該秉承赤誠(chéng)之心為國(guó)家效力，趁青春之盛而努力奮斗。先描寫“觀看”的內(nèi)容，但順序混亂。不僅如此，“華北之大，已經(jīng)安放不下一張平靜的書桌了”屬于“一二·九運(yùn)動(dòng)”的口號(hào)，內(nèi)容出現(xiàn)了“穿幫”。

“以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無(wú)涯之生?！鼻啻菏怯脕韸^斗的，不奮斗何來青春？五四運(yùn)動(dòng)已成為歷史，但五四精神依然需要傳承，歷史的教訓(xùn)是深刻的，落后就要挨打。所以今天的我們，更應(yīng)該用奮斗來傳承和發(fā)揚(yáng)五四精神。在自己的崗位上不斷奉獻(xiàn)，做時(shí)代的弄潮兒，時(shí)刻保持著奮斗的精神，這也是我們應(yīng)該秉承的精神的實(shí)質(zhì)。引用李大釗《新青年》中的話太長(zhǎng)，應(yīng)選擇最重要的，同時(shí)應(yīng)標(biāo)明作者。

青春逢盛世，奮斗正當(dāng)時(shí)。在這個(gè)和平發(fā)展日益進(jìn)步的時(shí)代，我們應(yīng)該不忘初心，砥礪前行，為祖國(guó)的繁榮與發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。結(jié)尾試圖升華中心，但氣勢(shì)不夠，沒有升華觀后感的高度。

名師點(diǎn)評(píng)

考生雖然把“觀”與“感”結(jié)合起來，作為貫穿全文的線索，但每段“觀”的部分寫得不夠集中、不夠生動(dòng)形象，有的地方“觀”的順序不夠連貫甚至有些混亂；引用上出現(xiàn)硬傷，結(jié)尾升華后勁不足，表達(dá)情感平淡。最終，文章得42分，是一篇典型的二類文。

【升格名師】

孫延堂，遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，從事教育工作近40年，始終工作在教育教學(xué)第一線。出版教育著作15本，散文1本，參編多本；在報(bào)刊發(fā)表文章數(shù)百篇。多年指導(dǎo)學(xué)生參加各類全國(guó)作文競(jìng)賽獲獎(jiǎng)數(shù)百人次；多次應(yīng)邀為吉林、黑龍江、河北、遼寧等省的多所學(xué)校進(jìn)行備考講座；編寫的預(yù)測(cè)模擬題具有方向性、超前性和準(zhǔn)確性，深受廣大考生歡迎。

升格示例>>

青春逢盛世，奮斗正當(dāng)時(shí)

——觀“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”有感

56分

2019年4月30日上午，“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”在北京人民大會(huì)堂隆重舉行，總書記的豪言壯語(yǔ)，將屏幕前的我的回憶帶入了歷史的昨天。一百年前的五四運(yùn)動(dòng)，以磅礴之力喚起中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的信念；一百年后的今天，我們何等自豪，何等喜悅！開篇交代了時(shí)間、地點(diǎn)、事件等要素，簡(jiǎn)要表達(dá)了自己的心情。

1919年5月4日，一場(chǎng)轟轟烈烈的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)于民族危難之際。以學(xué)生為主，各階層民眾共同參與，呼吁政府拒絕簽訂喪權(quán)辱國(guó)的“二十一條”，“外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)除國(guó)賊”，開啟了徹底反帝反封建愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的高潮。民主與科學(xué)是它的核心，勇于探索、敢于創(chuàng)新、解放思想、實(shí)行變革是它的途徑；理性精神、個(gè)性解放是它的內(nèi)容，終極目的是振興中華民族。因此，發(fā)揚(yáng)五四精神，就是要為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。還原歷史情境，概括五四精神的要點(diǎn)，為下文論述奠定基礎(chǔ)。

