邱敏

摘 要：初中語(yǔ)文高效課堂的建設(shè)問題是當(dāng)前素質(zhì)教育改革不斷推進(jìn)中一個(gè)廣受教育者關(guān)注，并且積極探索研究的問題，高效課堂的構(gòu)建一方面需要教師轉(zhuǎn)變理念，另一方面需要學(xué)生內(nèi)在的潛能充分釋放，讓他們學(xué)習(xí)主人的學(xué)習(xí)積極性充分的得以發(fā)揮。教師要深入研究屏顯高效課堂構(gòu)建的重要因素，善于抓住問題的關(guān)鍵矛盾來(lái)進(jìn)行有效地解決，提高初中語(yǔ)文課堂建設(shè)的高效性。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;高效課堂;語(yǔ)文教學(xué)

教師的教學(xué)行為影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，從智力因素和非智力因素多個(gè)方面入手，找到促進(jìn)高效課堂實(shí)現(xiàn)的積極關(guān)鍵內(nèi)容，這樣的語(yǔ)文課堂才能真正實(shí)現(xiàn)高效。筆者主要積累了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

一、通過(guò)積極互動(dòng)教學(xué)氛圍的構(gòu)建，提高初中語(yǔ)文課堂的高效性

課堂教學(xué)的高效性，一方面需要教師精彩高效的組織，另一方面也需要學(xué)生積極的配合，教師的主動(dòng)性和學(xué)生的主動(dòng)性要相得益彰，才能讓初中語(yǔ)文的課堂教學(xué)活動(dòng)變得精彩紛呈，充分的互動(dòng)，積極的交流和分享。這在初中語(yǔ)文的課堂上，都能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和教師教學(xué)的積極性。所以教師發(fā)自內(nèi)心的相信學(xué)生具有專注投入學(xué)習(xí)以及獲得高效的學(xué)習(xí)回報(bào)的能力，教師對(duì)學(xué)生的尊重會(huì)強(qiáng)化學(xué)生的自信，從而積極的投入?yún)⑴c進(jìn)來(lái)，因此，在初中語(yǔ)文的課堂上，積極的互動(dòng)教學(xué)的氛圍可以更大限度的提升課堂教學(xué)的有效性，更多地激發(fā)師生的內(nèi)在潛能，讓初中語(yǔ)文的課堂變得更加高效。在此過(guò)程中，要求教師作風(fēng)一定要民主，同時(shí)應(yīng)當(dāng)充分尊重和體現(xiàn)學(xué)生們的課堂教學(xué)主體地位，為每一學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)不同意見的機(jī)會(huì)以及愉悅、寬松的課堂教學(xué)氛圍。通過(guò)該種方式，可以使學(xué)生的自身個(gè)性更加的張揚(yáng)、擁有健康的人格，同時(shí)還要結(jié)合自己的實(shí)際情況，結(jié)合語(yǔ)言進(jìn)行內(nèi)心的表達(dá)，這樣的一種積極互動(dòng)的課堂氛圍，可以更好地促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展，從而直接促成了初中語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)能力的進(jìn)一步的提升。

二、教師要時(shí)刻內(nèi)省，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性

素質(zhì)教育指導(dǎo)之下的初中語(yǔ)文教學(xué)改革活動(dòng)更加強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的身份角色的變化，教師不再是教學(xué)活動(dòng)的中心，相反，學(xué)生成為了中心，學(xué)生更多的要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任，并且通過(guò)與教師的充分協(xié)作，密切的交流更好地實(shí)現(xiàn)主動(dòng)探究式的學(xué)習(xí)。執(zhí)教《散步》的公開課上，在檢查前置性學(xué)習(xí)的時(shí)候，黑板上出現(xiàn)了一道我預(yù)先做夢(mèng)都沒有想到的題目：“田里的冬水沽沽地冒著水泡，當(dāng)時(shí)已時(shí)值初春，為什么還叫冬水呢？”我有點(diǎn)懵。不過(guò)，學(xué)生能提出來(lái)這樣的問題，是一個(gè)引發(fā)大家思考和進(jìn)一步的探索的大好機(jī)會(huì)，筆者先對(duì)學(xué)生進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，并且組織學(xué)生們進(jìn)行小組討論，圍繞著這個(gè)問題從課文內(nèi)外尋找能夠解答這些問題的答案。所以，這樣的一個(gè)過(guò)程，更好地體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生想法的尊重性鼓舞了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。另一方面也開闊了大家的思路，讓學(xué)生們之間可以相互的啟發(fā)，并且在討論中，大家提出來(lái)的答案也都有一定的合理之處，這充分的表現(xiàn)出來(lái)語(yǔ)文課堂上的開放性特點(diǎn)。這也是當(dāng)前素質(zhì)教育指導(dǎo)之下，我們的語(yǔ)文課堂要實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要的教育目標(biāo)。

