包麗婭

摘要：近年來(lái)，我國(guó)在積極加強(qiáng)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，不斷深入落實(shí)新課程改革，各種先進(jìn)的教學(xué)模式及理念被引入課堂，在這一課程轉(zhuǎn)型時(shí)期，初中語(yǔ)文教師在實(shí)際展開教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，必須對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)模式，努力對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行全面培養(yǎng)。鑒于此，本文深入展開了課程轉(zhuǎn)型時(shí)期初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：課程轉(zhuǎn)型時(shí)期;初中語(yǔ)文;綜合性學(xué)習(xí);實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G633.3?????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）18-003-1

綜合性學(xué)習(xí)即在實(shí)際展開教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生合作意識(shí)、自主學(xué)習(xí)能力以及探究能力等綜合素質(zhì)進(jìn)行全面培養(yǎng)，初中語(yǔ)文教學(xué)中通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，有助于對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等多種技能的全面培養(yǎng)。因此，在課程轉(zhuǎn)型時(shí)期，初中語(yǔ)文教師必須結(jié)合實(shí)際不斷探索綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐途徑，為實(shí)現(xiàn)初中生全面培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

一、引入豐富課堂資源實(shí)現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)

在新課程改革不斷深入的背景下，初中語(yǔ)文教師在實(shí)際展開教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，在這種情況下，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引入了具有一定開放性的題目與問(wèn)題，為了強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的目標(biāo)，新時(shí)期初中語(yǔ)文教師通過(guò)多種途徑豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、引入更多的開放性課程資源等勢(shì)在必行。

在實(shí)際開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，初中語(yǔ)文教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，引入社區(qū)、家庭、學(xué)校等熱點(diǎn)問(wèn)題，利用初中生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生全面搜集資料并積極總結(jié)思考，從而在實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的探究能力、分析能力以及理解能力等綜合素質(zhì)進(jìn)行全面鍛煉。

例如，課程轉(zhuǎn)型時(shí)期，初中語(yǔ)文教師在展開綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐教學(xué)中，可以積極構(gòu)建《讓世界充滿愛(ài)》等相關(guān)主題活動(dòng)，利用多媒體播放我國(guó)世界各地美麗的景色以及汶川地震等圖片和視頻，將各種感人的故事引入課堂，在這一過(guò)程中學(xué)生可以對(duì)“愛(ài)”產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)知與了解，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀和價(jià)值觀等具有重要意義。

二、通過(guò)多學(xué)科綜合學(xué)習(xí)拓展學(xué)生視野

在課程轉(zhuǎn)型時(shí)期，新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，我國(guó)初中語(yǔ)文教師在實(shí)際展開教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，不僅應(yīng)注重基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)的傳授，還應(yīng)拓展學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)以及應(yīng)用范圍，適當(dāng)引入自然、道德、人文以及歷史等知識(shí)內(nèi)容，為引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

例如，初中語(yǔ)文教師在實(shí)際展開綜合性教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，可以引入《乘著音樂(lè)的翅膀》和《追尋人類起源》等綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，將音樂(lè)以及生物知識(shí)引入初中語(yǔ)文課堂，通過(guò)跨學(xué)科學(xué)習(xí)以及多學(xué)科綜合學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)同其他學(xué)科之間的緊密聯(lián)系，促使學(xué)生學(xué)會(huì)從多個(gè)角度出發(fā)觀察和思考問(wèn)題，最終對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行全面培養(yǎng)。

再如，在《到民間采風(fēng)去》這一主題活動(dòng)教學(xué)中，初中語(yǔ)文教師結(jié)合內(nèi)容可以引入藝術(shù)、地理以及歷史等多學(xué)科知識(shí)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式通過(guò)翻閱書籍、搜索網(wǎng)絡(luò)等途徑，搜集三國(guó)文化、先秦文化等知識(shí)點(diǎn)，這極大的豐富了初中語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容，提升了課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的趣味性，同時(shí)還有助于加深學(xué)生對(duì)人文歷史知識(shí)的理解，在拓展綜合性學(xué)習(xí)的廣度與深度基礎(chǔ)上，有助于全面提升初中生的人文素養(yǎng)。

三、積極進(jìn)行實(shí)踐方式的探索與創(chuàng)新

課程轉(zhuǎn)型時(shí)期，初中語(yǔ)文教師在實(shí)際展開教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，不僅應(yīng)對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，同時(shí)還應(yīng)結(jié)合學(xué)情以及初中生特點(diǎn)，有針對(duì)性進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐方式的探索與創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。值得注意的是，綜合性學(xué)習(xí)具有實(shí)踐性、生成性以及開放性等較強(qiáng)的特點(diǎn)，根據(jù)這一特點(diǎn)，初中語(yǔ)文教師在日常教學(xué)中，應(yīng)采取有效措施激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)應(yīng)樹立較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，不斷進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間方式的探索。

例如，在日常教學(xué)中，初中語(yǔ)文教師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生的興趣愛(ài)好以及教學(xué)內(nèi)容，引入小組競(jìng)賽、制作調(diào)查報(bào)告、表演以及辯論等多種形式的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)造良好的綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐。

例如，在《身邊的文化遺產(chǎn)》相關(guān)知識(shí)教學(xué)中，初中語(yǔ)文教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開模擬答辯、申請(qǐng)報(bào)告、實(shí)地考察等多種活動(dòng)形式，在實(shí)踐中對(duì)保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，從而高效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，課程轉(zhuǎn)型時(shí)期，初中語(yǔ)文教師在實(shí)際展開教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上高效展開綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，初中語(yǔ)文教師應(yīng)對(duì)這一全新教學(xué)理念及模式重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，并從引入豐富課堂資源、多學(xué)科綜合學(xué)習(xí)、積極進(jìn)行實(shí)踐方式的探索與創(chuàng)新等角度出發(fā)，為實(shí)現(xiàn)初中生綜合素質(zhì)全面培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

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