■鄧 飛/湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

黨的十九大報告指出，文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化傳承創(chuàng)新是高校辦學(xué)的重要職能之一，文化育人是全國高校思想政治工作會議提出的重要任務(wù)，加強(qiáng)文化育人建設(shè)對于高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，增進(jìn)師生文化自信，培育和踐行社會主義核心價值觀具有積極的推動作用。

一、特色校園文化建設(shè)是增進(jìn)師生文化自信的重要手段

文化生產(chǎn)是人類把自身的思想、意志和情感作為文化資源，來生產(chǎn)文化產(chǎn)品、提供文化服務(wù)和創(chuàng)造社會財富的過程。在我國，任何一所高校無論是在教學(xué)亦或是在育人方面，都具有著其獨(dú)特的文化積淀與傳承，基于此所確立和形成的特色文化內(nèi)涵是當(dāng)代中國主流意識形態(tài)必不可少的內(nèi)在構(gòu)成，以特色文化豐富意識形態(tài)理論，以意識形態(tài)的理論完善的整合特色文化資源，在兩者相互關(guān)聯(lián)、互動和相互影響的過程中，創(chuàng)造融入社會主義核心價值的的特色校園文化，增強(qiáng)高校意識形態(tài)的話語體系的文化影響力，在幫助學(xué)生認(rèn)同學(xué)校發(fā)展歷史和特色文化的同時，減少各種錯誤和腐朽思想以及新自由主義等思潮的負(fù)面侵蝕，正如習(xí)近平總書記所說：“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信”、“文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量?！?/p>

二、特色校園文化建設(shè)在增進(jìn)師生文化自信的著力點(diǎn)

（一）大思政格局與文化自信

以“課程思政”理念為抓手構(gòu)建大思政格局，不斷更新教育教學(xué)理念、改革教學(xué)方法，強(qiáng)化課堂教學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識傳授與育人目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。將特色校園文化精神融入校園各項(xiàng)思想政治和文明創(chuàng)建等工作中，進(jìn)一步豐富思想政治教育工作中文化內(nèi)涵，充分發(fā)揮以文化人，以文育人的德育效果，著力構(gòu)建具有內(nèi)涵式發(fā)展的文化自信。

（二）校園環(huán)境與文化自信

注重以文化人，以文育人，凸顯具有特色的校園文化自信。優(yōu)化校園景觀，打造具有特色的校園文化環(huán)境，發(fā)揮校園文化整體育人功能。加強(qiáng)學(xué)校硬件建設(shè)，創(chuàng)建承載校園文化根基與發(fā)展的紀(jì)念館；以文化建設(shè)為核心，優(yōu)化校園景觀，打造具有特色的校園文化環(huán)境，營造濃厚的文化氣息；以學(xué)生為主體，以校園文化內(nèi)涵和社會主義核心價值觀引領(lǐng)，涵養(yǎng)師生的時代氣質(zhì)和人文素質(zhì)；以校園文化活動為載體，創(chuàng)建特色化品牌化的校園文化活動；加強(qiáng)校園文化科研，提煉和傳承大學(xué)精神。

（三）平臺建設(shè)與文化自信

堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，常抓不懈，積極構(gòu)建各類工作載體，找準(zhǔn)文明創(chuàng)建工作與黨建、行政、學(xué)管、教學(xué)等工作的切入點(diǎn)、著力點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，構(gòu)建文化育人平臺，加強(qiáng)對教材、圖書、講座、宣傳櫥窗、社團(tuán)、研討會、論壇、系部網(wǎng)站等宣傳陣地管理，開展文明班級、文明宿舍創(chuàng)建活動，開展志愿服務(wù)、暑期社會實(shí)踐“三下鄉(xiāng)”、“節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電”活動。組織開展走進(jìn)圖書館讀書征文活動，引導(dǎo)師生多讀書、讀好書。組織開展國家憲法日主題教育活動，做好法治宣傳教育等主題活動。組織開展師德典型人物選樹宣傳工作，發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范作用。定期組織青年教師參加企業(yè)鍛煉、社會實(shí)踐與志愿服務(wù)，深入紅色革命教育基地、愛國主義教育基地等開展體驗(yàn)式教育。

