徐英雪

【摘 要】馬克思主義理論教育始終與中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)緊密相連，相輔相成。自新中國(guó)成立以來(lái)，馬克思主義理論教育經(jīng)歷了曲折發(fā)展、茁壯成長(zhǎng)與開(kāi)拓創(chuàng)新三個(gè)重要發(fā)展時(shí)期，并繼續(xù)在新時(shí)代砥礪前行。70年來(lái)的發(fā)展歷程為深入推進(jìn)新時(shí)代馬克思主義理論教育積累了寶貴的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)出鮮明的旗幟性、扎實(shí)的實(shí)踐性與精準(zhǔn)的創(chuàng)新性?；厮蓠R克思主義理論教育的70年發(fā)展史并總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)與規(guī)律，有利于應(yīng)對(duì)當(dāng)今意識(shí)形態(tài)挑戰(zhàn)，創(chuàng)新推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新中國(guó)70年;馬克思主義理論教育;發(fā)展經(jīng)驗(yàn)

【中圖分類(lèi)號(hào)】D23? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1001-0475（2019）09-0004-04

2019年是新中國(guó)成立70周年，是全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)的關(guān)鍵之年。自新中國(guó)成立以來(lái)，馬克思主義理論教育在實(shí)踐中不斷成熟，經(jīng)歷了蓬勃發(fā)展、跌宕起伏、恢復(fù)發(fā)展、創(chuàng)新突破，即將迎來(lái)新的發(fā)展高潮。在此重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，研究新中國(guó)成立70年以來(lái)馬克思主義理論教育工作的發(fā)展特點(diǎn)及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，總結(jié)客觀規(guī)律，將有利于發(fā)揮馬克思主義理論教育在新時(shí)代發(fā)展中的重大作用。

一、馬克思主義理論教育的曲折發(fā)展（1949—1978）

1949年新中國(guó)成立，中國(guó)共產(chǎn)黨的理論教育任務(wù)也從“團(tuán)結(jié)一致取得革命勝利”開(kāi)始向“萬(wàn)眾一心建設(shè)社會(huì)主義”轉(zhuǎn)變。

第一，馬克思主義理論教育體系初具雛形。1949年至1956年，黨中央高度重視以馬克思主義理論教育統(tǒng)一全黨、團(tuán)結(jié)人民，加之相對(duì)穩(wěn)定的國(guó)內(nèi)環(huán)境，馬克思主義理論體系逐步建立。其一，黨員干部接受馬克思主義理論教育得到強(qiáng)化。從1950年開(kāi)始，中共中央決定開(kāi)展以批評(píng)與自我批評(píng)為主要形式的整黨整風(fēng)活動(dòng)?！蛾P(guān)于在全黨全軍開(kāi)展整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的指示》《全黨加強(qiáng)馬克思主義毛澤東思想學(xué)習(xí)的決定》《關(guān)于黨的高級(jí)干部自修馬克思、列寧主義辦法的規(guī)定》等重要文件相繼刊發(fā)。在這個(gè)階段，全國(guó)各地開(kāi)辦了共842所業(yè)余政治學(xué)校，以分批、分期輪訓(xùn)的方式，開(kāi)展在職干部培訓(xùn)，至1953年初，在校學(xué)習(xí)的在職干部已達(dá)43萬(wàn)余人。[1]其二，理論創(chuàng)新成果體系化，理論教育內(nèi)容不斷充實(shí)。新中國(guó)成立后，毛澤東思想與馬列主義一同被寫(xiě)入理論教育的大綱之中。全國(guó)掀起了毛澤東思想學(xué)習(xí)的高潮?！度嗣袢?qǐng)?bào)》多次單篇發(fā)表對(duì)毛澤東思想的通俗化解釋性文章，如李達(dá)的《〈實(shí)踐論〉解說(shuō)》和《〈矛盾論〉解說(shuō)》，取得較好的反響。中共中央還成立了毛澤東選集出版委員會(huì)，先后出版發(fā)行了《毛澤東選集》一、二、三卷。僅1953 年《毛澤東選集》第三卷在北京、上海、長(zhǎng)春三地發(fā)行量達(dá)到一百五十萬(wàn)冊(cè)，由于供不應(yīng)求，半年后就發(fā)行了第二批的六十萬(wàn)冊(cè)。[2]其三，高校馬克思主義理論學(xué)科逐漸形成。1950年中國(guó)人民大學(xué)正式組建并成立了馬克思列寧主義教研室，主要負(fù)責(zé)執(zhí)行馬克思主義理論方面的教學(xué)任務(wù)與科研任務(wù)。1952年教育部《關(guān)于全國(guó)高等學(xué)校馬克思列寧主義、毛澤東思想課程的指示》中明確規(guī)定各級(jí)學(xué)校要開(kāi)設(shè)新民主主義論、馬列主義基礎(chǔ)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際提出了具體課程安排。1953年各高校中增設(shè)了中國(guó)革命史課程，普及馬克思主義中國(guó)化的歷史經(jīng)驗(yàn)與最新成果。