三、通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，構(gòu)建高效的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)

高效的初中語(yǔ)文課堂，意味著同樣的教育教學(xué)目標(biāo)可以在更少的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)并且從長(zhǎng)期的教育教學(xué)效果來(lái)看，可以具有相當(dāng)長(zhǎng)的保持性，因此，我們作為初中語(yǔ)文教師，要從語(yǔ)文這門學(xué)科教育教學(xué)的目標(biāo)上，進(jìn)一步地進(jìn)行研究探索，確定教育的目標(biāo)，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維和能力。所以，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力可以成為教師教學(xué)設(shè)計(jì)的主要線索，貫穿始終，一堂高效的語(yǔ)文課程，要具有一定的連續(xù)性，從科學(xué)系統(tǒng)的角度進(jìn)行整體的設(shè)計(jì)和安排，這樣才能更大限度的實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo)。

教師在初期所做的工作十分龐大，要有充分的準(zhǔn)備，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)、科研共同發(fā)展。注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，深入調(diào)查、研究，答案不是唯一的，所以，在教師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)之下，讓學(xué)生進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，通過(guò)提出問題，安排科學(xué)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)任務(wù)，更大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在新的時(shí)代之下，為了培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，教師的問題設(shè)計(jì)要具有創(chuàng)新的特點(diǎn)，要更好的開拓學(xué)生的思路和視野，最大限度地激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，這樣才能更好的完成教育教學(xué)的目標(biāo)，更好地促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展。所以，教師要綜合運(yùn)用多種創(chuàng)新的教學(xué)方法，并且運(yùn)用合適的教學(xué)方式，在多種方式之間進(jìn)行巧妙的組合，最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性，讓他們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文作為一名工具的學(xué)科，在今后成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中所發(fā)揮的更大價(jià)值。

四、高效的初中語(yǔ)文課堂需要具有一定的連續(xù)性

構(gòu)建高效的初中語(yǔ)文課堂要從連續(xù)性的角度進(jìn)行課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)，尤其在學(xué)生知識(shí)掌握和運(yùn)用方面要設(shè)立一定的計(jì)劃，讓新舊知識(shí)點(diǎn)保持一定的連續(xù)性，逐漸地讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)和能力。所以這要求教師在設(shè)計(jì)的時(shí)候，就要具有一定的連續(xù)性，眼前在課堂授課過(guò)程中，對(duì)于已經(jīng)學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)提問以及課堂測(cè)試等活動(dòng)的方法，了解學(xué)生掌握的情況，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)新的內(nèi)容之后，也要及時(shí)了解學(xué)生掌握的情況，從而更加科學(xué)的安排課后的練習(xí)題，讓整個(gè)語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容帶有一定連續(xù)性的進(jìn)行呈現(xiàn)。從而也能夠幫助學(xué)生更好的建構(gòu)自己的語(yǔ)文知識(shí)體系。

構(gòu)建初中語(yǔ)文的高效課堂要進(jìn)一步的做好教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，釋放教師教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，用創(chuàng)新的理念和積極的探索，給學(xué)生們帶去更加有趣的課堂，并且充分相信學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)潛能和主動(dòng)性，師生一起共同創(chuàng)建更加高效的初中語(yǔ)文課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]魯婭.初中語(yǔ)文高效課堂閱讀教學(xué)策略研究[D].四川師范大學(xué)，2014.