何捷

摘 要：網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給人們生活帶來(lái)了很大的便捷，同時(shí)也給課堂帶來(lái)了新的活力。在初中德育課堂中，教師如何將網(wǎng)絡(luò)資源融入到德育教育中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升班級(jí)管理效率，使網(wǎng)絡(luò)資源成為德育教育中的“養(yǎng)樂多”。本文先分析網(wǎng)絡(luò)資源給初中德育帶來(lái)的新養(yǎng)分，再結(jié)合具體案例分析如何利用網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)初中德育開展。

關(guān)鍵詞：

一、網(wǎng)絡(luò)資源給初中德育帶來(lái)的新養(yǎng)分

1.縮短時(shí)空距離，拓展德育內(nèi)容。

在傳統(tǒng)的德育工作中，教師會(huì)讓學(xué)生通過學(xué)科、生活學(xué)習(xí)實(shí)踐等方式去踐行德育，學(xué)習(xí)德育內(nèi)容，這樣的方式固然能達(dá)到一定的德育效果，但一些受限于時(shí)間、道具等的德育內(nèi)容便無(wú)法實(shí)踐，使得德育工作存在一定困難。網(wǎng)絡(luò)資源的加入縮短了時(shí)空的距離，給課堂的德育內(nèi)容帶來(lái)了更加精彩的內(nèi)容。比如“感恩”主題的德育活動(dòng)，教師在準(zhǔn)備階段先讓家長(zhǎng)去錄一段自己與孩子的精彩故事，在課堂中播放給學(xué)生看，再讓學(xué)生回憶自己與家長(zhǎng)之間的一件有趣的故事，我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生回憶不起來(lái)，在他們眼中自己好像沒有什么和家長(zhǎng)之間有趣的故事，那么到底是為什么家長(zhǎng)可以說(shuō)出那么多，而學(xué)生卻寥寥無(wú)幾呢？簡(jiǎn)短的視頻引起學(xué)生思考，讓學(xué)生去體會(huì)“感恩”之心。教師借助網(wǎng)絡(luò)，搭建了一個(gè)看似虛擬，其實(shí)更加直觀的平臺(tái)，讓德育內(nèi)容扎根在學(xué)生心中。

2.實(shí)現(xiàn)開放交互，拓寬德育途徑。

網(wǎng)絡(luò)的最大特點(diǎn)便是交互便捷，對(duì)于出生在信息時(shí)代的中學(xué)生而言，他們?cè)缭绲鼐蜁?huì)使用智能設(shè)備，會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上聊天、查閱資料，這就是時(shí)代的特征，是教師、家長(zhǎng)都無(wú)法改變的特點(diǎn)，如果家長(zhǎng)與教師一味的讓學(xué)生不要去上網(wǎng)，反而會(huì)適得其反，倒不如“約法三章”，讓學(xué)生正確的使用網(wǎng)絡(luò)。在開展德育活動(dòng)時(shí)，教師可以讓學(xué)生參與其中，說(shuō)出自己的想法，既可以匿名，也可以說(shuō)出自己的名字，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上各抒己見。借助文字表達(dá)情感，借助圖片拉近距離，師生之間的德育交流不再是教師說(shuō)，學(xué)生接受，而是師生像朋友一樣聊天，找到最適合學(xué)生的德育活動(dòng)形式。

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)初中德育的策略

1.開設(shè)德育信息網(wǎng)站，展示各色德育信息。

傳統(tǒng)德育方式帶來(lái)的信息量少、知識(shí)面窄，學(xué)生興趣不高。老師通過利用互聯(lián)網(wǎng)的開放性，將網(wǎng)絡(luò)中各種德育信息展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而引導(dǎo)學(xué)生的行為規(guī)范，實(shí)現(xiàn)初中德育教育。