第二，馬克思主義理論教育在挫折中緩慢前行。黨的八大召開(kāi)后，全國(guó)各族人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，勇敢探索中國(guó)自己的社會(huì)主義道路。同時(shí)，“左”傾錯(cuò)誤思想大大阻礙了中國(guó)的發(fā)展，馬克思主義理論教育也走上了一段曲折發(fā)展之路。一方面，馬克思主義理論教育經(jīng)歷了巨大挫折。體現(xiàn)在突出強(qiáng)調(diào)人的主觀能動(dòng)性，開(kāi)始出現(xiàn)與馬克思主義相違背的唯心主義論題。忽視歷史發(fā)展的過(guò)程，違背唯物史觀的原理，馬克思列寧主義與毛澤東思想被過(guò)于簡(jiǎn)單化、庸俗化?？茖W(xué)的理論教育系統(tǒng)遭到大肆破壞，建立了扭曲的“階級(jí)斗爭(zhēng)”教育體制與系統(tǒng)。另一方面，“中蘇論戰(zhàn)”推動(dòng)了中國(guó)馬克思主義理論教育的獨(dú)立發(fā)展。20世紀(jì)60年代，中蘇論戰(zhàn)徹底打破了中國(guó)馬克思主義理論教育的“緊箍咒”，開(kāi)始按照中國(guó)現(xiàn)實(shí)情況思考馬克思主義的實(shí)踐問(wèn)題，我黨思想理論教育路線與方式發(fā)生重大調(diào)整。中國(guó)共產(chǎn)黨“以蘇為戒”、對(duì)中國(guó)自己道路與理論教育方向深入思考，在《關(guān)于設(shè)立社會(huì)主義教育課程的報(bào)告》中提出要在高等學(xué)校和中級(jí)以上的黨校開(kāi)設(shè)社會(huì)主義教育課程。全國(guó)城鄉(xiāng)普遍開(kāi)展了“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的社會(huì)主義教育運(yùn)動(dòng)。在此期間，以毛澤東為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人深入中國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，開(kāi)展了大量的調(diào)查研究與理論探索，形成了毛澤東的《論十大關(guān)系》《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》等重要文章。

二、馬克思主義理論教育的茁壯成長(zhǎng)（1978—2012）

改革開(kāi)放新時(shí)期，馬克思主義理論教育經(jīng)歷了第二次大調(diào)整、大進(jìn)步與大飛躍，在改革開(kāi)放的實(shí)踐探索中繼續(xù)穩(wěn)步前行。

第一，撥亂反正與馬克思主義理論教育體系的恢復(fù)發(fā)展。黨的十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)拉開(kāi)了撥亂反正的序幕。“真理標(biāo)準(zhǔn)大討論”等一系列工作的展開(kāi)，將我國(guó)的思想理論建設(shè)拉回正軌。其一，對(duì)馬克思主義科學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加深刻。在鄧小平帶領(lǐng)下，全黨全國(guó)人民重新審視馬克思列寧主義與毛澤東思想，端正理論認(rèn)識(shí)態(tài)度。鄧小平在《關(guān)于社會(huì)主義時(shí)期階級(jí)斗爭(zhēng)的一些提法問(wèn)題》中進(jìn)一步明確提出要維護(hù)馬克思主義、毛澤東思想的科學(xué)思想體系，要“把思想理論上的重大原則問(wèn)題討論清楚，統(tǒng)一到馬克思列寧主義、毛澤東思想的基礎(chǔ)上來(lái)”。[3]（P.50）馬克思主義理論教育步入正軌，承擔(dān)起重振馬克思主義的科學(xué)性、真理性與實(shí)踐性的重要任務(wù)。其二，重新確立實(shí)事求是學(xué)風(fēng)，為改革開(kāi)放的偉大實(shí)踐提供了力量保證。在黨中央的部署下，理論教育與宣傳工作的根本任務(wù)徹底轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍疡R克思列寧主義、毛澤東思想的普遍真理同實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的偉大實(shí)踐密切結(jié)合起來(lái)，研究新問(wèn)題、解決新問(wèn)題”，[3]（P.56）堅(jiān)持以思想工作引導(dǎo)實(shí)際工作，用不斷發(fā)展的馬克思主義理論指導(dǎo)改革開(kāi)放和我國(guó)社會(huì)發(fā)展。其三，融入中國(guó)特色社會(huì)主義理論成果，深化馬克思主義理論創(chuàng)新?？隙嗣珴蓶|思想是對(duì)馬克思列寧主義的堅(jiān)持與發(fā)展，正式確定了中國(guó)化馬克思主義理論成果在理論教育中不可動(dòng)搖的地位。同時(shí)，新的理論創(chuàng)新成果破土而出。以鄧小平為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人推出“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”、中國(guó)特色社會(huì)主義道路問(wèn)題等一系列全新論述與重要舉措，創(chuàng)新發(fā)展了馬克思列寧主義與毛澤東思想，成為理論教育的重要內(nèi)容。

