夏侯清

《告白》這部電影和我們?nèi)粘Ｉ钪兴私獾母姘子兄举|(zhì)的區(qū)別，這部電影主要是以日本青少年犯罪為主要內(nèi)容，表達(dá)了在導(dǎo)演的視角之下，冷漠的人性和冷漠的社會(huì)。在這部電影當(dāng)中，小學(xué)的孩子居然對(duì)于人命絲毫不關(guān)心，每個(gè)人都有著各自的立場(chǎng)，指向了人們不同的倫理和價(jià)值取向，從視覺(jué)上來(lái)看，這部電影主要是以暗色調(diào)為主，出現(xiàn)一般都是灰色，白色或者深綠色，因此給人的感覺(jué)是冷漠而壓抑的。整部電影的色調(diào)是為了電影的中心主題而服務(wù)。

在電影當(dāng)中，不同的環(huán)節(jié)有著不同的配樂(lè)，而且基本都是一種沉悶主義后現(xiàn)代或者是金屬撞擊風(fēng)格的音樂(lè)，因此也給整個(gè)影片蒙上了一種冷漠，孤獨(dú)深邃的感情基調(diào)，本文主要從這部電影的敘事角度入手，結(jié)合人物情節(jié)和對(duì)話來(lái)探究其敘事特點(diǎn)，從而使更多的研究者能夠理解本片，并探究其背后的價(jià)值。

一、多角度的敘述視點(diǎn)

在這部電影當(dāng)中，最明顯的特色就是影片有多重的敘事角度。多重的敘事角度主要是指圍繞著同樣一個(gè)事件，從不同的人的視角出發(fā)，形成一種“同事異說(shuō)”的現(xiàn)象，這種敘述差異主要是由于電影當(dāng)中不同人物的立場(chǎng)而決定，在電影《告白》當(dāng)中，雖然整體上來(lái)說(shuō)，是以“我”為第一人稱，可是這個(gè)“我”是在三個(gè)人之間切換的。隨著不同的人進(jìn)行告白，“我”也有著不同的變化。例如在電影的開頭，敘述者是森口悠子，她作為第一個(gè)敘述這部電影的人，主要是因?yàn)橐磺须娪暗氖录际怯伤畠旱娜ナ篱_始的，當(dāng)電影的底色變成黑色，“森口悠子”這四個(gè)大字以白色的形式出現(xiàn)在銀幕中時(shí)，給人的是一種沉悶、壓抑、莊重的感覺(jué)。森口的敘述是從自己的女兒降生開始的，她講述了自己能夠擁有現(xiàn)在的女兒非常的不容易，在這里，導(dǎo)演運(yùn)用了很多的慢鏡頭，例如愛(ài)美回頭時(shí)，愛(ài)美抬頭微笑時(shí)等等，在這個(gè)地方運(yùn)用慢鏡頭，能夠使觀眾更好地感受到孩子的可愛(ài)和純真，從而為下文寫愛(ài)美被兩名同學(xué)無(wú)辜?xì)⒑π纬蓮?qiáng)烈的反差感做鋪墊。

在森口敘述結(jié)束之后，電影開始了第二個(gè)人進(jìn)行敘述，這個(gè)時(shí)候電影的敘述視角就發(fā)生了轉(zhuǎn)變，時(shí)間再度倒流，重新回到故事開始的時(shí)候，這時(shí)第二個(gè)敘述的人是北原美月。在這部電影之中，北原美月是以旁觀者的角度進(jìn)行敘述的，而且北原美月是電影之中唯一一個(gè)能夠看透事情本質(zhì)的人。她以一個(gè)班長(zhǎng)的身份清晰地指出了班級(jí)當(dāng)中學(xué)生存在的反常，并且也正是通過(guò)班長(zhǎng)的敘述，使每個(gè)人的告白能夠完整地串聯(lián)起來(lái)。借用北原美月的敘述，電影講述了下村直樹在家里的情況。接下來(lái)的敘述視角是下村直樹的媽媽下村優(yōu)子，視角轉(zhuǎn)換到這位普通的家庭主婦身上。她是日本普遍家庭主婦當(dāng)中的一員，所持有的觀念也都是偏向自己的兒子的。在事件剛剛發(fā)生之時(shí)，森口老師去過(guò)她的家里，討論下村直樹的事情，可是這位媽媽卻一再認(rèn)為是老師的錯(cuò)誤，自己的兒子只是受害者，緊接著下村直樹回到家休養(yǎng)，這位媽媽盡心盡力地幫助孩子，可是在最終還是被自己的兒子殺掉了。通過(guò)她的敘述，使觀眾了解到同時(shí)期回家休養(yǎng)的植樹所面對(duì)的遭遇。