三、以特色校園文化建設(shè)推動師生文化自信的主要做法

（一）上善若水：以水利人為標(biāo)準(zhǔn)，在思政工作中融入水利元素

（1）堅持先進(jìn)文化引領(lǐng)，構(gòu)建大思政格局。立足優(yōu)秀水利人素質(zhì)要求，堅持用先進(jìn)的思想文化引領(lǐng)師生，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝師生，不斷創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)形式，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，推動全校師生員工政治理論學(xué)習(xí)的深入開展。樹立課程思政理念，深入挖掘?qū)I(yè)課程中的思想政治元素，將水利精神、行業(yè)價值、歷史內(nèi)涵、文化訴求、行業(yè)工匠等內(nèi)容引入課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程同思想政治理論課同向同行、形成協(xié)同效應(yīng)。

（2）深化文明創(chuàng)建工作，強(qiáng)化校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。在文明集體、文明教工、文明學(xué)生評選，“五星級寢室”、“黨員示范寢室”、“文明特色寢室”創(chuàng)建等主題活動中納入優(yōu)秀水利人素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)強(qiáng)化水利職業(yè)素養(yǎng)要求，扎實(shí)開展師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)對學(xué)生的理想信念教育、思想道德教育和行為規(guī)范教育。

（3）依法依規(guī)科學(xué)治校，完善各項(xiàng)制度機(jī)制。推動治理法治化工作的開展，形成依法行政、依法治教、依法治學(xué)的格局，構(gòu)建廉政文化教育體系和廉政風(fēng)險防控體系。

（二）善水育人：以水文化為內(nèi)涵，在育人過程中傳承水利精神

1、順?biāo)菰?，追尋水文化足跡

追溯水文化發(fā)展根源，提煉和傳承一所學(xué)校凝練的精神與文化傳統(tǒng)。開展校園水文化專題研究，梳理水利教育事業(yè)發(fā)展脈絡(luò)和水利教育大事件，豐富學(xué)院《校史志》內(nèi)容；加強(qiáng)學(xué)院校史館建設(shè)，開展校史主題教育活動。構(gòu)建完善的校史校情宣傳教育體系，深度挖掘校訓(xùn)、校歌、校園建筑等所蘊(yùn)含的“精神內(nèi)核”，使之內(nèi)化于心、外踐于行，真正成為凝聚系部師生價值認(rèn)同、立身處事、成長成才的精神引領(lǐng)。

2、樹立典型，激勵學(xué)院師生共同成長

挖掘先進(jìn)集體、優(yōu)秀師生、優(yōu)秀校友等榜樣資源，以“湖南水利工匠”、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀畢業(yè)生、杰出校友等為平臺，宣傳和表彰先進(jìn)典范、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)或愛崗敬業(yè)、貢獻(xiàn)突出的教職工，勤奮學(xué)習(xí)、道德高尚的優(yōu)秀學(xué)生。

（3）以研促建，提升水文化研究與傳播能力

在課題中增設(shè)水文化選題方向，提升學(xué)院水文化建設(shè)的理論水平，形成優(yōu)質(zhì)的校園水文化建設(shè)成果；建立“湖南水利文獻(xiàn)資料室”、“水利博覽館”和“水文化研究與傳播工作室”開展相關(guān)水文化活動。

（三）滴水石穿：以水精神為引領(lǐng)，在成長發(fā)展中培育水利工匠

1、著力打造“師德高尚”、“文武雙全”的優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍

在嚴(yán)格實(shí)行師德“一票否決制”的同時，通過邀請省內(nèi)外優(yōu)秀教師講座、建立獎勵機(jī)制等多種方式，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、職業(yè)道德教育，引導(dǎo)全院教職員工爭做工匠型優(yōu)秀教師。通過定期組織教師外出聽課、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、到基層水利水電單位技術(shù)實(shí)踐、掛職鍛煉、教學(xué)競賽、技能比武等各類活動歷練教師、磨礪技能，打造“水利教育工匠”。

