宋艷萍

摘 要：英語學(xué)科核心素養(yǎng)的達(dá)成程度是衡量英語教學(xué)效果的一把尺子，是教師實(shí)施課堂教學(xué)的抓手，英語教學(xué)中的語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升都必須建構(gòu)在課堂教學(xué)這一主陣地上。而希沃白板能夠給英語課堂提供無限優(yōu)質(zhì)的資源和互動(dòng)的平臺(tái)，借助其強(qiáng)大的教學(xué)功能，能有效地激發(fā)課堂活力啟迪學(xué)生智慧，既鍛煉學(xué)生的語言能力又提升學(xué)生的思維品質(zhì)和文化品格，真正實(shí)現(xiàn)了新型媒體平臺(tái)和英語教學(xué)的高度融合，希沃白板有力助推了英語核心素養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：英語;核心素養(yǎng);希沃白板

希沃白板及希沃授課助手的有效組合打造的這一互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)給課堂帶來的生成性變化讓課堂精彩紛呈，英語課堂在趣味橫生、互動(dòng)高效的空間里闡釋著核心素養(yǎng)。

一、妙趣橫生課堂氛圍的有效生成

現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷更新?lián)Q代，特別是希沃白板和希沃授課助手的介入，可以讓教育者更快更好地找到教學(xué)資源;在課堂中加入音頻、視頻等多媒體元素，打破了昏昏欲睡、味同嚼蠟的尷尬局面，讓課堂變得更加生動(dòng)活潑，讓英語課堂如虎插翼，迎來的是趣味橫生、你爭(zhēng)我搶的快樂課堂。希沃白板中的聚光燈、放大鏡、隱藏、拉幕、神奇移動(dòng)、思維導(dǎo)圖、課堂活動(dòng)等功能應(yīng)有盡有，只要教師恰當(dāng)選取并靈活運(yùn)用所帶來的課堂樂趣則是無窮盡的。例如在運(yùn)用安定區(qū)“六模塊3+X”建構(gòu)式課堂教學(xué)模式教學(xué)時(shí)，在“明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)”這一環(huán)節(jié)中運(yùn)用放大鏡和聚光燈的功能快速明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，即明確時(shí)間、明確內(nèi)容、明確方法、明確要求，明確一節(jié)課的方向和靈魂，知道我們這節(jié)課要干什么。希沃白板提供的遮擋拉幕功能，可以導(dǎo)入圖片作為主題背景，有利于創(chuàng)設(shè)情景?？梢愿鶕?jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，分批呈現(xiàn)資源，不僅有利于學(xué)生集中注意力，更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實(shí)用，而且在平時(shí)的練習(xí)和復(fù)習(xí)中也比較適用。在教學(xué)河北教育出版社八年級(jí)下冊(cè)Lesson 5 Babysitting on a Spring 內(nèi)容之stop的用法時(shí)，用放大鏡和聚光燈迅速鎖定知識(shí)要點(diǎn)stop doing sth（停止正在做的事，動(dòng)名詞做賓語），stop to do sth（停下正在做的事去做另外一件事），stop...from doing sth（阻止……做某事）借助希沃平臺(tái)的英語課堂，教師易于組織教學(xué)，學(xué)生樂于接受，課堂氛圍打破了沉寂迎來了興趣和笑聲。

二、教學(xué)重難點(diǎn)的有效突破

好鋼要用在刀刃上。英語教師為了達(dá)到教學(xué)效果的最大化往往是絞盡腦汁不斷充電、不斷反思、不斷創(chuàng)新，希望每節(jié)課都有亮點(diǎn)都有突破，希沃白板的朗誦功能和英語詞典功能幫助英語教師解決了誦讀和語音的難題。例如在教學(xué)Unit 5 It Was Here Just Now一課的單詞時(shí)，巧妙運(yùn)用英語詞典功能，毫不費(fèi)力地完成scarf， wallet，sunglasses，gloves，warm jacket，rain boots，school bag的單詞卡片制作，發(fā)音示范朗讀，國(guó)際音標(biāo)標(biāo)注，漢語解釋等一目了然，學(xué)生既準(zhǔn)確地聽準(zhǔn)說準(zhǔn)了發(fā)音，又掌握了漢語意思，比起傳統(tǒng)的教師領(lǐng)讀學(xué)生死記則是天壤之別。在學(xué)習(xí)詞組rain boots時(shí)，教師循序漸進(jìn)神奇移動(dòng)雨衣、傾盆大雨、雨靴的圖片，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話：T： We can wear our sunglasses on a sunny day.Look.It is raining.What can we take with us？S：We can take our umbrellas.教師快速板書、學(xué)生分組讀詞組，并注意boots中字母組合oo的讀音，通過誦讀功能及時(shí)糾正。同時(shí)運(yùn)用聚光燈閃亮展示：boots中字母組合oo讀長(zhǎng)音[u：]，在單詞boots，school中都有字母組合oo，并且都讀長(zhǎng)音[u：]。這種省時(shí)省力的教學(xué)手段既能夠緊緊吸引住學(xué)生，又能輕松地解決重難點(diǎn)，學(xué)生的語言能力得到了鍛煉，學(xué)習(xí)能力得到了提升，在實(shí)現(xiàn)英語核心素養(yǎng)的目標(biāo)中游刃有余，我們何樂而不為呢？