最后一個(gè)敘述的視角就是電影的主人公渡邊修哉。導(dǎo)演先是回憶了渡邊修哉的童年被拋棄的事件，導(dǎo)致他的扭曲性格形成。接著又從渡邊修哉的視角回憶了自己，從被森口老師指認(rèn)是殺人兇手之后的生活經(jīng)歷，包括被班級(jí)上的同學(xué)欺負(fù)，以及自己再度制訂計(jì)劃，殺掉北原美月的整個(gè)過(guò)程。

整部電影都是通過(guò)以上幾個(gè)主要人物的敘述進(jìn)行鋪設(shè)的，每一次切換視角進(jìn)行敘述時(shí)，故事都會(huì)從之前演過(guò)的部分開始，正是通過(guò)這種敘述方式的運(yùn)用，能夠使電影更具有懸疑性，引起觀眾的觀看興趣，并且正是通過(guò)不同角度的“我”的敘述，能夠使觀眾了解到同樣的一個(gè)事件，在那不同的人的角度和觀念上考慮是不同的。但是缺點(diǎn)是有的，觀眾會(huì)因此不理解，或者是根本看不懂這部電影的內(nèi)容。

多角度的敘事手法，主要是圍繞同樣一個(gè)事件從不同的角度進(jìn)行展開，《告白》這部電影主要就是根據(jù)不同的人的敘述，進(jìn)行自由的組合，形成了整體的復(fù)雜敘事，分別運(yùn)用了回憶，倒敘等方式渲染出整體的電影氣氛。隨著電影的不斷深入，整個(gè)故事逐漸形成了一種完整構(gòu)架，森口主要是由于女兒愛(ài)美成為渡邊修哉和下村直樹實(shí)現(xiàn)自我目標(biāo)的犧牲品而感到憤怒，但是由于兩個(gè)學(xué)生在少年法的保護(hù)范圍之內(nèi)，所以她又不能夠進(jìn)行懲戒，因此只有通過(guò)一系列的手段，才能展開自己的報(bào)復(fù)。而下村直樹的母親對(duì)自己的兒子過(guò)于溺愛(ài)，以至于自己的兒子殺了人才認(rèn)識(shí)到事態(tài)的嚴(yán)重性，當(dāng)她想要?dú)⒌糇约旱膬鹤訒r(shí)，卻已經(jīng)為時(shí)已晚。渡邊修哉之所以殺人，主要是由于他少年時(shí)的心理扭曲，對(duì)于渡邊修哉而言，得到自己母親的重視比殺掉其他人要重要很多，所以在面對(duì)他人之時(shí)，渡邊修哉絲毫沒(méi)有猶豫。

正是通過(guò)電影中這種多角度的敘事方式，使得觀眾對(duì)每個(gè)人的心理活動(dòng)都有了大致了解，并且也正是當(dāng)這些多角度的告白拼湊在一起之時(shí)，才能夠從多方位多棱角的把電影的核心和人物的性格沖突展現(xiàn)出來(lái)。

二、循環(huán)式的敘事結(jié)構(gòu)

所謂的循環(huán)式敘事結(jié)構(gòu)，主要是指當(dāng)一個(gè)人的敘事事件完成之后，切換到第二個(gè)人時(shí)，整個(gè)事件再度切換到原來(lái)的時(shí)間點(diǎn)，從而使整個(gè)電影形成一種回環(huán)式的套層，而電影《告白》就是這樣，由于敘述者的角度不斷變化，所以也形成了一種實(shí)際上的扭曲感。這種敘事結(jié)構(gòu)并不是按照事件發(fā)展的時(shí)間順序進(jìn)行，而是以切換人的視角為角度，打亂事件本身的發(fā)生順序，使得整個(gè)事件的真相在眾人的敘述之間隱藏到最后。在這部電影之中，首先是從森口悠子的女兒去世開始，以倒敘的方式進(jìn)行反向推理，一步一步地推出了殺人兇手的過(guò)程，在整個(gè)事件的順序上先是愛(ài)美被殺掉，然后是森口悠子的報(bào)復(fù)，值得提出的是雖然森口一直都要報(bào)復(fù)這兩個(gè)學(xué)生，但是她卻一直沒(méi)有露面，反而是利用自己對(duì)于班級(jí)學(xué)生的了解，一步一步地將兩個(gè)學(xué)生推到了人性的絕境。最精彩的部分莫過(guò)于當(dāng)渡邊修哉想要通過(guò)殺死愛(ài)美而引起自己母親的重視時(shí)，森口悠子知道了他的殺人動(dòng)機(jī)之后，巧妙地利用了渡邊修哉設(shè)計(jì)的炸彈，最終使得渡邊修哉炸死了自己的母親。