學(xué)?？梢越M織優(yōu)秀班主任和專業(yè)人員，建立一個(gè)校內(nèi)的德育網(wǎng)站，作為初中德育的主要平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)中通過設(shè)立校園風(fēng)采、德育故事、教師答疑、家長(zhǎng)進(jìn)言、心理之約等項(xiàng)目，建立起網(wǎng)絡(luò)德育平臺(tái)。在校園風(fēng)采中，學(xué)?？梢詫⑿?nèi)開展的德育活動(dòng)中的圖片上傳，讓更多的學(xué)生和家長(zhǎng)了解校內(nèi)開展的德育活動(dòng)。在德育故事欄目中，學(xué)?？梢詫⒇S富的德育故事、德育視頻以及德育動(dòng)畫進(jìn)行上傳，讓學(xué)生可以了解到更多的德育故事。在家長(zhǎng)進(jìn)言欄目中，家長(zhǎng)可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和從學(xué)校中了解的信息，給出自己的建議和意見，幫助學(xué)校更好的開展德育教育活動(dòng)。德育網(wǎng)站作為中學(xué)德育工作的主陣地，可以有效的讓學(xué)生接觸更多的德育信息和德育知識(shí)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)德育中無(wú)法設(shè)計(jì)的部分，讓初中德育教育更加有效。

2.開展網(wǎng)絡(luò)師生交流，實(shí)現(xiàn)師生平等交流。

傳統(tǒng)德育中師生交流一直存在問題，在面對(duì)面的環(huán)境下，學(xué)生有著一定的心理壓力，不愿或者不敢與老師進(jìn)行交流。德育是一個(gè)心理教育的過程，因此進(jìn)行內(nèi)心之間的交流是十分重要的一件事情。開展網(wǎng)絡(luò)師生交流，可以讓學(xué)生避免面對(duì)面的心理壓力，從而實(shí)現(xiàn)師生之間的平等交流。在平等交流中，學(xué)生在闡述自己的想法和觀點(diǎn)時(shí)更加的自如，不會(huì)產(chǎn)生結(jié)結(jié)巴巴說(shuō)不出話的現(xiàn)象。

在網(wǎng)絡(luò)交流的過程中，班級(jí)中一些本來(lái)性格內(nèi)向的學(xué)生，在接觸網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)后，展現(xiàn)了完全不同的一面，原本沉默寡言的他們，在網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)中紛紛的講述著自己的想法與觀點(diǎn)。在經(jīng)過了一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)交流后，這些學(xué)生開始嘗試著與老師面對(duì)面的交流。在這個(gè)平臺(tái)中，學(xué)生漸漸地不再害怕交流，師生之間的關(guān)系變得更加融洽，大大縮短了師生之間的距離。

3.設(shè)立網(wǎng)上心理咨詢，輔導(dǎo)學(xué)生德育成長(zhǎng)。

由于學(xué)生的心理問題越來(lái)越普遍，目前多數(shù)學(xué)校都設(shè)立了心理咨詢室，盡管有專職的心理教師輔導(dǎo)，但是依然有不少想咨詢又怕咨詢的學(xué)生。歸其原因是由于學(xué)生不愿意讓其他人知道自己進(jìn)行了心理咨詢。而網(wǎng)上心理咨詢就可以有效的避免這種問題，學(xué)生可以在其他人不知道的情況下，找心理教師進(jìn)行心理咨詢，并且可以進(jìn)行匿名，這樣的心理咨詢方案可以使學(xué)生主動(dòng)地尋找心理咨詢老師的幫助。

在實(shí)際的工作中，學(xué)?？梢蚤_辟專門的網(wǎng)上心理咨詢室，開設(shè)心理咨詢、心理測(cè)驗(yàn)、心理小常識(shí)等欄目，在給予學(xué)生安全感的同時(shí)，解決學(xué)生的心理疑問。通過這樣的工作方式，有許多本來(lái)不愿意說(shuō)出口的學(xué)生，都紛紛通過網(wǎng)上咨詢平臺(tái)，傾訴自己的問題。本來(lái)隱藏在學(xué)生心中無(wú)法開口的秘密，就可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行傾訴，讓教師幫助自己解決心中的疑惑。學(xué)生通過網(wǎng)上心理咨詢，相當(dāng)于找到一個(gè)可以傾訴的樹洞，并且這個(gè)樹洞還能夠指點(diǎn)學(xué)生的迷津。網(wǎng)上心理咨詢既可以為學(xué)生解決心理的困惑，又輔導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)資源是信息時(shí)代下給初中德育帶來(lái)的新契機(jī)，作為一名德育工作者，要把握好每一個(gè)來(lái)臨的德育契機(jī)，利用網(wǎng)絡(luò)資源推動(dòng)德育教育的發(fā)展，在初中德育教育中更好的開展德育教育工作，讓更多的學(xué)生能夠健康陽(yáng)光的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]薛小丹，于新.淺談依托網(wǎng)絡(luò)資源拓寬德育渠道[J].科學(xué)咨詢，2011，（13）：113-114.