三、互動(dòng)教學(xué)的有效實(shí)現(xiàn)

英語知識(shí)不是教師教會(huì)的，而是通過教學(xué)這一方式中教師與學(xué)習(xí)者之間的互動(dòng)完成的。英語課堂若是沒有了互動(dòng)也便沒有了英語學(xué)習(xí)的思維和靈氣，以前的啞巴英語就是如此。教師要搭建學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)構(gòu)建互動(dòng)交流的課堂，運(yùn)用希沃白板的課堂互動(dòng)、思維導(dǎo)圖等強(qiáng)大的功能實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫、圖片、文字、游戲等的有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)有聲有色、有情有趣、活潑生動(dòng)、其樂融融的互動(dòng)式課堂，將教材教活、學(xué)生學(xué)活，英語課堂便有了智慧和生成，實(shí)現(xiàn)了英語的核心要素。例如在教學(xué)六年級(jí)上冊(cè)Unit 8 New Years? Party part A部分學(xué)習(xí)詞匯tell a joke，laugh和cry時(shí)，通過希沃助手的動(dòng)畫視頻示范配合夸張的語音語調(diào)和滑稽的動(dòng)作一氣呵成。T：When do you laugh？S1： I laugh when I am happy.S2：I laugh when I play games.并通過視頻播放灰姑娘的動(dòng)畫片段來學(xué)習(xí)新的短語act a play.更重要的是借助生成卡片進(jìn)一步拓展互動(dòng)說出了laugh，cry ，tell，act，play，will的過去式，學(xué)生一邊表演一邊記憶，做到了真正的寓教于樂。

四、課堂展示的有效掌控

課堂的效率如何，英語的核心素養(yǎng)是否達(dá)成，都需要我們?cè)谡n堂中展示教學(xué)成果。課堂展示是高效課堂的核心環(huán)節(jié)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性主動(dòng)性的最有效手段，是校驗(yàn)教學(xué)效果的最直接體現(xiàn)。英語課堂的成果展示就是把所學(xué)知識(shí)通過言語和操作展示學(xué)生對(duì)問題督導(dǎo)的理解和解決問題的方法，還要展示學(xué)習(xí)中的困惑和疑難。組內(nèi)交流暴露問題，班內(nèi)展示匯報(bào)成果，行為展示綻放精彩等。但在以往的展示過程中，教師需要投入大量的時(shí)間和精力來組織教學(xué)，往往搞得是七嘴八舌亂糟糟變成了部分學(xué)生的表演，大部分學(xué)生為看客和聽眾。希沃授課助手則有效解決了這一難題，它可以在非希沃白板上使用，用WiFi連接教師手機(jī)即可將教師手機(jī)中的界面同步到白板屏幕上，只需用手機(jī)即可遠(yuǎn)距離操控白板也可將學(xué)生的實(shí)際情況上傳。教師在巡視輔導(dǎo)或?qū)W生展示作品時(shí)只需要用手機(jī)拍照上傳，便捷高效，摒棄了繁瑣的實(shí)物展臺(tái)或?qū)W生上臺(tái)講解，能節(jié)省教學(xué)時(shí)間，能有效操控課堂，讓課堂教學(xué)走向高效之路。

巧用希沃白板，能有效生成妙趣橫生的課堂氛圍，能有效突破教學(xué)重難點(diǎn)，能有效實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)，能有效掌控課堂展示，能精準(zhǔn)、快速、高效提升英語核心素養(yǎng)的各個(gè)維度。

編輯 溫雪蓮