邢貞蘭 竇云鳳

小學(xué)一年級(jí)是兒童形成各種習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，從一年級(jí)開始培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，不僅關(guān)系學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還直接對(duì)孩子的能力、性格、身心健康的發(fā)展，起著重要的作用。因此我在數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重視培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使孩子們身心健康的發(fā)展。

著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單地說就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！币虼?，我從一開始就把培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣作為工作的首要任務(wù)，這就需要教師多留心孩子們的日常表現(xiàn)，觀察她們的每一個(gè)生活細(xì)節(jié)，針對(duì)孩子平時(shí)的表現(xiàn)，做到有的放矢的教育，易出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)改正。使一年級(jí)的小同學(xué)知道哪些是該做的，哪些是不對(duì)的，不光從道理上讓孩子們明確是與非，還要知行一致。孩子們由于年齡小，有時(shí)從道理上很快就明白了日常行為要求，但在實(shí)際生活中往往做不到，這就需要我們教師對(duì)孩子們傾注大量的時(shí)間和精力，幫助孩子們向正確的習(xí)慣努力，經(jīng)過一段時(shí)間的堅(jiān)持，同學(xué)們初步能養(yǎng)成正確的坐、立、行、認(rèn)真聽講、積極動(dòng)腦、踴躍回答問題等習(xí)慣，為孩子們進(jìn)一步接受良好的教育和身心健康成長打好基礎(chǔ)。下面我就從學(xué)生的坐、立、行、思考的靈活性等方面談?wù)勗鯓邮挂荒昙?jí)的孩子形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、培養(yǎng)學(xué)生正確的坐姿

孩子剛進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)，隨意性大，自理能力較差。所以我就要讓孩子們懂得自己已經(jīng)是一名小學(xué)生了，應(yīng)該成為自己的小主人，在學(xué)校要有出色的表現(xiàn) 。首先從常規(guī)做起，如上課鈴響，就要端端正正地坐好，培養(yǎng)良好的坐姿。剛開始孩子們會(huì)反復(fù)出錯(cuò)，這時(shí)老師一定不要焦躁 ，首先應(yīng)該原諒他們還是不懂事的孩子，犯錯(cuò)在所難免。然后教師表揚(yáng)習(xí)慣優(yōu)秀的孩子，讓他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣帶動(dòng)班里其他同學(xué);對(duì)于管不住自己的同學(xué)教師要有耐心，持之以恒地幫助他們改正錯(cuò)誤，表現(xiàn)好的時(shí)候及時(shí)得到老師的肯定。經(jīng)過一個(gè)階段時(shí)間的練習(xí)，我就發(fā)現(xiàn)多動(dòng)的同學(xué)少了，坐得住的同學(xué)多了，漸漸地，好的班風(fēng)悄然向良好的開端形成，為順利的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。當(dāng)然孩子們的習(xí)慣不是一蹴而就的，沒有捷徑可走， 需要我們教師在日常工作中，對(duì)孩子們要有堅(jiān)持不懈的決心，多于母親的耐心，對(duì)孩子們美好明天的信心，克服日常工作中孩子們煩瑣的好動(dòng)與天真貪玩的毛病，久而久之幫助孩子們形成良好的坐立行的習(xí)慣。

二、利用口算的契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生思維靈活的習(xí)慣

一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，有些孩子不懂得怎樣學(xué)習(xí)，對(duì)于老師提出的問題或沒反應(yīng)，或反應(yīng)慢，或不思考亂說。這會(huì)大大阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，我利用口算的契機(jī)，既提高了學(xué)生的口算水平，又訓(xùn)練了學(xué)生思維的靈活性。如剛開學(xué)時(shí)，首先從10以內(nèi)口算入手，每節(jié)課利用課前幾分鐘的時(shí)間，通過口算練習(xí)，對(duì)有些不會(huì)計(jì)算的同學(xué)，培養(yǎng)他們的計(jì)算與手指頭結(jié)合的數(shù)形結(jié)合思想，在頭腦中形成數(shù)的加減法計(jì)算的表象，然后快速寫出得數(shù)，從而擺脫了數(shù)指頭的毛病，也使沒有時(shí)間觀念的同學(xué)跟著老師的讀題速度走，不至于太拖拉。利用天天課前的幾分鐘口算練習(xí)，既提高了學(xué)生的口算速度，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活和準(zhǔn)確性。又如在學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法時(shí)，有些同學(xué)開始很吃力，我讓學(xué)生用湊十法擺脫了計(jì)算的困難，并通過天天口算練習(xí)使學(xué)生跟著老師動(dòng)腦想，漸漸地，從慢到快，學(xué)生的口算準(zhǔn)確率提高了，學(xué)生的口算速度提高了，在運(yùn)用湊十法靈活計(jì)算的過程中學(xué)生學(xué)會(huì)了分析問題，思維更敏捷了。

總之，孩子們好習(xí)慣的形成跟老師的要求和激勵(lì)有關(guān)，那么如何使孩子的好習(xí)慣終身受益，形成良好的個(gè)人素質(zhì)呢？在學(xué)生的好習(xí)慣基本養(yǎng)成之后，我認(rèn)為采用欲擒故縱的方法，能顯出孩子們的本性。有些孩子一看老師沒注意的時(shí)候或不在的時(shí)候，頑皮的性格又立刻顯露出來了，這就需要我們教師采用詢問其他學(xué)生或背后觀察的方法，提醒這些沒形成個(gè)人良好習(xí)慣的同學(xué)多注意，讓他們及時(shí)改正。經(jīng)過幾次這樣的經(jīng)歷后，孩子們知道自己存在的短處了，從而發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，逐步形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，直至養(yǎng)成良好的個(gè)人品質(zhì)。