趙得商

關(guān)鍵詞：高中地理;課堂教學(xué);有效性;策略

高中地理在素質(zhì)教育背景下地位大大提高。無(wú)論是老師、學(xué)生、家長(zhǎng)，都認(rèn)識(shí)到了學(xué)生通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，可以開闊眼界，拓寬知識(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)，所以高中地理的有效教學(xué)就成了老師研究、解決的問(wèn)題。

那么，如何結(jié)合素質(zhì)教育要求，提高高中地理教學(xué)的效率呢？本人歸納了以下幾點(diǎn)方法，與大家探討。

一、巧用靈活的教學(xué)方式方法

當(dāng)下的高中地理教學(xué)，老師一定要在素質(zhì)教育背景的引領(lǐng)下，改變以往單一講到底、滿堂灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，要根據(jù)新時(shí)代對(duì)人才的要求，結(jié)合課本內(nèi)容，采用靈活多樣的教學(xué)方法和高超的教學(xué)藝術(shù)，努力吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生和老師一起發(fā)揮好高中地理課堂的作用，保證課堂教學(xué)效率。首先，多向?qū)W生提問(wèn)。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)地理的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師要學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)貟伋鰡?wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題掌握更多知識(shí)，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍;其次，巧用多媒體。多媒體是現(xiàn)在課堂教學(xué)中的一個(gè)法寶，在它的輔助下不但課堂氣氛活躍了，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也提高了，而且學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)興趣也大大提高。比如，地理教材中的那些地圖畫出的山脈河流，老師都可以通過(guò)動(dòng)漫的形式，生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生有身臨其境之感，大大提高了地理知識(shí)的魅力。再比如，地理課本中那些條條框框的知識(shí)，還有干巴巴的地理位置，一經(jīng)多媒體的精彩演示，大大激起了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，讓學(xué)生不自覺(jué)地愛(ài)上地理這門學(xué)科，從而大大提高了其學(xué)習(xí)地理的積極性、主動(dòng)性;最后，運(yùn)用情境教學(xué)。老師可以把一些重要的地理知識(shí)，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，融會(huì)貫通，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的地理知識(shí)，給自己制訂一個(gè)合理的旅游計(jì)劃。如，路線、時(shí)間等。只有老師合理運(yùn)用這些靈活的教學(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)地理的興趣，使學(xué)生拋棄以前地理難學(xué)的認(rèn)識(shí)，輕松、愉快地投入學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中，了解和掌握更多的地理知識(shí)，提高自己的地理成績(jī)。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

地理其實(shí)和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一樣，與我們生活關(guān)系最密切，可以說(shuō)我們無(wú)時(shí)無(wú)處不在地理知識(shí)的包圍下。因此，作為一個(gè)新時(shí)代的高中地理老師，一定要本著素質(zhì)教育下對(duì)學(xué)生全面發(fā)展這個(gè)宗旨，不要讓學(xué)生僅僅只接觸書本上那些冷冰冰的語(yǔ)言中的地理知識(shí)，地圖上和符號(hào)所代表的地理知識(shí)，要聯(lián)系生活實(shí)際，把生活中的地理引入課堂，讓學(xué)生看到且體驗(yàn)真正的地理知識(shí)，使他們知道地理知識(shí)的豐富與精深。高中地理課堂之所以缺少活力，沒(méi)有激情，與老師把地理課堂僅放在課本上有很大的關(guān)系，老師把地理當(dāng)成了一張地圖，當(dāng)成了課堂上學(xué)生要學(xué)的東西，沒(méi)有把它與我們的生活聯(lián)系起來(lái)。作為新時(shí)代具有新思想的高中地理老師，應(yīng)該把書本上的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)中真真切切的地理結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生能感觸到、觸摸到地理這門鮮活、靈活的知識(shí)。為此，我們要通過(guò)投影、幻燈、電影、視頻等先進(jìn)的教學(xué)媒體，把地理中的信息更真切地傳遞給學(xué)生。如在講到“人口與環(huán)境”這一節(jié)時(shí)，就用一幅“苦難的母親”的圖片，讓學(xué)生看圖回答這幅畫說(shuō)明了什么？為什么會(huì)有這種現(xiàn)象等。最后要讓學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)是保護(hù)地球母親的最好的途徑的認(rèn)識(shí)。如此，結(jié)合生活，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備講解地理知識(shí)，學(xué)生不但會(huì)對(duì)地理課堂產(chǎn)生興趣，也會(huì)對(duì)地理知識(shí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而提高高中地理課堂教學(xué)的有效性。

三、提高學(xué)生學(xué)好地理的信心

學(xué)生是課堂的主體，也是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的時(shí)候失去信心，他們無(wú)論如何是不會(huì)愛(ài)上地理這門能提高他們綜合素質(zhì)的學(xué)科的。所以，要想增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的信心，老師在具體的教學(xué)中就要運(yùn)用一切有效的方法和手段，讓學(xué)生有興趣、有信心學(xué)好地理這門與我們生活緊密相關(guān)的課程。首先，老師要做到因材施教。我們知道學(xué)生由于各方面的差異性，他們學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、基礎(chǔ)儲(chǔ)備等各有不同，所以，為了讓學(xué)生提高他們學(xué)習(xí)地理的信心，愛(ài)上地理這門課，老師就要根據(jù)不同學(xué)生因材施教，讓學(xué)生在自己力所能及的學(xué)習(xí)環(huán)境下，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心，逐漸提高地理成績(jī);其次，要難易適度。大多數(shù)學(xué)生地理學(xué)習(xí)沒(méi)有信心的原因，其實(shí)就是地理教材比較枯燥，對(duì)難以理解的知識(shí)沒(méi)有興趣。為了解決學(xué)生這種排斥地理的心理和認(rèn)識(shí)，老師要采用新的教學(xué)方法，淡化地理知識(shí)中的一些難度，或者把難度均勻地鋪開，不要集中呈現(xiàn)等。比如，在課堂提問(wèn)，課后作業(yè)的布置上，一定要難易結(jié)合，難易適度，讓學(xué)生循序漸進(jìn)，慢慢積累，就能提高他們的地理知識(shí)，使他們?cè)跊](méi)有壓力的情況下增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的信心，更好地學(xué)習(xí)地理，為地理課堂的有效性創(chuàng)造條件。

四、結(jié)尾

總之，高中地理這門課程說(shuō)難也不難，說(shuō)不難也難，所以在教學(xué)中不但要求老師有豐富的地理知識(shí)、高超的教學(xué)技巧，而且還要有理有據(jù)地根據(jù)教材，運(yùn)用靈活的方式方法進(jìn)行施教，這樣才能讓學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，積極、主動(dòng)地投入地理學(xué)習(xí)中，使高中地理課堂的有效教學(xué)更有保障。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李燁艷