總書記的講話慷慨激昂，洋溢著民族自豪感，讓我仿佛置身于那個(gè)時(shí)代，置身于天安門前。我仿佛看到了，青年學(xué)生面對(duì)警察刀槍棍棒和水龍頭的淫威，沒有低頭，不怕流血犧牲……他們開啟了民族覺醒的時(shí)代。生活在當(dāng)下的我們，沒有內(nèi)憂外患，已然豐衣足食，青春正逢盛世，又有何理由不奮斗？老一輩用奮斗、用負(fù)重前行，換來今天安寧幸福的生活，而我們?nèi)粝胝湎М?dāng)下，就要把五四精神傳承下去，發(fā)揚(yáng)光大。連接歷史與現(xiàn)實(shí)，表達(dá)要將五四精神發(fā)揚(yáng)光大的中心思想。

弱國(guó)無(wú)外交。巴黎和會(huì)上中國(guó)外交的失敗，再次敲響警鐘：落后就要挨打。一百多年來，一代代仁人志士前赴后繼，特別是中國(guó)共產(chǎn)黨人，發(fā)揚(yáng)五四精神，開天辟地，不怕流血犧牲，化解民族危機(jī)，秉承赤誠(chéng)之心，用青春建功立業(yè)。目標(biāo)就是要建立一個(gè)自由而強(qiáng)大的中國(guó)，從站起來，到富起來，再到強(qiáng)起來，他們經(jīng)歷了無(wú)數(shù)磨難和坎坷?？偨Y(jié)100年前積貧積弱落后就要挨打的歷史教訓(xùn)，號(hào)召建立自由而強(qiáng)大的中國(guó)。

五四領(lǐng)袖李大釗說：“以青春之我，創(chuàng)建青春之國(guó)家，青春之民族……資以樂其無(wú)涯之生?！笔前。啻菏怯脕韸^斗的，不奮斗何以展示其壯美？不奉獻(xiàn)，何以成為時(shí)代弄潮兒？青春應(yīng)從奮斗始，何須生入玉門關(guān)?？茖W(xué)報(bào)國(guó)，正是時(shí)代需要的理性與正確的認(rèn)知。

今天，觀看完大會(huì)實(shí)況，我心潮澎湃。五四的火炬，喚起民族的覺醒，壯麗的事業(yè)激勵(lì)著我們繼往開來。青春逢盛世，奮斗正當(dāng)時(shí)。我們有幸生活在這個(gè)偉大的時(shí)代，就應(yīng)不忘初心，牢記使命，砥礪前行，與時(shí)俱進(jìn)，建功立業(yè)。我們是五月的花海，用青春擁抱時(shí)代；我們是初升的太陽(yáng)，用生命點(diǎn)燃未來。再現(xiàn)觀看場(chǎng)景，表達(dá)激動(dòng)心情，抒發(fā)自己的感慨，有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。

升格指津

修改后的文章條理清楚，文體特征明顯，內(nèi)容更加充實(shí)。作者在開篇交代了觀看“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”的感受，并通過還原歷史情境，準(zhǔn)確把握了五四精神的內(nèi)涵；通過邊“觀”邊“感”的方式，關(guān)聯(lián)歷史與現(xiàn)實(shí)，讓文章既有厚重感，又有現(xiàn)實(shí)意義，尤其對(duì)當(dāng)代青年有很強(qiáng)的啟示意義。經(jīng)過修改后，文章可得56分，成功升格為一類文。

閱讀漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。

（據(jù)“小林漫畫”作品改編）

病文再現(xiàn)>>

念一世循循師恩，搏一生無(wú)悔春秋

38分

龍應(yīng)臺(tái)曾說：“人本是散落的珠子，隨地亂滾，文化就是那根柔軟又強(qiáng)韌的細(xì)絲，把珠子串起來成為社會(huì)?！彼寡圆恢?，而執(zhí)起文化這根細(xì)絲的人，便是老師。最后一課上，老師曾說：“你們?cè)倏纯磿?，我再看看你們?！睅熒槭俏覀円簧楦械倪B結(jié)，我們?nèi)裟苣钜皇姥瓗煻?，便能搏一生無(wú)悔春秋。

