郭曉磊

摘 要：本文結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)，分析了高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀以及高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)的路徑研究，希望加快高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)的建議。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;職業(yè)能力;師德師風(fēng)

高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)不僅要加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)道德素質(zhì)、為師作風(fēng)的建設(shè)，還要不斷增加新觀念，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為種“德”充實(shí)于輔導(dǎo)工作之中。

一、加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義

高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)關(guān)系著我們國(guó)家未來(lái)力量的發(fā)展。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治工作的直接引路人，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)和樹立起著至關(guān)重要的指導(dǎo)作用。所以當(dāng)前階段加強(qiáng)輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)，有著重要意義。

二、高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）對(duì)師德師風(fēng)認(rèn)識(shí)能力不足

當(dāng)今高校輔導(dǎo)員呈年輕化趨勢(shì)。這些年輕輔導(dǎo)員缺乏對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及思想政治工作的正確認(rèn)識(shí)。在管理過(guò)程中常常有不負(fù)責(zé)任和缺乏耐心的行為表露，抱著一顆得過(guò)且過(guò)，混日子的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，并不能真正意義上幫助學(xué)生解決提出和遇到的實(shí)際問(wèn)題。

（二）缺乏工作經(jīng)驗(yàn)和工作責(zé)任

高校輔導(dǎo)員在招聘時(shí)，往往僅注重學(xué)歷而忽視個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)和工作能力，以至于新入職的輔導(dǎo)員在解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題時(shí)缺乏全局的統(tǒng)籌和規(guī)劃，不能做到對(duì)問(wèn)題方方面面的考慮及協(xié)調(diào)。同時(shí)，由于缺乏工作經(jīng)驗(yàn)容易導(dǎo)致在遇到困難時(shí)知難而退，缺乏一定的責(zé)任心，助長(zhǎng)推卸責(zé)任的風(fēng)氣，不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。

（三）缺乏創(chuàng)新性和進(jìn)取心

目前，絕大多數(shù)輔導(dǎo)員在實(shí)際處理工作中遇到問(wèn)題時(shí)，往往向一些年長(zhǎng)的輔導(dǎo)員請(qǐng)教，久而久之形成了一些慣性思維，難以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育的創(chuàng)新管理。

如今高校輔導(dǎo)員存在的問(wèn)題還有很多，在這些眾多問(wèn)題中師德師風(fēng)建設(shè)仍然是我們教育改革工作的重中之重，這就需要有更多人士參與進(jìn)來(lái)共同應(yīng)對(duì)，保證新時(shí)期大學(xué)生的全面發(fā)展和高等教育的有序改革。

三、高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)的路徑淺析

（一）提高高校輔導(dǎo)員的職業(yè)道德和個(gè)人修養(yǎng)

輔導(dǎo)員直接服務(wù)的對(duì)象是朝氣蓬勃的大學(xué)生群體，這些群體遇到的問(wèn)題和障礙正是輔導(dǎo)員的基礎(chǔ)工作。相對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些輔導(dǎo)員并不缺乏學(xué)歷問(wèn)題，而是職業(yè)道德與工作經(jīng)驗(yàn)的不足。所以，輔導(dǎo)員在實(shí)際的工作中要嚴(yán)以律已寬以待人，對(duì)自身的行為規(guī)范負(fù)責(zé)，堅(jiān)守道德底線和職業(yè)操守，做好本職工作。另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。所以，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）提高高校輔導(dǎo)員的政治理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)

師德師風(fēng)問(wèn)題的關(guān)鍵在于輔導(dǎo)員政治理論水平不高，就實(shí)質(zhì)面言，只有完善自身的思想覺悟，堅(jiān)定自己的政治立場(chǎng)，才能從根本上認(rèn)識(shí)到教育引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)成才，不僅需要良好的理論素質(zhì)，更需要思想道德水平。因此，輔導(dǎo)員在工作中要不斷的提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論研究，將行動(dòng)內(nèi)化于心。要注重高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)內(nèi)容的多元化。如果輔導(dǎo)員是兼職教師，不僅要培養(yǎng)所授的課程內(nèi)容，還要注重高校心理學(xué)以及管理學(xué)方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)要注重輔導(dǎo)員技能的培訓(xùn)，讓培訓(xùn)的多元化與學(xué)生的多元發(fā)展相吻合。還要注重高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)模式的多樣性。不定期的讓本校的輔導(dǎo)員“走出去”參加培訓(xùn)。

（三）提高高校輔導(dǎo)員的責(zé)任感和使命感

作為一名輔導(dǎo)員，要清楚得將自己定位為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，學(xué)生工作的服務(wù)者，學(xué)生在校的責(zé)任人。面對(duì)學(xué)生遇到的困難和問(wèn)題，要毫不畏懼，迎難而上，不推諉，不拖拉，學(xué)生工作無(wú)小事，要清醒地認(rèn)識(shí)到自己肩上擔(dān)子的重量，自己心中責(zé)任的份量。同時(shí)，要明白自己是高校學(xué)生的“靈魂工程師”這一特殊的使命。當(dāng)今大學(xué)生大多都是00后，要結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的心理狀態(tài)，社會(huì)思想發(fā)展的潮流，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，將學(xué)生的成長(zhǎng)成才與思想教育聯(lián)系，全方位得為學(xué)生服務(wù)，使學(xué)生畢業(yè)之后能夠更好地投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中去。

（四）不斷提高高校輔導(dǎo)員的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力

高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生的思想和行為的塑造者，必須不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力，輔導(dǎo)員要經(jīng)常性深入到學(xué)生當(dāng)中去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?cè)诋?dāng)前這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代所接觸的新觀點(diǎn)，新問(wèn)題、新思路。

結(jié)束語(yǔ)

輔導(dǎo)員作為國(guó)家未來(lái)建設(shè)力量的主要培養(yǎng)者，應(yīng)把自身師德師風(fēng)培養(yǎng)落到實(shí)處。將自身的發(fā)展與學(xué)生、學(xué)校、高等教育事業(yè)相聯(lián)系，不斷地完善自身的職業(yè)道德、個(gè)人修養(yǎng)、政治理論知識(shí)、業(yè)務(wù)素質(zhì)，更要牢記心中的責(zé)任感與使命感。用良好的師德、師風(fēng)、師情、師語(yǔ)、師行影響學(xué)生、教育學(xué)生、教導(dǎo)學(xué)生，這才是我們輔導(dǎo)員工作的真正意義，也是我們提高輔導(dǎo)員職業(yè)能力素養(yǎng)的根基。

參考文獻(xiàn)

[1] 冉丹.應(yīng)用型本科高校輔導(dǎo)員的核心能力[J].文教資料，2018（23）：119-120.