總體來(lái)說(shuō)，這部電影的敘事結(jié)構(gòu)，就是采用循環(huán)往復(fù)的重復(fù)手法進(jìn)行，但是在重復(fù)之中又有一定的差別，這也是造成電影極富層次感的主要原因，每一個(gè)人的敘述都有著自己的開始和自己的結(jié)束，然后換到另外一個(gè)人進(jìn)行敘述時(shí)，又從第一名敘述者的開始之處重新開始，因此這部電影，形成了一種循環(huán)式的敘述特色，通過(guò)這樣的敘述手法運(yùn)用，能夠使不同人物關(guān)于同一事件的態(tài)度呈現(xiàn)出多樣化的描述。例如：電影之中對(duì)于殺死愛(ài)美這件事情，我們就能夠從森口悠子、北原美月、下村直樹和渡邊修哉四個(gè)人的立場(chǎng)上了解到他們對(duì)于這件事情的觀點(diǎn)。并且通過(guò)這種時(shí)間的自由順序和自由倒敘交叉運(yùn)用的敘述結(jié)構(gòu)，也能夠使整個(gè)事件從開始到結(jié)尾，形成一種重復(fù)的循環(huán)式的張力。電影當(dāng)中，當(dāng)渡邊修哉發(fā)明的可以逆行的鐘表倒著走時(shí)，一切事情都回到了原點(diǎn)，那個(gè)時(shí)候渡邊修哉的媽媽還沒(méi)有拋棄他，渡邊修哉還有一個(gè)完整的家庭。可是就在逆行鐘有一小段短暫的暫停之后，突然間又進(jìn)行了正常時(shí)間的順時(shí)針飛速轉(zhuǎn)動(dòng)，渡邊修哉眼前的一切又按照原來(lái)的順序重演了一遍，他的母親虐待他，后來(lái)拋棄了他，再到后來(lái)他思念母親，以至于自己做了一步一步地安排和計(jì)劃，最終炸死了自己的母親。世界隨著鐘表指針的飛速轉(zhuǎn)動(dòng)，在渡邊修哉的眼前重復(fù)上演，既表明了渡邊修哉希望時(shí)間能夠倒流，同時(shí)又表明了渡邊修哉已經(jīng)知道一切都已發(fā)生，就算鐘表能夠逆行，事情也無(wú)法挽回。

影片就是在這種環(huán)環(huán)相扣的陰差陽(yáng)錯(cuò)之中，使每個(gè)人背后的思想和立場(chǎng)逐漸構(gòu)架起來(lái)。正是通過(guò)這種循環(huán)往復(fù)式的敘事結(jié)構(gòu)，強(qiáng)力的扭曲的事情的發(fā)展順序，讓觀眾獲得一種極富懸念感的視覺(jué)體驗(yàn)，使觀眾在觀看電影時(shí)，有一種能夠把時(shí)間進(jìn)行倒流的滿足感，很多事情在發(fā)生之后，主角才感到后悔，所以觀眾也有同感，因此他們希望有些事情可以重來(lái)，而采用這種循環(huán)式的敘述方式能夠滿足觀眾這一愿望，除此之外，也有助于文本的敘述更加圓滿。

三、暴力美學(xué)冷漠的敘事風(fēng)格

在現(xiàn)在的大多數(shù)電影之中，暴力美學(xué)已經(jīng)不再是一個(gè)鮮為人知的敘事風(fēng)格特色，很多電影都應(yīng)用了暴力美學(xué)的特點(diǎn)，暴力美學(xué)這種風(fēng)格主要是指從視覺(jué)上帶給人們一種極大的沖擊力，主要指的是通過(guò)人物的暴力行為，而帶給觀眾一種極大的沖擊感，例如殺人、爆炸、飛機(jī)失事或者是風(fēng)暴、龍卷風(fēng)等等，都成為暴力美學(xué)的一種表現(xiàn)形式，而暴力美學(xué)藝術(shù)主要就是以這種鋪天蓋地，毫無(wú)抵抗之力地去體現(xiàn)作品當(dāng)中所要表達(dá)的感情，暴力美學(xué)既能夠彰顯出其中的丑惡，也能夠形成一種美。尤其是在電影之中，通過(guò)運(yùn)用一些獨(dú)特的技術(shù)，比如慢鏡頭、細(xì)致地處理電影畫面的細(xì)節(jié)、將暴力事件在發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中放慢或暫停等，讓觀眾從視覺(jué)上去感受到這種事件帶來(lái)的強(qiáng)烈震撼。

例如在《告白》這部電影之中，導(dǎo)演就運(yùn)用了極富設(shè)計(jì)感的敘事風(fēng)格，在這部電影之中，對(duì)于死亡的描述也很有特色。當(dāng)人們死亡時(shí)，并不是采用一種血肉模糊或者是慘絕人寰的描述方式，而是采用一種更加模糊的對(duì)比和很強(qiáng)烈的慢鏡頭畫面來(lái)營(yíng)造出一種死亡的絕望和凄涼之感，下面本文將選取幾個(gè)電影之中的經(jīng)典片段來(lái)進(jìn)行具體的闡釋。