第二，馬克思主義理論教育在全面建設(shè)小康社會(huì)時(shí)期繼續(xù)穩(wěn)步前行。1992年黨的十四大的召開(kāi)標(biāo)志著我國(guó)開(kāi)始進(jìn)入社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建設(shè)時(shí)期。首先，以與時(shí)俱進(jìn)為主題，推進(jìn)了新形勢(shì)下黨的先進(jìn)性建設(shè)。新時(shí)期黨的建設(shè)的總目標(biāo)和總?cè)蝿?wù)明確提出了要用中國(guó)特色社會(huì)主義理論武裝全黨。江澤民在黨的十五大報(bào)告中指出，要將時(shí)代性體現(xiàn)在黨的全部理論和工作中，要始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn);黨的十六大報(bào)告中將與時(shí)俱進(jìn)作為學(xué)習(xí)、理解馬克思主義的一項(xiàng)重要原則，提出要善于解放思想、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。胡錦濤在十七大報(bào)告中提出要“以改革創(chuàng)新精神全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程”。[4]黨的先進(jìn)性建設(shè)取得了重要突破。其次，實(shí)施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義理論教育與人才培養(yǎng)工作的體系化、工程化。2004年1月，中共中央發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步繁榮發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的意見(jiàn)》，提出實(shí)施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程。自工程開(kāi)始以來(lái)，先后有70多次大規(guī)模研討會(huì)依托工程成功召開(kāi);出版了中國(guó)特色主義理論體系、科學(xué)發(fā)展觀、社會(huì)主義核心價(jià)值觀系列學(xué)習(xí)讀本等重要學(xué)習(xí)資料;中央編譯局編譯出版了10卷本《馬克思恩格斯文集》、5卷本《列寧專(zhuān)題文集》;馬克思主義學(xué)科體系基本建立，在全國(guó)設(shè)立了37個(gè)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)和133個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn);一大批高校成立馬克思主義學(xué)院，成立了160多個(gè)課題組，培養(yǎng)了上萬(wàn)名教學(xué)與研究骨干力量。[5]最后，抓住互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新興載體，拓寬了馬克思主義理論教育的路徑。黨的十六大以來(lái)，中央就如何利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開(kāi)展好思想理論教育，提出了一系列的要求。2002年，教育部辦公廳就網(wǎng)絡(luò)思想政治教育專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了高等學(xué)校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作研討會(huì)，提出要建設(shè)一支既會(huì)思想政治教育、又熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與文化的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作隊(duì)伍。胡錦濤多次在講話中提出要掌握網(wǎng)絡(luò)主動(dòng)權(quán)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)宣傳隊(duì)伍的建設(shè)，利用好互聯(lián)網(wǎng)這一堅(jiān)強(qiáng)宣傳教育陣地，并明確要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、熟練運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)，全面推動(dòng)了馬克思主義理論教育方式方法革新。

三、馬克思主義理論教育的開(kāi)拓創(chuàng)新（2012—）

黨的十八大以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨的新一代領(lǐng)導(dǎo)集體將馬克思主義視為中國(guó)特色社會(huì)主義的“思想基因”，總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)，積極回應(yīng)時(shí)代，形成了更加符合當(dāng)今中國(guó)現(xiàn)實(shí)的理論教育思想。

第一，黨的理論學(xué)習(xí)活動(dòng)再掀高潮。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，重視學(xué)習(xí)是我們黨推動(dòng)事業(yè)發(fā)展的一條成功經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)的熱潮必將推動(dòng)黨和人民事業(yè)實(shí)現(xiàn)大發(fā)展大進(jìn)步，并將“全面從嚴(yán)治黨”作為“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的重要組成部分正式提出。在此基礎(chǔ)之上，全黨范圍內(nèi)展開(kāi)了廣泛而深入的理論教育活動(dòng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，黨的十八大落幕至黨的十九大召開(kāi)期間，中央組織部在包括中央黨校在內(nèi)的“一院五?！敝苯优e辦各類(lèi)主體班次1 100多起，調(diào)訓(xùn)干部6.5萬(wàn)余人次;中央組織部會(huì)同中央黨校連續(xù)舉辦了7期習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神專(zhuān)題研討班，輪訓(xùn)了省部級(jí)干部，組織了縣委書(shū)記進(jìn)行理論研修。[6]中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆政治局共組織了43次集體學(xué)習(xí)，中國(guó)共產(chǎn)黨第十九屆中央政治局至今已舉辦了十七次集體學(xué)習(xí)，形成了較為完整的黨員干部理論教育常態(tài)化機(jī)制，群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)以及“不忘初心、牢記使命”主題教育接續(xù)前行，不斷深化共產(chǎn)黨員的理想信念。

