楊穎

摘要：幼兒的各項成長能力與幼兒的發(fā)展有很大的關(guān)系，因此在啟蒙教育時期，就要關(guān)注學(xué)前各種教育措施的運用籃球運動直接關(guān)系到幼兒的健康、成長以及合作能力的培養(yǎng)，因此本文對籃球游戲中發(fā)展幼兒的合作能力進(jìn)行分析和研究，希望可以更好的強(qiáng)化對幼兒的教育作用。

關(guān)鍵詞：籃球游戲;發(fā)展;幼兒;合作能力

幼兒園教育是要在教師和家長的共同努力之下完成教育活動，幼兒園作為學(xué)前教育的重要組成部分，除了對幼兒進(jìn)行書本的教育之外還需要對幼兒的動手操作能力、手眼協(xié)調(diào)能力以及集體合作能力進(jìn)行關(guān)注，通過多方向的反復(fù)的實踐研究讓幼兒參與籃球活動更具有熱情和積極性，不斷的促進(jìn)幼兒的成長，也讓幼兒的合作能力得到不斷的提升，在幼兒教育時期也獲得一定的成功與滿足。

一、幼兒籃球活動的現(xiàn)狀分析

在幼兒園的籃球運動過程中包含很多運動但是都處于簡單的階段，要符合幼兒的成長規(guī)律以及特點。如果是小班的幼兒籃球運動主要集中在接拋球還有滾球和傳球等方面，傳球就是合作游戲的一種?；顒赢?dāng)中一些幼兒經(jīng)常會將球滾到偏離正確的位置的現(xiàn)象。個別的幼兒還經(jīng)常出現(xiàn)不懂游戲規(guī)則的現(xiàn)象，不了解游戲規(guī)則，因此在控制和傳球的時候力量不足。中班的幼兒籃球活動主要是使用曲線運球的方法，頭頂傳球，做雙手的排球運動，接拋球，出現(xiàn)的問題是;力量比較小，拋球比較近并且在自己的位置上可能產(chǎn)生不能接近球的現(xiàn)象，十分不穩(wěn)定，直接影響合作的效果?；@球運動主要考察的是幼兒的籃球合作能力，因此在活動中教師還需要更好的給幼兒做傳球的教學(xué)，讓幼兒學(xué)會運用自己的努力更好的強(qiáng)化合作性。

二、籃球游戲中發(fā)展幼兒的合作能力的策略分析

（一）為幼兒創(chuàng)造機(jī)會，做好合作分工

在對幼兒進(jìn)行合作能力鍛煉的過程中，首要工作就是讓幼兒有合理的分工，讓幼兒建立起擔(dān)當(dāng)意識、責(zé)任意識。例如教師可以給學(xué)生構(gòu)建籃球游戲，叫做小豬小豬滾滾球，籃球變成是小豬的卡通形象，讓幼兒更加愿意參與到游戲當(dāng)中。幼兒可以兩兩相對站立，距離一米，然后面對面的一個滾球一個接球，站在對面的幼兒要主動的張開手臂迎接籃球，然后還可以將球滾送到對面的伙伴手中。在滾球的時候手眼要協(xié)調(diào)，教師給學(xué)生創(chuàng)造參與游戲或者活動的機(jī)會，讓幼兒從運球動作開始，指導(dǎo)幼兒完成相應(yīng)的游戲，并且做好自然性分工工作，協(xié)調(diào)之后才可以達(dá)到成功。為了能夠充分的顯示合作的特點，教師還可以嘗試著讓學(xué)生們進(jìn)行協(xié)商交換輪流合作完成運球，如構(gòu)建“狂歡運球樂”的項目，幼兒的手臂要能夠進(jìn)行籃球的推送，可以用力的傳送給對方，并且順勢接球。三四個人一個小組，小組教學(xué)要具有趣味性和競爭性，相互合作解決運球過程中發(fā)生的問題。

幼兒的合作要依靠多種感官的調(diào)動，可以使用眼神、語言或者是動作行為等等，相互幫助。例如，在籃球拋球活動中接球的一方要能夠做到手眼之間的協(xié)調(diào)，能夠接住對方的球，一組的小伙伴相互鼓勵，如“加油，向前傳球”等等，若是有幼兒的注意力不集中也需要不斷的鼓勵，若是球掉落，爭取把球能夠撿起來，讓學(xué)生們樹立起信心強(qiáng)化彼此合作的勇氣，適而在合作當(dāng)中完成游戲。

（二）多維方式，促進(jìn)自然融合與合作

幼兒在籃球運動的合作過程中可以使用多維的方式，讓學(xué)生自然的融合，不同的優(yōu)勢都可以顯示出來，做到優(yōu)勢共享。合作本身就是通過經(jīng)驗的交流還有分享，才可以傳遞出更多的能量。在大班的籃球游戲和運動當(dāng)中，可以分成幾個小組，幼兒兩兩防守和進(jìn)攻，并且在運球中也需要幼兒彼此配合成功躲避對方進(jìn)攻，成功投籃。在一次次運動比賽之后，幼兒還需要做出總結(jié)分析工作，了解自己在投籃過程中有哪些優(yōu)勢可以繼續(xù)發(fā)揚，有哪些不足之后要進(jìn)行彌補(bǔ)，并且在彼此的合作過程中是否有需要改進(jìn)的地方，這些都是籃球合作能力提升的重點內(nèi)容。幼兒們要自然的融合在一起，并且還需要更好的強(qiáng)化自己的認(rèn)知和行為，在失敗中吸取教訓(xùn)，在成功中積累經(jīng)驗，只有自然的融合才可以讓學(xué)生的興趣越來越濃烈也可以不斷的激發(fā)學(xué)生的積極向上意識，不斷的發(fā)展幼兒的合作能力。

（三）對幼兒合作力進(jìn)行評價，彰顯籃球運動的優(yōu)勢

評價是幼兒合作的關(guān)鍵部分，在合作的過程中評價可以更好的讓幼兒看到自己的優(yōu)勢與不足。為了促進(jìn)每一個幼兒的不斷發(fā)展提升教育質(zhì)量就需要教師全面的多方位的多元化的對幼兒進(jìn)行評價，給予幼兒更多的鼓勵和支持，并且在同伴教育活動中發(fā)展合作能力。如可以進(jìn)行韻律籃球操的表演，設(shè)立籃球比賽，表現(xiàn)優(yōu)異的幼兒要給予精神和物質(zhì)的獎勵，讓幼兒更加熱愛集體活動和籃球活動。

結(jié)束語：

綜上所述，本文對籃球游戲中發(fā)展幼兒的合作能力進(jìn)行了分析和研究，了解幼兒籃球運動的現(xiàn)狀，然后從合理分工開始，彼此融合，最后進(jìn)行籃球運動評價，這樣才可以更好促進(jìn)幼兒的籃球教育。

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