【摘要】本文論述侗族風(fēng)情剪刻畫融入美術(shù)課堂的教學(xué)設(shè)計思路，提出從侗族農(nóng)民畫作品欣賞、交流感受、主題導(dǎo)入、學(xué)生討論反饋、剪刻畫作品賞析、教師剪刻畫示范制作、學(xué)生體驗與探究以及課堂總結(jié)與反思等環(huán)節(jié)展開教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】侗族風(fēng)情剪刻畫 美術(shù)課堂 美的熏陶 愛的傳承

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）09A-0021-02

侗族風(fēng)情剪刻畫是融合農(nóng)民畫、民間剪紙和傳統(tǒng)繪畫而成的一種新興的繪畫語言，其特點是色彩明艷、畫面精致、表現(xiàn)獨特，融入了民間工藝剪、刻、鏤空等表現(xiàn)手法。它蘊含了侗族人民的生產(chǎn)生活、圖騰符號、民風(fēng)民俗等民族文化，具有獨特的藝術(shù)價值。將侗族風(fēng)情剪刻畫引入少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)美術(shù)課堂，使學(xué)生體會侗族文化的博大精深以及侗族藝術(shù)的精髓，讓學(xué)生得到美的熏陶、愛的傳承。下面筆者以一節(jié)侗族風(fēng)情剪刻畫教學(xué)設(shè)計為例，從引導(dǎo)、范作、觀察、賞析等環(huán)節(jié)闡述教學(xué)思路。

一、熱身活動

教學(xué)片段一：欣賞作品

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們先來欣賞一些有代表性的三江侗族農(nóng)民畫作品。（課件展示《錘粑粑》《侗族百家宴》《侗家深夜油茶香》《蘆笙踩堂》等作品）

師：請大家說一說這些作品各表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

生1：《錘粑粑》《侗家深夜油茶香》表現(xiàn)了侗族的飲食文化。

生2：《侗族百家宴》表現(xiàn)了侗族的民俗風(fēng)情。

生3：《蘆笙踩堂》表現(xiàn)了侗族的藝術(shù)文化。

評析：課堂伊始，通過展示具有代表性的三江侗族農(nóng)民畫作品，一是讓學(xué)生眼前一亮，激發(fā)其好奇心;二是通過欣賞，加深學(xué)生對這類作品的印象，為后續(xù)的教學(xué)做好鋪墊。

教學(xué)片段二：交流感受

師：大家喜歡我們?nèi)弊宓霓r(nóng)民畫嗎？

生：喜歡。

師：（隨機提問學(xué)生）在剛才出現(xiàn)的畫面中，你想到了什么？你的心情怎么樣？

生1：三江侗族農(nóng)民畫色彩很斑斕。

生2：我感覺畫面中的人物活潑可愛。

生3：如果我也能畫出這么惟妙惟肖的作品就好了！

生4：欣賞這些作品，我感覺很開心，原來侗族文化這么博大精深，作為一名侗族人我感到很自豪。

評析：在學(xué)生欣賞富有情趣的作品基礎(chǔ)上，結(jié)合“與學(xué)生積極交流，建立情感聯(lián)結(jié)”這一點，讓學(xué)生暢所欲言地表達自身對三江侗族農(nóng)民畫的感受。這樣的熱身活動較易與教學(xué)主題形成一個有機的整體，讓學(xué)生在欣賞中對侗族文化產(chǎn)生初步的了解，同時受到美的熏陶，為后面的教學(xué)活動打下基礎(chǔ)。

二、主題導(dǎo)航

教學(xué)片段一：教師導(dǎo)入

師：是呀，三江侗族農(nóng)民畫是一種承載著淵源民風(fēng)民俗的文化基因，是一種有著獨特的審美情趣和造型特征的美術(shù)形式，隨著時代的發(fā)展，它逐漸成為一種新的美術(shù)語言，表現(xiàn)出天馬行空的想象力以及超越現(xiàn)實的表現(xiàn)力、符號化、裝飾性。這種繪畫形式在20世紀(jì)80年代開始走出大山，進入現(xiàn)代社會的視野。作品大多表現(xiàn)當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗、生產(chǎn)生活、自然風(fēng)光等世象，以純樸、自然、率真、坦誠、與眾不同的繪畫語言，將無拘無束的藝術(shù)構(gòu)思展現(xiàn)在世人面前。而我們作為本民族的子民，應(yīng)該更能從中感受本民族生活的精彩。今天我們就圍繞“我也來學(xué)剪刻畫”這個話題展開討論，看看生活中有哪些美好的東西值得我們用剪刻畫的方式記錄下來。（教師板書：善于發(fā)現(xiàn)生活的美）

