摘要：隨著我國教育事業(yè)的深入發(fā)展，不斷進(jìn)行課程改革，目的就是順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展要求，以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)高職院校畢業(yè)生的要求。由于社會(huì)缺乏專業(yè)型人才，所以國家大力開展職業(yè)教育，因材施教，為國家培養(yǎng)專業(yè)型人才。本文主要分析了高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)繪畫基礎(chǔ)課實(shí)施教學(xué)改革的意義，制定了相關(guān)的改革措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：高職院校;藝術(shù)設(shè)計(jì);繪畫基礎(chǔ)課;教學(xué)改革

一、高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)繪畫基礎(chǔ)課教學(xué)改革的意義

高職院校實(shí)施教學(xué)改革旨在改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從現(xiàn)有問題出發(fā)，探索符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為社會(huì)輸入優(yōu)秀的專業(yè)型人才。

（一）繪畫基礎(chǔ)課程改革能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

提高教學(xué)改革首先想到的就應(yīng)該是創(chuàng)新，教師的創(chuàng)新思維能夠潛移默化地影響學(xué)生創(chuàng)新思維的形成，對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說創(chuàng)新思維尤為重要，會(huì)直接影響學(xué)生的創(chuàng)造力和審美力[1]。繪畫基礎(chǔ)課教學(xué)改革能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師在改革過程中要注意從培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力入手，幫助學(xué)生在掌握扎實(shí)基本功的基礎(chǔ)上逐漸激發(fā)創(chuàng)新思維，進(jìn)而提高他們的專業(yè)水平，為他們?nèi)蘸蟛饺肷鐣?huì)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）使教學(xué)內(nèi)容更加符合專業(yè)方向

大部分高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)針對(duì)繪畫基礎(chǔ)課的教師一直在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容也大同小異，隨著繪畫基礎(chǔ)課的改革和創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)方向也背道而馳。因此，基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)現(xiàn)狀，使其教學(xué)目標(biāo)更加明確，在教學(xué)中保持教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)方向的有效統(tǒng)一，進(jìn)而滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

（三）有利于提高教學(xué)的有效性

與傳統(tǒng)的教學(xué)不同，改革后的繪畫基礎(chǔ)課程能夠更好地體現(xiàn)教學(xué)價(jià)值，突顯繪畫基礎(chǔ)課教學(xué)的有效性，對(duì)于學(xué)生未來發(fā)展意義重大。由于傳統(tǒng)的繪畫基礎(chǔ)教學(xué)目的單一，單純的培養(yǎng)學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)能力，忽視了激發(fā)學(xué)生繪畫潛力和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要性，導(dǎo)致無法實(shí)現(xiàn)繪畫基礎(chǔ)課的教學(xué)價(jià)值，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較低，教學(xué)的有效性也難以提高。教學(xué)改革恰好認(rèn)識(shí)到了這一問題的嚴(yán)重性，從促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的角度出發(fā)，提高教學(xué)的有效性[2]。

二、高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)繪畫基礎(chǔ)課教學(xué)改革措施

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容，符合專業(yè)的發(fā)展方向

教師在實(shí)施教學(xué)改革時(shí)，要優(yōu)化和完善原有的教學(xué)內(nèi)容，采取恰當(dāng)?shù)氖侄呜S富教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，讓教學(xué)內(nèi)容更加符合專業(yè)的發(fā)展方向。例如在“素描”教學(xué)中，首先教師引導(dǎo)學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，教師除了要讓學(xué)生掌握基本的素描技巧，還要鞏固學(xué)生“造型”的基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生素描上造型的塑造能力，讓學(xué)生能夠更好地協(xié)調(diào)素描中的主次關(guān)系，準(zhǔn)確地拿捏素描的虛實(shí)。其次，教師要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)造型要素，引導(dǎo)學(xué)生在塑造形象的過程中將具象寫實(shí)方法與其他的繪畫手法有效的結(jié)合，使學(xué)生所繪的內(nèi)容和形象更加豐富。因此，教師教學(xué)時(shí)要提高對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造理念的重視，豐富教學(xué)內(nèi)容，以此滿足藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的具體要求。

（二）增加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高課程的實(shí)用性

高職院校中專業(yè)性較強(qiáng)，實(shí)踐活動(dòng)就顯得尤為重要，學(xué)校要根據(jù)教師的教學(xué)進(jìn)度，增加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有利于提高他們的專業(yè)能力。例如，舉辦校級(jí)的素描、速寫等繪畫比賽，由學(xué)院的專業(yè)教師規(guī)定繪畫比賽的題材和要求，校方領(lǐng)導(dǎo)、教授、教師代表等組成評(píng)審團(tuán)，評(píng)選比賽的獲勝者并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，鍛煉學(xué)生靈活運(yùn)用素材和臨場(chǎng)的應(yīng)變能力，有利于激發(fā)出他們的創(chuàng)作水平[3]。再如，開展藝術(shù)作品的鑒賞活動(dòng)，在活動(dòng)中教師要與學(xué)生共同欣賞所展示的藝術(shù)作品，必要時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，讓學(xué)生在欣賞的過程中感受設(shè)計(jì)師扎實(shí)的繪畫基礎(chǔ)能力，這樣他們才能明白繪畫基礎(chǔ)課的重要性，并在日常的課堂教學(xué)中認(rèn)真聽講，勤奮練習(xí)，提高自身的繪畫基礎(chǔ)能力。

（三）制定考核制度，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步

考核制度不僅是針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還要對(duì)教師課程改革情況留出評(píng)價(jià)專欄，制定科學(xué)合理的考核制度，需要注意的是考核制度一定要與教學(xué)評(píng)價(jià)相聯(lián)系，將考核結(jié)果作為教學(xué)評(píng)價(jià)的一部分，只有需通過本學(xué)科的考核，達(dá)到教師的教學(xué)目標(biāo)才能順利畢業(yè)，只有這樣嚴(yán)格的考核制度，對(duì)學(xué)生才能起到有效的約束作用，進(jìn)而幫助他們打好繪畫的基礎(chǔ)，成為促進(jìn)他們進(jìn)步的推動(dòng)力。通過這樣的考核也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)改革中存在的不足之處，以便及時(shí)改正，教學(xué)評(píng)價(jià)過程中要做到公平、公正、公開，嚴(yán)格按照指定的考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)改革效果不斷優(yōu)化考核制度，以此實(shí)現(xiàn)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)繪畫基礎(chǔ)課的有效改革。

三、結(jié)語

綜上所述，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)作為現(xiàn)階段高職院校的熱門專業(yè)，畢業(yè)后的就業(yè)率極高，為滿足社會(huì)發(fā)展的需求，學(xué)校應(yīng)該逐漸加大藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中繪畫基礎(chǔ)課的改革力度，在這個(gè)過程中教師要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，幫助他們打好繪畫基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)而保障高職院校的教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)率。

作者簡(jiǎn)介：楊彥麗，石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院 。