張娜

摘 要：語(yǔ)文學(xué)科是小學(xué)階段的三大主科之一，在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展當(dāng)中發(fā)揮著巨大的作用，所以目前如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生們語(yǔ)言能力的發(fā)展是教師們面臨的一個(gè)巨大問題，課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的重要延伸，開展良好的課外活動(dòng)是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑與方法。本文針對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，通過(guò)對(duì)課外活動(dòng)展開的分析，旨在為小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)的開展提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課外活動(dòng);教學(xué)質(zhì)量

每一個(gè)小學(xué)生都具有濃厚的愛玩兒的天性，所以在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中教師要想真正的提高學(xué)生們的參與度，讓學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)到知識(shí)，那么就應(yīng)當(dāng)改變枯燥的“填鴨式”的教學(xué)，多結(jié)合學(xué)生們的年齡特點(diǎn)以及學(xué)生們的生活實(shí)踐去開展一些課外活動(dòng)，注重教學(xué)的靈活性，著重的去培養(yǎng)學(xué)生們的興趣愛好以及開拓學(xué)生的思維，讓學(xué)生們真正對(duì)語(yǔ)文學(xué)科產(chǎn)生興趣，從而更好的提高課堂教學(xué)的效率。

一、多為學(xué)生們開展一些競(jìng)賽活動(dòng)

當(dāng)今社會(huì)本就是一個(gè)合作與競(jìng)爭(zhēng)并存的社會(huì)，所以在小學(xué)課外活動(dòng)的展開當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生們帶入這種競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí)，多為學(xué)生們開展一些競(jìng)賽的活動(dòng)，在激發(fā)學(xué)生們的良好的學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，也讓學(xué)生們對(duì)這種合作與競(jìng)爭(zhēng)的形式有一定初步的了解。開展語(yǔ)文課外活動(dòng)競(jìng)賽中要注意要遵循為課堂教學(xué)提供保證的原則，也就是說(shuō)教師開展課外活動(dòng)必須要保證與教學(xué)的進(jìn)度相一致。教師可以根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特性去開展競(jìng)賽活動(dòng)，比如開展作文競(jìng)賽、寫字競(jìng)賽等等活動(dòng)。

比如在四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文當(dāng)中的單元七《執(zhí)著的追求》整個(gè)一個(gè)單元之后，教師可以將這一單元當(dāng)中的每一篇課文后面的生詞匯總，組織學(xué)生們進(jìn)行記憶與朗讀，最后開展一個(gè)默寫的競(jìng)賽活動(dòng)。對(duì)于比賽的過(guò)程教師可以隨意增添色彩，比如我們可以將默寫與賽跑結(jié)合，將生詞的拼音寫在卡片上，然后進(jìn)行60賽跑，學(xué)生跑完60米之后會(huì)有一個(gè)卡片進(jìn)行答題，答題之后再返回終點(diǎn)，最后誰(shuí)跑的最快，寫的最準(zhǔn)確就獲勝。這樣不僅能夠更好的提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，也能夠有效的提高學(xué)生們的記憶效果。

二、多為學(xué)生們展開課外閱讀活動(dòng)

閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要途徑，讓學(xué)生們從小學(xué)開始就多進(jìn)行閱讀能夠?yàn)閷W(xué)生們今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，也能夠更好的促進(jìn)學(xué)生們的語(yǔ)言能力的提高。在小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)的展開當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)多為學(xué)生們開展一些課外閱讀活動(dòng)，在開展的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)注意，讓學(xué)生們進(jìn)行閱讀，一定要從學(xué)生們的興趣出發(fā)，不能夠強(qiáng)迫學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行閱讀，而是要真正讓學(xué)生們產(chǎn)生閱讀的興趣，從內(nèi)心深處喜歡閱讀才能夠得到最好的效果。

教師開展課外閱讀活動(dòng)有多種多樣的形式，比如教師可以在每周的一個(gè)特定時(shí)間讓學(xué)生們進(jìn)行一次自由的課外閱讀，閱讀的內(nèi)容是不受限制的，學(xué)生們可以選自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，當(dāng)然教師也可以為學(xué)生們進(jìn)行一些推薦，供學(xué)生們?nèi)プ灾鬟x擇。閱讀過(guò)后讓學(xué)生們自主對(duì)自己閱讀的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，以更好的加深對(duì)于閱讀內(nèi)容的印象。總之良好的課外閱讀活動(dòng)是可以更好的促進(jìn)學(xué)生們的語(yǔ)言能力發(fā)展以及課堂教學(xué)質(zhì)量的提高的。

三、針對(duì)小學(xué)生們寫作難的問題開展課外活動(dòng)

在小學(xué)階段中，學(xué)生們一般在三年級(jí)就開始接觸作文，作文是對(duì)學(xué)生們的綜合語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行考察的內(nèi)容，不僅包含一些語(yǔ)言表達(dá)能力以及詞匯量等基礎(chǔ)內(nèi)容，更包含著對(duì)學(xué)生們情感表達(dá)能力的考察，所以對(duì)很多的小學(xué)生來(lái)說(shuō)作文成為了一個(gè)比較困難的問題。學(xué)生們不會(huì)寫作文的主要原因之一是因?yàn)閷W(xué)生們的生活閱歷比較少，對(duì)生活的體驗(yàn)更是少，所以會(huì)覺得沒有什么內(nèi)容可以去寫。那么針對(duì)這一問題教師通過(guò)多為學(xué)生們展開課外活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生們的生活體驗(yàn)。

比如教師可以首先為學(xué)生們擬定好一個(gè)主題，然后組織學(xué)生們開展課外活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谡n外活動(dòng)中獲得新的體驗(yàn)與感受，在實(shí)際的人和事當(dāng)中去尋找靈感。比如以一篇“我也他人獻(xiàn)愛心”為題，教師在給出學(xué)生們題目之后可以帶領(lǐng)學(xué)生們到附近的敬老院去獻(xiàn)愛心，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中不僅為學(xué)生們提供了豐富的素材，更有效的培養(yǎng)了學(xué)生們的良好的品德。

四、針對(duì)學(xué)生們特長(zhǎng)開展興趣小組

處在小學(xué)階段的學(xué)生們的心智還不太成熟，對(duì)于很多事物的喜好具有較強(qiáng)的偏向性，所以教師可以利用學(xué)生們這個(gè)階段的特點(diǎn)，并結(jié)合每個(gè)學(xué)生的興趣，為學(xué)生們開展形式多樣的興趣小組。這樣讓學(xué)生們積極的參加各種興趣小組不僅能夠有效的開展學(xué)生們的視野，更能夠在一定程度上突出學(xué)生們各自的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的自信心，更好的在提高學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

比如教師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生的喜好，成立一些像是板報(bào)小組、作文小組、書法小組或者是朗讀小組等興趣小組，成立小組之后，要求學(xué)生們根據(jù)不同的分配去最大限度的完成自己的崗位任務(wù)，我們還可以讓各個(gè)小組去不斷的去進(jìn)行創(chuàng)新，可以開展各種各樣的興趣小組比賽活動(dòng)，也可以進(jìn)行各種游戲，總之興趣小組的創(chuàng)設(shè)能夠更好的促進(jìn)學(xué)生們的語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，并為語(yǔ)文課堂教學(xué)提供良好的基礎(chǔ)。

教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多為學(xué)生們開展各種各樣的課外活動(dòng)，以更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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