師以文化人，教吾輩以英雄明擔(dān)當(dāng)，成愛國(guó)之才。中華民族五千年的歷史車輪輾轉(zhuǎn)，留下或深或淺的印記，古之英雄流芳百世，氣吞山河，他們執(zhí)興國(guó)之雄鞭，赴報(bào)國(guó)之沙場(chǎng)。屈原望斷山河破碎，仰天長(zhǎng)嘯的奮力一躍；辛棄疾起舞弄?jiǎng)?，誓與宋土共存亡的鐵骨錚錚；荊軻“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的恒久悲歌；蘇武牧羊風(fēng)刀雪劍十九載，歸心不改的堅(jiān)守；林則徐“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的大義；秋瑾“身不得，男兒列；心卻比，男兒烈”的巾幗精神……老師通過這些英雄的事跡，使我們擔(dān)起如山重?fù)?dān)，方成愛國(guó)之才。論述“教師以文化人”，但后文將“文”僅定義為歷史掌故和名言，并著重闡釋這些掌故、名言的意義，已偏離題意。

師以文育人，教吾輩以歷史知興替，成明德之才。老師作為文化的傳承者，教給我們的遠(yuǎn)不止書本上的知識(shí)，還有做人的道理。古書中的良訓(xùn)不時(shí)在耳畔回響?！凹核挥鹗┯谌恕?，告訴我們做人的基本準(zhǔn)則；“不義而富且貴，于我如浮云”，告訴我們?nèi)松拙€；“知之為知之，不知為不知”，告訴我們正確的求學(xué)態(tài)度；“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”，告訴我們志向的重要。老師循循善誘，方使我們成明德之才。論述“教師以文育人”，但觀點(diǎn)句未統(tǒng)領(lǐng)下文，論述內(nèi)容與“教師以文育人”無(wú)關(guān)。

師以文培元，教吾輩以拼搏成就人生，成自強(qiáng)之才。改革開放以來，科研人員不斷研發(fā)，商界精英勇立潮頭，創(chuàng)造出無(wú)數(shù)中國(guó)奇跡，這些與我國(guó)人民的不懈拼搏分不開。港珠澳大橋的建設(shè)，被英國(guó)《衛(wèi)報(bào)》評(píng)為“新世界七大奇跡”之一；嫦娥四號(hào)成功降落月球背面，《世界報(bào)》評(píng)價(jià)中國(guó)正讓世界見證歷史上最偉大的復(fù)興；華為面對(duì)美國(guó)的封鎖，其集團(tuán)CEO任正非表示：“美國(guó)的封鎖只會(huì)讓華為更專注于技術(shù)研發(fā)，只會(huì)讓華為更強(qiáng)大！”正是通過老師對(duì)這些事件的分析，使我們深刻理解：唯有不懈拼搏、自強(qiáng)不息，才能成就自己的人生，才能使中國(guó)雄起于東方。論述“教師以文培元”，但只舉例論證國(guó)人之拼搏、自強(qiáng)，未論及教師在其中的作用。

老師以文化人，以文育人，以文培元，使我們?nèi)绯跎脊庹樟链蟮?，如乳虎嘯谷震惶百獸，終成愛國(guó)、明德、自強(qiáng)之才。我們?nèi)裟苣钜皇姥瓗煻?，必能搏一生無(wú)悔春秋！總結(jié)上文，但凌空蹈虛，未有什么實(shí)在的觀點(diǎn)、見地。

名師點(diǎn)評(píng)

本文語(yǔ)言頗具特色，多對(duì)偶句、比喻句，整散結(jié)合、錯(cuò)落有致，讀來有味。但文章存在的問題也極為突出，標(biāo)題雖扣題、點(diǎn)題且頗有韻味，但全篇論述顯然與標(biāo)題無(wú)關(guān)。文章只在論述段首句點(diǎn)出教師的重要作用及意義，但后文的論述均脫離中心觀點(diǎn)，只是強(qiáng)調(diào)教師教授的名言、歷史典故、現(xiàn)實(shí)案例等的價(jià)值。換言之，文章觀點(diǎn)與論證分離，有套作之嫌，且論證存在偷換概念、張冠李戴、片面理解等問題。綜上，本文最終得38分，是一篇典型的三類文。