教學(xué)片段二：學(xué)生討論

師：那么，我們要怎樣去發(fā)現(xiàn)生活的美、感受生活的美呢？同學(xué)們可以交流一下再回答。（小組討論）

教學(xué)片段三：學(xué)生反饋

生1：我想畫我們侗族村寨美麗的景色。

生2：我覺得侗族的一些節(jié)日很有特色并且很熱鬧，這就是生活中的美。

生3：侗族的服裝很漂亮。

生4：侗族的特色美食，例如糍粑、油茶、腌魚、腌肉都很好吃。

師：通過探討，大家都能發(fā)現(xiàn)生活中的美。是的，藝術(shù)來源于生活，同時高于生活，只要我們細心觀察，就能發(fā)現(xiàn)生活中處處都有美。

評析：通過簡單的對話，很快切入到本課的主題。教師的提問較具啟發(fā)性，較好地打開了學(xué)生的想象，引起了學(xué)生的回憶，由此他們能夠?qū)Ρ久褡逡恍┨厣挛镦告傅纴?。在活動探討中，學(xué)生體驗到美術(shù)課的樂趣，既能增加他們的學(xué)習(xí)興趣、提高他們的審美情趣，也能拓展他們對本民族文化的認知。

教學(xué)片段四：賞析剪刻畫

師：我們中國是個多民族國家，有著五千年的歷史文化和傳統(tǒng)美德。其中，侗族是一個熱情好客、禮尚往來的民族，人民生活豐富多彩，節(jié)日文化精彩紛呈。下面我們來欣賞一幅內(nèi)容為端午節(jié)包粽子的侗族剪刻畫作品，作品的名字叫《粽子飄香》。首先，我們了解一下什么是侗族風(fēng)情剪刻畫。侗族風(fēng)情剪刻畫就是把農(nóng)民畫、民間剪紙和傳統(tǒng)繪畫融合形成的一種新興的繪畫語言，其融入了民間工藝剪、刻、鏤空等表現(xiàn)手法，使畫面具有色彩明艷、描繪精致、表現(xiàn)立體等特點;其蘊含了侗族人民的生產(chǎn)生活、圖騰符號、民風(fēng)民俗等文化內(nèi)容。大家仔細觀察一下，這幅《粽子飄香》剪刻畫主要表現(xiàn)了什么內(nèi)容？（師講解作品，講到一半時，請學(xué)生邊欣賞作品邊思考問題）

師：很明顯，這幅畫表現(xiàn)了侗族人家生活中常見的一個情景：分享粽子這種民族風(fēng)味食物?，F(xiàn)在，咱們再來深入探究一下這幅作品的內(nèi)涵。你認為是什么？

生1：表現(xiàn)族人鄰里之間和睦、友愛的關(guān)系。

生2：和鄰里鄉(xiāng)親一起包粽子，體現(xiàn)了合作的快樂。

師：族人鄰里這樣的關(guān)系帶來了什么？

生3：使人心情愉快，交到很多朋友。

師：是呀，鄰里之間的相互幫助、相互分享，是創(chuàng)作這幅侗族風(fēng)情剪刻畫的精神內(nèi)涵。

評析：本環(huán)節(jié)設(shè)計了兩個活動，目的是讓學(xué)生感受與發(fā)現(xiàn)生活中的美。通過多角度挖掘，學(xué)生進一步明確藝術(shù)來源于生活又高于生活的真理。在活動中，學(xué)生不僅能對事物有正確的認識，還能透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)特征和規(guī)律，挖掘作品的精神文化內(nèi)涵，這對進一步滲透侗族風(fēng)情剪刻畫的意義具有重要啟發(fā)作用。