首先在電影之中，第一個(gè)死亡的就是小女孩愛(ài)美。愛(ài)美的死亡地點(diǎn)是在游泳池當(dāng)中，導(dǎo)演在拍攝愛(ài)美死亡的時(shí)候并沒(méi)有直接地描繪愛(ài)美的尸體，而是在偌大的游泳池當(dāng)中，飄著一只愛(ài)美的鞋。當(dāng)觀眾看到這只粉色的上面有一只小綿羊的鞋時(shí)，就知道愛(ài)美出事了，然后緊接著鏡頭逐漸拉遠(yuǎn)，我們能夠看到愛(ài)美小小的身體穿著棉服浮在水面上，隨著游泳池水的微微晃動(dòng)，整個(gè)游泳池的光是暗淡的，游泳池里的水也是淡藍(lán)色的，而愛(ài)美的衣服卻是淺粉色，因此形成了一種素凈、淡然，甚至是有些蒼白感。當(dāng)森口優(yōu)子跳下游泳池抱著愛(ài)美的尸體痛哭時(shí)，整個(gè)環(huán)境的那種凄涼和悲愴仿佛溢出了整個(gè)電影之外。

第二個(gè)涉及的死亡畫面就比較震撼，那就是當(dāng)下村直樹用水果刀殺死自己的媽媽。在影片當(dāng)中，下村直樹在家神情恍惚，當(dāng)他看到自己的媽媽時(shí)，仿佛看到的是欺騙自己的渡邊修哉，因此下村直樹操起水果刀對(duì)著媽媽就是一段瘋狂地廝殺，本來(lái)像他這樣的動(dòng)作應(yīng)該是會(huì)血濺當(dāng)場(chǎng)，整個(gè)房間都充滿刺眼的紅色，但是在導(dǎo)演的鏡頭之中，我們能夠看到的是隨著水果刀的不斷刺入，下村直樹的媽媽下村優(yōu)子閉著眼睛一動(dòng)不動(dòng)，她的衣服上和臉上偶爾有血濺上去，整個(gè)表情十分安然，頭發(fā)微微吹起，在灰白的墻的背景之下，體現(xiàn)出一種壓力被釋放的輕松和被事情折磨得終于得以解放的坦然。最后當(dāng)她終于緩慢地躺在地上之時(shí)，從身上流出的鮮血逐漸地侵占了整個(gè)地板，但是電影的配色是暗紅色，而不是鮮紅色，也顯得不那么刺眼，反而有一種莊嚴(yán)悲涼的感覺(jué)。

最后一個(gè)鏡頭，也是本電影的經(jīng)典鏡頭，那就是當(dāng)渡邊修哉用自己的炸彈炸死媽媽的時(shí)候。在一片暗藍(lán)色的辦公室背景之下，當(dāng)渡邊修哉的媽媽拿起手提包時(shí)，渡邊修哉仿佛眼前看見(jiàn)了自己的媽媽的微笑，于是他伸出手去想要摸摸媽媽的臉，可是隨著媽媽的手拉開手提包，自己研發(fā)的炸彈突然間爆炸，整個(gè)辦公室都被炸成了一片廢墟。渡邊修哉的表情就定格在那里，時(shí)間突然暫停，然后此時(shí)電影采用了慢鏡頭的回放和特效，讓本已經(jīng)爆炸和坍塌中的辦公室一步一步地回歸到原來(lái)的狀態(tài)，渡邊修哉的嘴角似乎又揚(yáng)起了滿足的微笑之時(shí)，鐘表再次迅速地飛轉(zhuǎn)，爆炸又一次發(fā)生。

渡邊修哉的耳邊響起了充滿絕望情感的背景音樂(lè)，使自己的終極殺戮變得宏大，爆炸帶來(lái)的暴戾氣息也為本片畫上了句號(hào)。

總體來(lái)說(shuō)，《告白》這部電影采用了獨(dú)特的敘事視角，敘事手段和敘事風(fēng)格，通過(guò)導(dǎo)演的鏡頭，向觀眾呈現(xiàn)出了日本社會(huì)下人們畸形的思想。在這部電影之中，作為老師的森口悠子，一邊要承受著失去女兒的痛苦，但是一邊又想要教會(huì)自己的學(xué)生珍愛(ài)生命，其實(shí)森口悠子知道自己這樣做也是無(wú)濟(jì)于事，就算渡邊修哉也感受到了失去親人的痛苦，但是這一切也無(wú)法挽回，所以在電影的結(jié)尾，她才會(huì)一邊微笑著流淚，一邊對(duì)渡邊修哉說(shuō)：“這就是我的最后的報(bào)復(fù)，我們都從頭再來(lái)吧。”