【升格名師】

張喆，貴州省貴陽(yáng)市第一中學(xué)高中語(yǔ)文教師，北京師范大學(xué)文學(xué)院碩士研究生。2017年獲“貴陽(yáng)市創(chuàng)新人才”稱號(hào)。樂于工作，用心付出，任教班級(jí)成績(jī)優(yōu)異；勤于鉆研，積極思考，發(fā)表論文數(shù)篇，主持承擔(dān)多個(gè)省市級(jí)課題；勇于創(chuàng)新，敢于實(shí)踐，逐漸形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，尤其是在作文教學(xué)中，更形成了序列化、系統(tǒng)化的教學(xué)方法和體系。多次承擔(dān)高考作文評(píng)閱工作，指導(dǎo)的學(xué)生作文多次在全國(guó)各類作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

名師點(diǎn)評(píng)

這是一篇審題立意有誤的考場(chǎng)作文。今年高考浙江卷作文題的用意是讓每一位考生對(duì)自己的生活進(jìn)行思考，要考生談如何對(duì)待“讀者”的評(píng)價(jià)，在內(nèi)心形成一種正確的生活觀。而本文論述了青年一代要把“思堅(jiān)本心，行盛吾國(guó)”作為寫下自己人生之書的原則，為國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)，為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)做出貢獻(xiàn)。文章有激情，但立意與命題者提供的材料導(dǎo)向相左，這是得低分的主要原因。本文最終得40分。

【升格名師】

徐樺君，任教于浙江省海鹽元濟(jì)高級(jí)中學(xué)，全國(guó)模范教師，浙江省功勛教師、特級(jí)教師，浙江省寫作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼。自1999年以來，徐老師一直擔(dān)任浙江省高考作文閱卷組長(zhǎng)，系高考作文寫作輔導(dǎo)研究專家。

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守一己本心，納四方良言

56分

有人認(rèn)為，作家寫作時(shí)應(yīng)該堅(jiān)持自己的想法，不為讀者左右。又有人認(rèn)為，作家寫作時(shí)心里要裝著讀者，多傾聽他們的呼聲。大水泱泱，大潮滂滂。人生就如同一部未經(jīng)雕琢的作品，本心為格局，良言似修辭。21世紀(jì)的吾輩青年，唯有守一己本心，納四方良言，方能撰寫出屬于自己的精彩華章。引入命題材料，提出中心觀點(diǎn)，激昂有氣勢(shì)。

守一己本心，承一代責(zé)任。朱熹曾言：“立志不堅(jiān)，終不濟(jì)事?！毕娜盏陌咨?，出塵離染，它是那般的純潔無(wú)瑕。人們贊它冰清玉潔，為此它遵守本心，一生堅(jiān)守?！包S沙百戰(zhàn)穿金甲，甲光向日金鱗開?！蔽覈?guó)“八一勛章”“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)芦@得者程開甲老先生，早年婉拒導(dǎo)師波恩的挽留，毅然回到一窮二白的新中國(guó)，隱姓埋名于沙漠之中，為祖國(guó)研制國(guó)之重器。他說：“我現(xiàn)在所做的一切，都和祖國(guó)緊緊地聯(lián)系在一起。”正是他赤誠(chéng)的愛國(guó)本心和國(guó)家責(zé)任感，讓中國(guó)能夠更加自立自強(qiáng)地屹立于世界民族之林。他用如椽巨筆為他的人生大作寫下了萬(wàn)卷華章。我們可以卑微如塵土，但絕不可扭曲如蛆蟲。每一個(gè)青年人都應(yīng)當(dāng)心懷“出淤泥而不染”的品性，守一己本心，承一代責(zé)任。論述分論點(diǎn)“守一己本心，承一代責(zé)任”，有理有據(jù)，思維嚴(yán)謹(jǐn)。