2、著力培養(yǎng)“專業(yè)敬業(yè)”、“嚴(yán)謹(jǐn)耐心”的水利精工巧匠

開設(shè)《水利職業(yè)素養(yǎng)》課程，建設(shè)《大學(xué)生素質(zhì)拓展》課程及《大學(xué)生素質(zhì)拓展指南》、《節(jié)水用水科普知識讀本》、《大學(xué)生安全教育讀本》等系列校本教材。開展“我與水利共成長”、“我身邊的水利人”等演講、征文比賽，講好“水利故事”，感染學(xué)生、激勵學(xué)生。通過邀請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)專家講座、系部畢業(yè)生代表座談、組織學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉、引入水利企業(yè)文化、學(xué)習(xí)行業(yè)典范以及開展行業(yè)杰出人物命名的特色班級創(chuàng)建等活動，培育學(xué)生的水利工匠精神。

實(shí)施就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)一體化創(chuàng)建，統(tǒng)籌就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)服務(wù)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究的隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建起以推進(jìn)精工匠心實(shí)踐自覺為導(dǎo)向的就業(yè)創(chuàng)業(yè)文化培育機(jī)制，激發(fā)師生愛國奮斗激情，引導(dǎo)廣大師生以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在新時代建功立業(yè)。

（四）以水育德：以水生態(tài)為主題，在校園活動中打造水利品牌

1、以水為媒，建立湘水學(xué)院學(xué)生水文化協(xié)會等學(xué)生社團(tuán)

組建水文化協(xié)會等學(xué)生社團(tuán)，每年開展“世界水日”、“中國水周”等弘揚(yáng)水利文化的宣傳活動。開展涉水主題的“文明宿舍”、“讀書月”等各類評比活動。打造包括 “水日簽名、水利藝術(shù)作品展、水利文化藝術(shù)標(biāo)志設(shè)計大賽、水文化演講征文”等在內(nèi)的水利文化藝術(shù)節(jié)品牌活動。

2、水育瀟湘，開展以保護(hù)水資源為主題的志愿服務(wù)活動

將以農(nóng)村水污染治理為核心內(nèi)容的“水育瀟湘”節(jié)水護(hù)水志愿服務(wù)項(xiàng)目做精做強(qiáng)，深化“心手相牽，凈水控源”、“生態(tài)修復(fù)，活水靚村”、“村民自治，清水長流”三項(xiàng)重點(diǎn)行動，拓展服務(wù)范圍、形式、載體，開發(fā)志愿服務(wù)系統(tǒng)，“網(wǎng)上+線下”聯(lián)動，促進(jìn)水利志愿服務(wù)邁向規(guī)范化和長效化。

3、水潤網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建以水文化為核心的網(wǎng)絡(luò)德育精品項(xiàng)目

建設(shè)“湖南水文化空間”、“上善若水”等思政、黨建、學(xué)生會、湘水青年等微信互動平臺；進(jìn)一步豐富“湖南水利終身學(xué)習(xí)”平臺資源和內(nèi)涵建設(shè)，提升文化服務(wù)功能；打造校園文化“五個一”精品工程（一批優(yōu)秀理論文章、一批優(yōu)秀形象宣傳報道、一批校園文化創(chuàng)新項(xiàng)目、一批優(yōu)秀社團(tuán)、一批優(yōu)秀二級網(wǎng)站）；開展師生網(wǎng)絡(luò)安全教育，提升師生網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)，營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間。

4、與水結(jié)情，繼續(xù)凝聚“人水和諧”文化整體育人功能

完善院訓(xùn)、院歌、院旗、院徽等校園水文化形象系統(tǒng)，進(jìn)一步發(fā)揮水利行業(yè)及學(xué)院精神“文化標(biāo)識牌”，“人水和諧”校園環(huán)境的育人功能，廣泛開展水利行業(yè)文化、傳統(tǒng)文化、廉政文化、安全文化“四項(xiàng)文化”進(jìn)校園活動，豐富校園文化。