教學(xué)片段五：創(chuàng)意作品

師：現(xiàn)在請大家拿出小卡紙，在卡紙上畫一件生活中你最想表達的快樂的事或畫一個生活場景，先想一想，再動手。

師：想好畫什么了嗎？哪位同學(xué)來給大家分享一下你的想法？

生1：我想把鄰居之間相互幫忙錘粑粑，然后分享吃粑粑的場景表現(xiàn)出來。

生2：我想創(chuàng)作一幅大家在鼓樓前載歌載舞慶祝節(jié)日和吃百家宴的作品。

生3：我想創(chuàng)作一幅人們正在喝油茶、臉上洋溢著燦爛笑容的作品。

生4：我想創(chuàng)作一幅侗族美麗村寨的畫，呈現(xiàn)人們平安祥和的景象。

生5：我想創(chuàng)作一幅有密密麻麻吊腳樓、鄰里之間在一起分享美味佳肴的畫作。

師：同學(xué)們都是生活的有心人，都發(fā)現(xiàn)了侗族生活中一些典型的場景，并且想要繪畫出來。但如果你還想將畫作做成一幅剪刻畫，怎么做呢？老師現(xiàn)場與大家分享一下吧！（師在黑板上示范人物和局部吊腳樓，然后進行現(xiàn)場示范涂色、剪、刻細節(jié)部分操作，并提示生拿剪刀要注意安全。示范結(jié)束，師與生一起再觀看侗族風(fēng)情剪刻畫的示范操作視頻。）

評析：這個環(huán)節(jié)的目的在于先啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，進而教師展示剪刻畫的制作過程，使學(xué)生初步接觸剪刻畫的技巧、技法，為接下來的“探究和體驗”環(huán)節(jié)，學(xué)生真正動手操作剪刻畫打下理論與實踐基礎(chǔ)。

三、探究和體驗

師：同學(xué)們都很認真地觀看了老師和視頻的剪刻畫示范操作。下面我們嘗試一下自己完成一幅剪刻畫作業(yè)吧。

教師板書出示作業(yè)要求：

1.結(jié)合運用剪、刻和畫手段完成一幅體現(xiàn)侗族風(fēng)情的美術(shù)作品。

2.也可以用剪紙、拼貼等表現(xiàn)手法進行創(chuàng)作。

3.注意使用剪刀的安全。

學(xué)生開始體驗創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

評析：在探究創(chuàng)作的初始階段，學(xué)生可能會存在選材不明、制作方法不明等問題，教師需要指明一定的方向。由此，教師出示具體的作業(yè)要求，能夠幫助學(xué)生順利開展探究和體驗活動。

四、總結(jié)與反思

教學(xué)片段一：作品展示

師：同學(xué)們都完成自己的作品了嗎？給大家展示一下吧。

教學(xué)片段二：評價作品

師：（隨機提問）請說說你喜歡哪一幅作品？

生1：我喜歡2號作品，作品中采用了鏤空、剪紙的表現(xiàn)手法。

生2：我喜歡4號作品，人物剪刻得非常精細、生動、形象、有趣。

師：這兩位同學(xué)都說得很好。再來看這幅作品，很有創(chuàng)意，作者在哪里？說說你為什么要這樣表現(xiàn)？（指著其中一幅作品提問）

生3：我的鄰居是我最好的朋友，每當(dāng)有好東西我都會跟他一起分享，所以我的作品題目是《大家一起打油茶》。

師：主題很有意義。那么這幅呢？請作者說說為什么要這樣表現(xiàn)？（指著另一幅作品提問）

生4：我的作品題目叫《美麗的吊腳樓》，因為我們本地的吊腳樓是一家挨著一家，遠遠看去很整齊、漂亮，所以我以此為題，先將吊腳樓畫出來，然后為了表現(xiàn)熱鬧的生活氣息，我采用剪紙的方法增加一些背景人物，這樣畫面看起來會比較立體。

師：創(chuàng)意不錯，剪刻元素都考慮到了，是比較成功的剪刻畫作品。

總評析：這節(jié)剪刻畫課設(shè)計，初衷是引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的美，發(fā)現(xiàn)生活中的美，然后選擇恰當(dāng)?shù)乃夭模瓿梢环哂袧庥舻赜蛭幕厣募艨坍嬜髌?。在教學(xué)設(shè)計中，教師從熱身活動、主題導(dǎo)航、探究和體驗、總結(jié)與反思四個大方向把握課堂，課中采用談感受、聽故事、說體會、現(xiàn)場創(chuàng)作等形式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)侗族風(fēng)情剪刻畫的文化意義與情感內(nèi)涵，讓學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生用剪刻畫表現(xiàn)手段進行創(chuàng)作的激情?？偟亩?，將三江侗族農(nóng)民畫的藝術(shù)文化提煉成剪刻畫教育資源滲透進小學(xué)美術(shù)課堂，使民族藝術(shù)文化得以傳承與保護的同時，又拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)。

注：本文系廣西教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點課題“桂北少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課程資源有效開發(fā)與利用研究”（課題編號：2017A013）的研究成果。

作者簡介：陳玉秋（1975— ），女，侗族，廣西三江人，一級教師，大學(xué)本科學(xué)歷，主要研究方向：侗族風(fēng)情剪刻畫課程開發(fā)。

（責(zé)編 黃健清）