納四方良言，著無(wú)悔篇章?？突f：“一對(duì)靈巧的耳朵勝過十張能說會(huì)道的嘴巴?！笔匾患罕拘墓倘恢匾?，但切不可禁錮于自己那有限眼界的一隅。海明威說過，每個(gè)人都不是一座孤島。昔有唐太宗，以魏征為鏡，廣納群臣之言，開創(chuàng)太平盛世；今有任正非“聆聽”世界，放眼天下，“華為不會(huì)輕易狹隘地排斥美國(guó)芯片，最終還是要為世界做貢獻(xiàn)”。他們納四方之言，成就一段佳話。兼聽則明，偏信則暗。21世紀(jì)的青年應(yīng)積極向前輩學(xué)習(xí)，善于傾聽四方之言，用心回應(yīng)“讀者”之問，用海納百川的胸懷熔鑄“四海為家”的精彩。論述分論點(diǎn)“納四方良言，著無(wú)悔篇章”，引例經(jīng)典，分析透徹。

守本心，并不是閉門造車，目不窺園；納良言，也絕非毫無(wú)主見，盲聽盲從。不被亂云飛渡所擾，不為山長(zhǎng)水險(xiǎn)所懼。我們應(yīng)該充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，將守本心與納良言有機(jī)結(jié)合。如此，本心為良言指明前進(jìn)的方向，良言為本心壯大前進(jìn)的力量，二者相輔相成，雕琢修飾人生之作，激昂回應(yīng)“讀者”之問?？偨Y(jié)闡述“守一己本心”與“納四方良言”的關(guān)系，把文章引向更深境界。

新時(shí)代的新青年們，讓我們守一己本心，納四方良言，為自己的人生作品和祖國(guó)藍(lán)圖添上濃墨重彩的絢麗一筆吧??！

升格指津

修改后的文章開頭一段緊扣命題，提出論點(diǎn)；接著分別從兩個(gè)層面論述“守一己本心”與“納四方良言”，有理有據(jù)，分析透徹；再論述“守一己本心”與“納四方良言”兩者的關(guān)系，把文章引向深入；結(jié)尾段總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召，強(qiáng)化文章中心論點(diǎn)。全文審題準(zhǔn)確，立意高遠(yuǎn)，結(jié)構(gòu)完整，思維嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言優(yōu)美，文氣酣暢，成功升格為一類文，得56分。

江蘇卷

作文（70分）

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；除詩(shī)歌外，文體自選。

物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。

病文再現(xiàn)>>

一碗湯面，百味人生

46分

書院巷西端有一家四季面館。它是新村里的幾個(gè)大爺合伙開的，其中也有我外公。我總是跟著外公到店里吃面。我端著碗坐在店里，看著墻上的老照片，聽聽他們老一輩講述的百味人生?！鞍傥度松焙皖}目材料中的“百味紛呈”有差距，這種過程性偏離根源于考生對(duì)材料吃得不夠透。“書院巷”是蘇州的真實(shí)地名，建議在高考考場(chǎng)上規(guī)避。

苦，是他們初入社會(huì)處處碰壁的無(wú)助。四個(gè)少年離經(jīng)叛道，英姿颯爽，來到了蘇州，來到了書院巷，在這里相遇。上個(gè)世紀(jì)八十年代，他們初到陌生處，集資了一點(diǎn)錢，租下了這個(gè)店鋪，開了這家四季面館，也擁有了他們的第一個(gè)住處。在前無(wú)積蓄、后有催租的情形下，一天天地掙扎于困窘，他們想過放棄。但是那些住在附近的“老蘇州”，日日來吃面，讓他們點(diǎn)燃了這份希望?！翱唷笔且环N對(duì)生活的感受，行文至此，還沒有與材料建立起內(nèi)在聯(lián)系。

辣，是生意風(fēng)生水起時(shí)，奔走的熾熱。一晃三十年，四季面館依然在那，見證蘇州古城的繁盛。人們的生活變得富足，自然對(duì)食物的追求也有了更高標(biāo)準(zhǔn)。除了日日光臨的老食客，在附近上學(xué)的孩子，來蘇州走訪的游人，也成了面店里絡(luò)繹來往的一分子。那段日子里，他們四個(gè)馬不停蹄地奔走在廚房與廳堂之間，日出而起，日落而息，一天天忙得面紅耳赤。他們褪去了初來乍到時(shí)的稚嫩，多了一分老練與穩(wěn)重。也正因?yàn)橛羞@樣的忙碌，他們才擺脫了租借生活，真正擁有了屬于自己的四季面館。這一部分與上一部分沒有本質(zhì)區(qū)別。命題材料所表達(dá)的“融合”“共存相生”完全沒有得到體現(xiàn)。

