杜龍

摘要：中國傳統(tǒng)文化歷經歲月的洗滌，理應深入國人之心，但隨著時代的進步和西方文化的涌入。導致現(xiàn)今的中學生在傳統(tǒng)文化的了解和傳承上都有著很大的漏洞。因此，個人認為傳統(tǒng)文化的宣傳和發(fā)揚是當代語文教師的責任和使命。通過各種的調查和實踐。本人認為語文教學中必須融入傳統(tǒng)文化的因素。只有這樣才能讓當代的中學生充分的意識到傳統(tǒng)文化的重要性。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化 語文教學 教師 中學生 必要

時代在發(fā)展，社會在進步。在當今這個改革開放意識已經深入到生活各個方面的時代來講，中國傳統(tǒng)文化由于各種各樣的原因，正逐漸從人們的視線中消失，不單單是我們的一些傳統(tǒng)節(jié)日不受重視，還影響到了生活的很多方面，尤其是現(xiàn)在的青少年們，由于接受新鮮事物的能力強，卻沒有很強的分辨能力，導致他們更愿意去接受西方的，國外的一些東西而忘卻了自己本國的傳統(tǒng)和精華。這不得不引起我們這些從事教育的教師，尤其是語文教師的憂慮。也不由得紛紛去想一些辦法來進行補救和改進。而我認為如果想要改變目前的這種局面，最應該行動起來的就是語文教師，我們應該在語文課堂中大量引入傳統(tǒng)文化的觀念和知識。讓學生從小就對中華傳統(tǒng)文化有一個大概的了解和認知。從而樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，以至于不會在紛雜的信息大潮中迷失自己。從而在根本上解決傳統(tǒng)文化缺失這一問題。

一、歷史的傳承

作為語文教師，更多的是承載著文化傳承的重任。從古至今中華文明五千年的傳承不就是一代代為師者薪火相傳的結果嗎。作為語文教師，從某種意義上來講就是學生們的“傳道者”，文明的延續(xù)，延續(xù)的不僅僅是科學知識，更重要的是思想意識的傳承。而思想意識即古人所謂的“修身”“治學”“平天下”等理念，這些就是歷代的知識分子也就是“傳道者”們所畢生追求和弘揚的。而我們現(xiàn)在的語文教師，不僅僅要教給學生現(xiàn)代的文學知識，更應該就學生的思想、品行、文化理念等方面進行培養(yǎng)，以達到文化傳承的目的。

一是學生可以通過教師的口中了解到更過的有關于傳統(tǒng)文化的知識，從而提高學生對與傳統(tǒng)文化的了解和認知。

在我所教過的學生中，有很多學生不知道什么是寒食節(jié)，不知道什么是上巳節(jié)，甚至有的認為一年中最重要的節(jié)日是圣誕節(jié)而非春節(jié)，這是多么大的一種諷刺啊！所以我在日常的教學中就經常向學生灌輸中國傳統(tǒng)節(jié)日的有關知識，通過一些有關于傳統(tǒng)節(jié)日的民間傳說和小故事讓學生們重新了解屬于我們自己的文化的傳承和歷史知識。因此我認為學生對于傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)節(jié)日的認知應該從教師開始，從課堂開始。

二是通過對傳統(tǒng)文化知識的學習也可以讓學生了解到我國五千年文明的博大精深，從而提高他們民族自豪感和榮譽感。

就我個人而言，我經常在講課時加大對文章時代背景，人文知識，作者的人生經歷的講解，在潛移默化中加強學生的民族自豪感和國家榮譽感。還經常帶著學生通過影片、圖片、PPT等形式去領略祖國的大好河山。而就是在這種看似影響正常語文教學的過程中，學生的語文成績不但沒有下降反而增加了學生學習語文的興趣。語文成績也有了顯著提高，尤其是學生的寫作水平增長更為明顯，文化底蘊也越發(fā)的深厚。

三是在對傳統(tǒng)文化的學習中，也可以使學生增強自身的文化修養(yǎng)和對國家的認知，更加能夠有力的抵制外來文化的侵蝕。

現(xiàn)代的中學生大都有如下的弊病，要問中國名作家，知名的古今人物，他們可能不知道。但要說外國的名人名家卻能夠張口就來。這一部分是與中國的英語教育有關，迫使學生不得不去了解這些外國名家?？纱蟛糠值脑蜻€是中學生們自己不去了解，甚至是不愿去了解，就是因為中國古漢語的晦澀難懂以及教育者尤其是語文教師對這一方面的不重視所造成的。如果長此以往，那后果將是什么？細思極恐啊！

所以，為了增強學生的民族自信心和民族自豪感，不單單是加強學生的文學底蘊，更重要的還有利于增強中學生對國家的認同感和自豪感。讓學生們真正的了解祖國傳統(tǒng)文化的博大精深，以用抵制外來文化對青少年的思想侵蝕。使我們國家未來的棟梁能夠成為真正的國家的主人。也才能夠更好的去實現(xiàn)祖國偉大的復興之夢！

二、時代的需要

在現(xiàn)今這個全民族為實現(xiàn)偉大的“中國夢”而努力地大潮中，作為語文教師就更應該在語文教學中對學生進行傳統(tǒng)文化的滲透和講解，以便培養(yǎng)學生對于國家、民族的認同感和自豪感，以便于學生能夠在將來的人生選擇中更加能夠做出人生的正確抉擇。甚至能夠對于國家和民族有所貢獻。在偉大的“中國夢”實現(xiàn)的路上做出自己應有的貢獻。

在新時代之下，學生們更容易被外來的文化所侵蝕，以至于對于國家的認同感過低。而這些問題就需要我們語文教師在課堂教學中大量的進行愛國教育和傳統(tǒng)文化的教育來增強學生對于國家的認同感。

三、語文教學的必要

現(xiàn)如今在新的教育理念之下，對于中華傳統(tǒng)文化的重視程度越來越高，這也預示著在教育教學中傳統(tǒng)文化的地位將無限上升，尤其是高考改革之后將加大中華傳統(tǒng)文化的份額。在這種形勢下，作為語文教師就更應該在課堂上加大傳統(tǒng)文化的教授力度。

一是作為語文教師來講，在課堂上加大傳統(tǒng)文化的教學，不單單是對學生的教育，也是對自己的一個能力提升的過程。

二是傳統(tǒng)文化的學習對于學生語文能力的提升。在多年的教學中我發(fā)現(xiàn)，在放棄一些不必要的課文而對學生進行傳統(tǒng)文化教育的之后，學生的語文成績不但沒有下降，反而因為文化底蘊的提升導致語文成績不斷提升。尤其是學生的寫作能力和水平更是進步飛快。從中不難看出傳統(tǒng)文化的教學對于提高學生文化底蘊和培養(yǎng)學生文學氣質的巨大益處。

總之，在語文教學中對于傳統(tǒng)文化的教學是必要的，也是刻不容緩的，因為它是歷史的選擇，時代的需要，也是語文教學中不可或缺的重要一環(huán)。對于青少年的影響和未來的成長都將起到重大作用，而且也將是時代進步之下的必然產物。