柴厚偉

初中道德與法治教材是對學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育的重要載體，教師在教學(xué)中，要利用教材培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。

一、利用教材培養(yǎng)學(xué)生的法治意識

法治意識是指公民從內(nèi)心深處對國家法律的認(rèn)可、崇尚、遵守和服從。自2016年秋季開始，教育部將義務(wù)教育階段的《思想品德》課程更名為《道德與法治》，說明國家正式把法治教育納入國民基礎(chǔ)教育序列，讓中小學(xué)生都能受到基本的法律知識教育，培養(yǎng)初步的法治意識。初中生處于形成正確的道德觀念及法治意識的關(guān)鍵時期，如果他們在這個時期缺乏正確的引導(dǎo)，極易形成不良道德觀念及錯誤法治意識。

由于道德與法治為新的課程形式，部分教師對新教材尚未完全掌握，在教學(xué)中依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只注重課本知識的講授，忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)。同時，部分家長對相關(guān)法律知識不了解或了解甚少，缺少法治觀念，更沒有形成正確的法治意識。另外，有些學(xué)生缺乏法律方面的知識，受到網(wǎng)絡(luò)等不良媒體的影響，崇尚所謂的“哥們兒義氣”。這幾方面原因?qū)е鲁踔猩鷽]有形成正確的法治意識。筆者在本文從教師、學(xué)生、家庭三個方面分析如何培養(yǎng)初中生的法治意識。

初中道德與法治課程的教學(xué)目的，是在培養(yǎng)初中生形成正確的人生觀、價值觀的基礎(chǔ)上，讓其初步具有正確的法治意識。初中生有了初步的法治意識，才能主動學(xué)習(xí)法律知識，樹立遵紀(jì)守法的觀念，在遇到問題時能正確運(yùn)用法律武器維護(hù)自身及他人利益?！按蜩F還得自身硬”，所以，教師要在教學(xué)中有效培養(yǎng)初中生的法治意識。首先，教師要從思想上認(rèn)識到培養(yǎng)初中生法治意識的重要意義和積極作用，從而對自己在道德與法治教學(xué)中的傳統(tǒng)教育理念、教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化。同時，教師自身要積極增強(qiáng)法治意識，形成正確的法治觀念。教師也要積極主動學(xué)習(xí)新的理論知識，學(xué)習(xí)、研究與青少年有關(guān)的法律方面的知識如《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》等，提高自身的教學(xué)能力及學(xué)術(shù)素養(yǎng)。最后，教師要對課本內(nèi)容進(jìn)行深入研究，結(jié)合當(dāng)前初中生道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀，從實(shí)際學(xué)情出發(fā)，思考如何在教學(xué)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有效培養(yǎng)初中生的法治意識。

例如，在教學(xué)道德與法治（蘇人版2016）七下“未成年人享有特殊保護(hù)”的內(nèi)容時，為在課堂教學(xué)中培養(yǎng)初中生的法治意識，首先，教師要從思想上認(rèn)識到保護(hù)未成年人的重要性，轉(zhuǎn)變教育理念，以人為本，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)教育方法，對教學(xué)目的深入研究，充分掌握教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)目標(biāo)。其次，主動學(xué)習(xí)、研究《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的法律條文，了解法律從哪幾個方面對未成年人實(shí)施保護(hù)，并查找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的、學(xué)生身邊常見的典型案例。再次，圍繞教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合經(jīng)典案例展開教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生積極思考：未成年人為什么受到特殊保護(hù)？受到哪些保護(hù)？從而讓學(xué)生明白當(dāng)自身權(quán)益受到侵害時，如何保護(hù)自己。最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：國家為什么出臺《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》？激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)與自身權(quán)益有關(guān)的法律方面知識，為使初中生形成正確的法治意識，打下良好的基礎(chǔ)。

