鄧素文

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》在前言中就指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍

語(yǔ)言總是和情景連在一起的，課堂教學(xué)也是如此，教師講課切忌繁、雜、重，要精講，長(zhǎng)則生厭，應(yīng)當(dāng)為課堂的語(yǔ)言內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的情景，并請(qǐng)學(xué)生來(lái)模仿情景中的對(duì)話，將學(xué)生從過(guò)去“聽(tīng)的角色轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，爭(zhēng)取每一個(gè)學(xué)生都參與課堂的教學(xué)提問(wèn)，并設(shè)法營(yíng)造輕松愉快的氛圍，把課堂變成師生互動(dòng)的舞臺(tái)。有了特定情景學(xué)生才會(huì)印象深刻、聲形意有機(jī)結(jié)合，學(xué)得才有趣，對(duì)語(yǔ)言的掌握才更準(zhǔn)確。

二、開(kāi)展多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教師要改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，增加英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，利用多樣化的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以利用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)。

三、多樣式的教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，要想使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，還必須采用靈活多樣、寓教于樂(lè)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生，所以我經(jīng)常在教學(xué)中采用多種教學(xué)方法。

1、以兒歌激情，活躍課堂氣氛。在英語(yǔ)教學(xué)中，兒歌是必不可少的。如我在教有關(guān)單詞的記憶時(shí)，編了一首兒歌。rain rain是什么？rain rain是下雨，train train是什么？train train是火車。rain和train怎么記。接著我又說(shuō)：rain rain下雨了，雨點(diǎn)落在train上。他們高興地說(shuō)，train比rain多一個(gè)字母t。孩子們?cè)跉g樂(lè)的兒歌中學(xué)會(huì)并記住了單詞。

2、以畫激情體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。小學(xué)生情緒活躍、開(kāi)朗，具有好動(dòng)和穩(wěn)定性、專一性差的特點(diǎn)，教師在教學(xué)中不僅要教會(huì)學(xué)生會(huì)說(shuō)、會(huì)唱、會(huì)玩，還要教會(huì)學(xué)生“動(dòng)手畫”。

3、玩中學(xué)，在游戲中學(xué)有所得。游戲是深受小學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)形式，游戲是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，尤其是低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的基本活動(dòng)，靈活運(yùn)用各種游戲，可以引起學(xué)生的極大興趣。例如學(xué)習(xí)身體各部分名稱單詞時(shí)可設(shè)計(jì)一個(gè)“摸五官”的游戲。教師發(fā)出指令“Touch your mouth.”學(xué)生作出反應(yīng)用手摸嘴;教師再發(fā)令“Touch your nose.”學(xué)生又迅速作出判斷，用手摸鼻子。反復(fù)幾次后，學(xué)生有了一定的印象并能試著互相發(fā)令，在游戲中輕松掌握了這些單詞。

4、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，激發(fā)學(xué)生投身實(shí)踐活動(dòng)的熱情。（1）身邊的事最真，抓住發(fā)生在學(xué)生身邊的事，大做英語(yǔ)“文章”，使學(xué)生更覺(jué)真切，學(xué)得快，用得好。例如學(xué)了自我介紹這課后，我就利用開(kāi)班會(huì)時(shí)，讓每個(gè)同學(xué)都上臺(tái)表演一次。（2）模擬的景最活，我常常把模擬日常交際場(chǎng)面搬上課堂。如擺設(shè)文具攤兒開(kāi)展購(gòu)買文具的英語(yǔ)對(duì)話;扮演外國(guó)小朋友到訪的英語(yǔ)會(huì)話……學(xué)生假戲真做，興趣盎然。（3）課文的戲最靈。把每篇課文對(duì)話當(dāng)作短劇排演，學(xué)生人人當(dāng)演員。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)模仿得惟妙惟肖，不少角色表演，令人拍案叫絕。

四、把學(xué)生帶進(jìn)大自然課堂

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@里的“樂(lè)”指的就是“興趣”。小學(xué)生平時(shí)課業(yè)過(guò)重，他們?nèi)狈ψ銐虻膶W(xué)習(xí)興趣、自信心和毅力，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，如何才能擺脫這種窘境呢？我在想：如果換一種授課方式，讓學(xué)生盡可能地接觸大自然，接觸真正的生活場(chǎng)景，這樣做既有利于學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，又能把比較枯燥、呆板的課本知識(shí)形象化、趣味化，把“樂(lè)”滲透到教學(xué)中去，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)英語(yǔ)用英語(yǔ)。在講授《In a nature park》這一課時(shí)，我做出了一個(gè)既大膽又冒險(xiǎn)的舉措，我把學(xué)生編排好小組（課后我們會(huì)評(píng)選出“紅旗小組”，記入學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià)檔案），帶出了教室。在教室外面上英語(yǔ)課，極大地激發(fā)了孩子們的好奇心，他們席地而坐，興奮的臉上泛起了紅暈。我也不要了平時(shí)上課時(shí)的繁文縟節(jié)。一開(kāi)場(chǎng)，我用英語(yǔ)告訴學(xué)生說(shuō)：“今天我要給大家講個(gè)故事。”孩子們一陣騷動(dòng)，看到他們一雙雙渴望的眼神，我明白這節(jié)課已經(jīng)成功了一半。我講的故事娓娓道來(lái)：Long long ago，a tall and thin grandma lived in a mountain named Guanmen.自然而然引入了新詞匯mountain，教師領(lǐng)讀，學(xué)生一邊讀一邊猜單詞的意思，沒(méi)想到他們一下子就猜出它的意思是“山、山脈”。隨著故事的深入She was very kind.In the mountain，there were some trees and colorful flowers，and also there was a path near it……，本單元的句型There be…出現(xiàn)了，我又適時(shí)的利用“現(xiàn)實(shí)版”的素材提問(wèn)Is there a path near the playground（操場(chǎng)）？再現(xiàn)生詞path，學(xué)生模仿，并引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes，there is＼No，there isnt。學(xué)生一方面急于想知道there be句型的表達(dá)，另一方面又被故事的發(fā)展所吸引，所以，不需要講述冗腫乏味的語(yǔ)法知識(shí)，一切都那么如行云流水般的。在這種輕松和諧的氣氛中，原本索然無(wú)味的There be 句型和8個(gè)新詞匯的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單清晰起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性都達(dá)到了高潮，取得了較好的教學(xué)效果。

總之，在新課程改革背景下，小學(xué)英語(yǔ)教師一定要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，開(kāi)展趣味性教學(xué)，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，為教學(xué)增添趣味性元素，這樣學(xué)生必將產(chǎn)生濃厚的興趣，積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中，保證英語(yǔ)教學(xué)的有效性。