涼，是步入老年后守著面館的愜意。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，依舊留在蘇州古城的人不多，大多數(shù)是老年人，路過的行人也是匆匆趕路，誰(shuí)又會(huì)停下腳步來品一碗湯面呢？在我看來門庭冷落的場(chǎng)景真是悲傷，可那些大爺們依舊聊得暢快。一把蒲扇，一張?zhí)僖?，一杯清茶，幾位老人就坐在樹蔭下，聽著蟬鳴，看著花落，促膝談天，好不愜意！“涼”屬于觸感，與“苦”“辣”不在同一個(gè)層面，此處也可以看出作者思維不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

的確，像他們這些年過花甲的老人，經(jīng)歷了年輕時(shí)的困苦磨礪，再風(fēng)火過了青年時(shí)的熱情拼搏，人生幾味都已體會(huì)過，步入老年的他們是時(shí)候該歇一歇，品品這份安逸與清閑。再次踏入店內(nèi)，望向墻上一排排泛黃的老照片，細(xì)細(xì)體會(huì)他們的百味人生。外公微笑著給我端來一碗爆魚紅湯面，說這是他們過去最奢侈的澆頭了。一口細(xì)面裹挾著面湯順入我的口中，在微微浮動(dòng)的面湯里，似乎看到了墻上老照片的倒影，真是合景呢。他們把自己的一生傾注于四季面館中，一碗湯面，同時(shí)也反映著他們苦樂交加的百味人生?！敖患印倍种槐砻髁巳松涛兜摹皬?fù)雜”。文章從頭偏到了尾，只扣住了“百味”，卻漏掉了其他關(guān)鍵信息。

名師點(diǎn)評(píng)

總體而言，文章有內(nèi)容、有構(gòu)思、有情感、有表達(dá)，處處彰顯考生不俗的寫作功底，然而讓閱卷老師遺憾的是，考生對(duì)于材料的理解過于表面，“百味紛呈”被斷章取義，理解為人生有豐富的百味，于是就有了這樣的記敘文構(gòu)思?？忌鷮?duì)于材料的核心“共存相生，百味紛呈”沒有理解透徹，就“味”寫“味”，絲毫不提“調(diào)和”“相生”，這樣的作文上不了三類卷，只能在四類范圍內(nèi)賦分，文章最終得46分，是一篇典型的四類文。

【升格名師】

吳建興，任教于江蘇省蘇州大學(xué)附屬中學(xué)，蘇州教壇新秀，擅長(zhǎng)作文教學(xué)，主編《高考滿分作文閱卷組長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)卷》《2019江蘇高考作文臨戰(zhàn)卷》等書籍，在各類作文報(bào)刊上發(fā)表數(shù)百篇文章，多次指導(dǎo)學(xué)生在國(guó)家級(jí)、省級(jí)作文大賽中獲獎(jiǎng)，多次參與江蘇省高考作文閱卷工作。

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四季面館

64分

小巷西端有一家四季面館，是新村里的四個(gè)人合伙開的，其中一個(gè)就是我外公。我總是跟著外公到店里吃面，卻從不知道這面館的歷史。我聽外公說，開面館的想法是李大叔提出來的。他在城里摸爬滾打了好多年，沒一個(gè)工作干得長(zhǎng)久，但想起老婆常夸自己面做得好，這個(gè)西北漢子便干脆跟哥們商量開面館。題目改為“四季面館”，文章的寫作中心依然在面館的歷史上，“四季”隱喻四個(gè)合伙人，用四個(gè)人的分工合作來表現(xiàn)“調(diào)和”的主題。