第二，理論教育內(nèi)容體系創(chuàng)新發(fā)展。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央提出了一系列治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略，為中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系注入了新的內(nèi)涵。其一，“中國(guó)夢(mèng)”是理想信念教育的核心內(nèi)容?！爸袊?guó)夢(mèng)”的重要論述將個(gè)人價(jià)值與集體價(jià)值充分融合，體現(xiàn)了馬克思主義的精髓所在，始終貫穿于理論教育始終，為中華民族偉大復(fù)興的信念立好第一桿旗幟。其二，“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局與“五位一體”總體布局是馬克思主義基本理論應(yīng)用于中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的全面體現(xiàn)?！八膫€(gè)全面”戰(zhàn)略布局代表著我黨對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律以及人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律有了更進(jìn)一步的把握;“五位一體”總體布局更是將馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、馬克思主義文化觀、馬克思主義生態(tài)觀等重要內(nèi)容貫穿其中，閃耀著馬克思主義與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的思想光輝。其三，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是當(dāng)今馬克思主義理論教育的最新內(nèi)容。黨的十八大以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨的理論與實(shí)踐探索取得的重大理論創(chuàng)新成果匯總成了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，凝聚成黨的十八大以來(lái)馬克思主義中國(guó)化最新理論成果。2017年黨的十九大召開(kāi)，正式確立了新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)地位，中宣部組織編寫(xiě)《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想三十講》，作為教育學(xué)習(xí)的主要教材。

第三，理論教育思想方法路徑快速拓展。隨著網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)與融媒體技術(shù)的快速普及，馬克思主義理論教育的方法途徑不斷推陳出新。其一，繁榮文藝發(fā)展，讓文藝作品肩負(fù)起馬克思主義理論教育的使命任務(wù)。習(xí)近平同志多次強(qiáng)調(diào)要抓好文藝這一重要戰(zhàn)線，發(fā)揮文藝鑄造靈魂的作用，要求文藝作品傳遞真善美和向上向善的價(jià)值觀，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀以春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的形式，引導(dǎo)人們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。其二，重視優(yōu)秀先進(jìn)典型的樹(shù)立與宣傳工作。黨的十八大以來(lái)，我國(guó)涌現(xiàn)了一批新時(shí)代奮斗的優(yōu)秀先進(jìn)典型，習(xí)近平同志多次帶頭為榜樣“點(diǎn)贊”，批示全黨向優(yōu)秀先進(jìn)典型學(xué)習(xí)，引導(dǎo)和推動(dòng)全體人民的理論教育工作。其三，推動(dòng)了對(duì)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的熟練應(yīng)用以及新、老媒體資源的有效整合。習(xí)近平同志在黨的新聞?shì)浾摴ぷ髯剷?huì)上進(jìn)一步提出，必須推動(dòng)新、老媒體融合發(fā)展，加快構(gòu)建輿論引導(dǎo)的新格局。黨的十八大以來(lái)，“學(xué)習(xí)小組”“新華視點(diǎn)”等一大批中央主要媒體打造的網(wǎng)絡(luò)化、移動(dòng)化的新興媒體紛紛開(kāi)辦，全國(guó)高校思想政治工作網(wǎng)等官方學(xué)習(xí)渠道噴涌而出，一大批現(xiàn)象級(jí)融媒體產(chǎn)品產(chǎn)生了“刷屏之效”，以網(wǎng)絡(luò)為主體的立體多樣傳播矩陣頗具規(guī)模。

長(zhǎng)期以來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨人在不斷實(shí)踐探索中，將馬克思主義理論教育思想與理論教育相結(jié)合，始終堅(jiān)持以馬克思主義實(shí)踐性為原則，將維護(hù)黨的執(zhí)政地位作為首要任務(wù)，緊扣時(shí)代特點(diǎn)推進(jìn)教育創(chuàng)新，呈現(xiàn)出了鮮明的旗幟性、扎實(shí)的實(shí)踐性與精確的創(chuàng)新性，為新時(shí)代推動(dòng)馬克思主義中國(guó)化、增強(qiáng)理論教育影響力提供了寶貴指導(dǎo)建議。

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