二、引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)法律知識

在教師的引導(dǎo)下，初中生會對與自身權(quán)益相關(guān)的法律知識產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣，同時產(chǎn)生疑問：我要學(xué)習(xí)哪些法律知識？在遇到問題時如何運(yùn)用所學(xué)法律知識維護(hù)自身權(quán)益？在別的同學(xué)遇到威脅時我應(yīng)該如何保護(hù)他人？由于法律條文、司法解釋的文字描述具有相對的專業(yè)性、學(xué)術(shù)性，而初中生年紀(jì)尚小，對此無法真正理解，因此，教師可以靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)法、守法、用法，使其初步形成正確的法治意識。教師在指導(dǎo)的過程中，可以從三個方面著手。首先，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合道德與法治課程教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生理解養(yǎng)成法治意識的積極作用與重要價值。然后，在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)法律知識，同時結(jié)合學(xué)生身邊的實(shí)例，指導(dǎo)學(xué)生如何守法、如何用法。最后，在學(xué)生能自覺主動學(xué)習(xí)與自身權(quán)益相關(guān)的法律知識，以及清楚如何守法、合法用法的前提下，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生對法律的崇尚心理，養(yǎng)成初步正確的法治意識。

例如，道德與法治（蘇人版2016）八上“預(yù)防校園欺凌”單元實(shí)踐活動，就是一個具有現(xiàn)實(shí)意義的非常好的教學(xué)題材。首先，邀請司法機(jī)關(guān)工作人員參與課堂教學(xué)活動。筆者根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。張同學(xué)向李同學(xué)借課外書，遭到李同學(xué)拒絕，于是就給李同學(xué)起綽號“小氣李”，還聯(lián)合周、王等同學(xué)嘲笑李“人丑多作怪”，讓他們不要與李交往。其次，筆者讓學(xué)生以教材內(nèi)容為依據(jù)，小組討論：張同學(xué)的行為有沒有錯？如果有錯，錯在何處？是否涉及違法？如果違法，違反了什么法律？再次，邀請司法人員根據(jù)案例，結(jié)合同學(xué)討論情況，講解張同學(xué)的行為屬于非暴力校園欺凌，違反了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，侵犯了李同學(xué)的名譽(yù)權(quán)。最后，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，講解哪些行為屬于校園欺凌，以及該行為違反了什么法律，并讓同學(xué)們思考：有哪些校園欺凌行為？當(dāng)遇到校園欺凌時如何應(yīng)對？需要尋求哪些人的幫助？從而引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)法律知識，使學(xué)生初步養(yǎng)成正確的法治意識。

三、多渠道培養(yǎng)學(xué)生的法治意識

初中生法治意識的初步養(yǎng)成，僅依靠教師的課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，家庭方面的法治教育也不可缺位。初中生的學(xué)習(xí)、生活主要在學(xué)校、家庭，家長本身的法律知識、法治意識、教育方法，對初中生法治意識的初步養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用。在家庭法治教育方面，首先，家長要積極學(xué)習(xí)與青少年有關(guān)的法律知識，提升自己的法律素養(yǎng)及法治意識。然后，家長要與學(xué)校任課教師積極溝通，保持經(jīng)常性聯(lián)系，并主動參與學(xué)校活動，及時了解學(xué)生在校情況，以便在出現(xiàn)狀況時能在第一時間應(yīng)對。最后，家長在平時的家庭教育中，可以有意識地講一些與青少年有關(guān)的違法犯罪案例。這樣，學(xué)生既學(xué)習(xí)了法律知識，又清楚了違法犯罪的后果，從內(nèi)心深處對法律產(chǎn)生敬畏感，從而養(yǎng)成初步正確的法治意識。

例如，針對初中生有一定的權(quán)利意識，而缺乏承擔(dān)義務(wù)的意識的現(xiàn)狀，經(jīng)家校有效溝通，家長可以根據(jù)道德與法治（蘇人版2016）七上《受教育的權(quán)利與義務(wù)》教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生開展家庭法治教育。首先，家長自學(xué)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，了解其中的相關(guān)法律條文及司法解釋。然后，通過媒體、電視、報紙等方式查找與權(quán)利、義務(wù)有關(guān)的典型案例，并研究案例中涉及的有關(guān)權(quán)利、義務(wù)的內(nèi)容，同時考慮如何用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅc孩子溝通。最后，在孩子休息時以聊天的方式，讓孩子明白權(quán)利與義務(wù)之間的對等關(guān)系，二者不可分割。

總而言之，學(xué)校、家長應(yīng)積極配合，有效溝通，共同教育，讓初中生主動學(xué)習(xí)法律知識，形成遵紀(jì)守法的觀念，清楚如何合法用法，從內(nèi)心深處對國家法律產(chǎn)生認(rèn)可、崇尚、遵守和服從心理，從而初步養(yǎng)成正確的法治意識，做一名知法、懂法、守法的合格公民。