這天，聽我對(duì)面館的歷史很好奇，李大叔瞇起眼睛，指了指旁邊的張大爺：“這面館得虧了我張哥，一是我積蓄不多，二是我就是個(gè)大老粗，完全不懂得精打細(xì)算，可是張哥是工廠里干會(huì)計(jì)的，本金多少錢，店鋪多少錢……門兒清！要不是他關(guān)在屋子里整整一個(gè)禮拜，列了一本詳細(xì)的計(jì)劃書，估計(jì)啊，我這個(gè)念頭，很快就煙消云散了?，F(xiàn)在還不知道在哪兒喝西北風(fēng)呢！”

張爺爺平時(shí)是四個(gè)老人中說話最少的，但是運(yùn)籌帷幄不在話下。外公搖了搖蒲扇：“還有你王大嬸，你看她那一雙眼睛，多清透。這店里大大小小的事務(wù)，全靠她。”“我知道！”我忍不住叫嚷出來，“知道什么都逃不過嬸嬸的眼睛，上個(gè)月她觀察到好多客人希望一次能夠品嘗多種口味的面，但是怕吃不完又不敢多點(diǎn)。這不，她直接拍板推出一款‘霸王餐，套餐里有四種面，四種口味，用精致的小碗呈上，總量一盤下來是平時(shí)一碗的量，價(jià)格卻是兩碗普通面的價(jià)格，客人喜歡得不得了，連續(xù)一個(gè)月以來都很火。”外公也點(diǎn)點(diǎn)頭：“丫頭，你說到點(diǎn)子上了?！蓖醮髬鹨贿吰鹕砣フ泻纛櫩?，一邊回頭說：“哪有你們說的這天花亂墜的?！崩畲笫濉垹敔?、王大嬸性格完全不同，對(duì)于面館也有不同的價(jià)值。三個(gè)人物寫來，迥然有別。

我狡黠地看了看外公：“這么說來，這四季面館里，王大嬸為人熱情，是春天般的溫暖；李大叔是急性子，有行動(dòng)力，他是夏天一樣的火熱；張爺爺是冬天一樣的沉默而有智慧。外公，我怎么感覺你好像沒有什么作用啊。”一直笑而不語(yǔ)的張爺爺說話了：“你小瞧你外公了，你外公是文化人，咱們這面館里里外外的裝修、布置，包括門口的對(duì)聯(lián)、墻上的字畫，全都出自你外公的手。咱們這小小的面館，能有這么多新老顧客，也離不開你外公的宣傳?！蔽噎h(huán)顧這古樸的四季面館：“外公，原來你就是詩(shī)意的秋天啊?！甭犖疫@么說，大家都哈哈大笑起來。外公的性格和對(duì)面館的價(jià)值，介紹得很巧妙。“四季”對(duì)應(yīng)四人，活潑有趣，恰到好處。

回去的路上，我問了外公一個(gè)我思考了很久的問題：“你們四位來自五湖四海，大家差異也挺大，是怎么擰成一股繩的呢？”外公鄭重地看了我一眼，想了很久，說：“為了活著，也為了生活吧，大家一開始走到了一起，信任是基礎(chǔ)，包容是智慧。后來相處得越來越有默契了?！?/p>

我咀嚼著外公的這句話，好像懂了很多：當(dāng)然一個(gè)人也可能開起一家面館，但卻沒有辦法名副其實(shí)地叫四季面館吧，人生的很多事情，不也是如此嗎？緊扣材料，“為何調(diào)和”“如何調(diào)和”，全在一問一答里。與此同時(shí)，結(jié)尾也有回扣開頭的效果。

升格指津

修改后的文章，很好地解決了偏題的問題，將主題轉(zhuǎn)移到“調(diào)和”上來，而且文末“我”和外公的對(duì)話還起到了深化和拓展主題的作用——在不沖淡核心的情況下，將更宏大寬泛的主題灌注到字里行間。文章透過兩個(gè)小場(chǎng)景里的對(duì)話來表現(xiàn)主題，構(gòu)思精巧。更值得稱道的是，升格后的文章以描寫為主，原文中模糊而籠統(tǒng)的人物形象得以清晰起來，且表現(xiàn)出差異性，給讀者以鮮明的印象。經(jīng)過修改，本文可得64分，成功升格為一類文。