李冬梅

摘 要：英語(yǔ)作為國(guó)際交流當(dāng)中重要的語(yǔ)言工具，是一門(mén)實(shí)踐應(yīng)用很強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生們進(jìn)行大量的訓(xùn)練與豐富的模仿，才能夠更好的學(xué)好這門(mén)語(yǔ)言。英語(yǔ)閱讀作為英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，讓很多學(xué)生感到苦惱。八年級(jí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要時(shí)期，在這一時(shí)期的教學(xué)當(dāng)中教師應(yīng)當(dāng)如何對(duì)學(xué)生們進(jìn)行有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生們能夠掌握良好的閱讀能力呢？以下我便針對(duì)這一問(wèn)題提出幾點(diǎn)方法。

關(guān)鍵詞：八年級(jí);英語(yǔ);閱讀教學(xué)

英語(yǔ)閱讀作為英語(yǔ)學(xué)科當(dāng)中的一個(gè)重要組成部分，無(wú)論是在考試當(dāng)中還是在今后的實(shí)踐應(yīng)用當(dāng)中，都是一個(gè)占有較大比例的部分，而很多的處在八年級(jí)的學(xué)生們因?yàn)橐恍┗A(chǔ)差等方面的原因，對(duì)于英語(yǔ)閱讀不僅做不好，還產(chǎn)生了較大的抵觸感，這使英語(yǔ)教育遇到了一定的困難。作為新時(shí)代的教師，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行分析，找到他們能力差的原因，對(duì)癥下藥，幫助他們提高英語(yǔ)閱讀能力的同時(shí)讓他們愛(ài)上閱讀，那么教師應(yīng)當(dāng)如何做呢？以下我便提出幾點(diǎn)方法。

一、指導(dǎo)學(xué)生做好單詞的積累

單詞是閱讀的基礎(chǔ)，要想提高英語(yǔ)閱讀的能力，那么必須要先從單詞入手。八年級(jí)的英語(yǔ)閱讀當(dāng)中實(shí)際上已經(jīng)有了很多的比較復(fù)雜的詞匯了，這些比較難的詞匯讓學(xué)生們?cè)陂喿x當(dāng)中有一定的困難性，對(duì)學(xué)生們閱讀能力的提高產(chǎn)生了一定的阻礙。很多學(xué)生一方面在單詞上不下功夫，另一方面是不會(huì)記單詞，那么作為教師我們首先要讓學(xué)生們意識(shí)到單詞是閱讀的基礎(chǔ)，要想提升自己的閱讀能力，就必須要重視單詞的積累。其次就是要指導(dǎo)學(xué)生們掌握良好的記憶單詞的方法，讓學(xué)生們可以利用靈活簡(jiǎn)便的方法記憶單詞，減少學(xué)生記憶單詞的難度以及時(shí)間。

比如說(shuō)我們可以指導(dǎo)學(xué)生們利用拆分法，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)單詞當(dāng)中有很多的單詞是有一定的聯(lián)系的，我將其進(jìn)行拆分，就可以變成其他的詞匯，還有一些單詞前面加上一些詞綴就變成了相反的意思。如happy/unhappy，fair/unfair，luky/unluky等。有的加前綴dis，如like/dislike，honest/dishonest等，還有的加后綴less，也有加前綴re的等。利用這些形式讓學(xué)生自己尋找記憶單詞的規(guī)律，通過(guò)一定的方法，加快單詞的記憶時(shí)間與速度，讓學(xué)生們更加喜歡記單詞，更加積極的記憶單詞，將記單詞變成自己的一種習(xí)慣，而不是一種負(fù)擔(dān)。單詞記憶量上去了，學(xué)生們的閱讀能力自然能夠得到良好的提高。

二、為學(xué)生們提供科學(xué)的技巧

科學(xué)有效的技巧是學(xué)生們能夠提高閱讀的能力以及提高學(xué)生基本技能的良好的方法，為了能夠幫助學(xué)生們更好的提高閱讀的能力，教師必須要提供給學(xué)生們科學(xué)的引導(dǎo)與教學(xué)。首先幫助引導(dǎo)學(xué)生們做好預(yù)習(xí)的工作，俗話說(shuō)的好：笨鳥(niǎo)先飛，我經(jīng)常會(huì)引導(dǎo)大家對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行提前的預(yù)習(xí)，對(duì)于一些成績(jī)比較差的學(xué)生，我也會(huì)對(duì)他們一定的督促，促使他們能夠比別人付出更多的時(shí)間去進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，指導(dǎo)他們多讀單詞，掌握詞的意思，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力。其次，我會(huì)督促學(xué)生們課后也進(jìn)行良好的復(fù)習(xí)，為了能夠更好的督促學(xué)生們，我每天早讀都會(huì)要求學(xué)生們到我的面前來(lái)朗讀或者是背誦昨天學(xué)過(guò)的課型的文章，上完閱讀課之后我會(huì)設(shè)計(jì)一些閱讀填空，以及時(shí)的了解學(xué)生們的閱讀掌握程度，了解學(xué)生們的閱讀能力，防止學(xué)生們的知識(shí)上出現(xiàn)空白點(diǎn)。最后我會(huì)通過(guò)一些有趣的像是“手拉手”的活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生們的閱讀能力。在閱讀課的時(shí)候我會(huì)出一些閱讀的題目，讓成績(jī)好的學(xué)生幫助成績(jī)差的學(xué)生來(lái)進(jìn)行一些有效的指導(dǎo)。比如說(shuō)我在八下Module 2 Friendship Unit 2 No one knew who I was 這一閱讀課文時(shí)，提出①who wrote this article？ ②Who is in the photo？這樣的問(wèn)題來(lái)檢查學(xué)生掌握信息的能力。

三、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和技巧

良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)閱讀來(lái)說(shuō)是非常重要的，掌握了良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣和技巧，不僅能夠提升把握文章信息的能力，更能夠有效的加快閱讀的速度，提升閱讀效率。作為教師我們要對(duì)學(xué)生們閱讀的習(xí)慣與技巧進(jìn)行良好的培養(yǎng)。首先我們要鼓勵(lì)學(xué)生們多讀，主要是指泛讀，讀不同的題材，不同的體裁，教師要引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ゴ罅康倪M(jìn)行課外的閱讀，選擇一些生詞比較少，通俗易懂，故事性又較強(qiáng)的課外書(shū)籍讓學(xué)生們閱讀，不斷的擴(kuò)大學(xué)生們的英語(yǔ)閱讀面，提高單詞的復(fù)習(xí)效率，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。其次引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谶@些豐富的閱讀當(dāng)中學(xué)會(huì)積累，積累一些用的好的詞匯或者是句子等等，還要引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)利用上下文去猜測(cè)詞的意思，盡量少去用詞典進(jìn)行查詢，要在不斷的練習(xí)當(dāng)中去培養(yǎng)一種英語(yǔ)的思維，這是提高閱讀效率與能力的重要方法。閱讀中一定要讓學(xué)生們注意不要將英語(yǔ)單詞直接進(jìn)行翻譯然后去理解中間的意思，要注意句子的連貫性，只有養(yǎng)成了這樣良好的閱讀習(xí)慣，才能夠更好的提高閱讀的效率與能力。

閱讀能力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中的一個(gè)重要的內(nèi)容，但其并不是一朝一夕就能夠形成的，需要教師與學(xué)生長(zhǎng)期的共同努力。以上便是我提出的幾點(diǎn)關(guān)于八年級(jí)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的方法。

參考文獻(xiàn)：

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