畢傳高

標(biāo)題，好比是文章的眼睛，漂亮的標(biāo)題，就是漂亮的眼睛，眼大而有神能在一定程度上提高文章的“顏值”。新穎的標(biāo)題，自然能讓閱卷老師眼前一亮，在第一時(shí)間為文章增加印象分。

關(guān)鍵詞：標(biāo)題新穎

同學(xué)們知道“畫龍點(diǎn)睛”這個成語的本義嗎？它是說龍畫好了，再用筆點(diǎn)上眼睛，這條龍就活了，就會飛了。你看看，這點(diǎn)睛之筆，是何等奇妙？

標(biāo)題就是文章的眼睛?！盎ㄏ愕詠?，題好一半文”，好的題目，能讓讀者“明眸善睞第一瞥，急欲探尋奇妙文”。

怎樣讓文章的題目更引人注目呢？

名師講堂：擬題攻略

1.簡潔凝練，范圍要小

恩格斯曾說： “題目愈簡單，愈不費(fèi)解，就愈好?！边@主要是因?yàn)槎绦〉臉?biāo)題能給人以深刻的印象，給人以廣闊的聯(lián)想空間。標(biāo)題范圍越小，寫的時(shí)候內(nèi)容就越集中。如寫“樹”，可擬“樹下”“記一次植樹活動”“松樹贊”“我愛那片小樹林”“植樹，生存的希望”“小議‘前人栽樹，后人乘涼等，這些文題從各個角度縮小了寫作范圍，主題更明確集中。

2.內(nèi)容貼切，新穎生動

標(biāo)題應(yīng)緊扣文章內(nèi)容，讓讀者一看就知道寫什么，但又不能陳芝麻爛谷子，落入俗套，人云亦云;要貼切、新穎生動，讓讀者覺得耳目一新，很快激起閱讀興趣。例如寫“家”，擬題“我的家”，雖然切題但不新穎;擬題“那溫馨的港灣”則新穎得多。

3.含蓄雋永，耐人尋味

一葉知秋，一題知文。好的文題能折射出作者智慧的光芒和個性化的色彩。這就要求標(biāo)題含義豐富，富有啟發(fā)性，能夠引起讀者共鳴，帶來一連串聯(lián)想。例如，寫“親情”，可擬題“愛的芬芳”;寫幸福，可擬題“幸福？幸福！”;寫“寬容”，可擬題“一笑而過”;寫“母愛”，可擬題“母愛如歌”。

4.巧用修辭，增添文采

運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對比等修辭方法擬題，可使文章題目生動形象，富有文采。比如，寫“誠信”，可擬為“誠信是槳”“不要棄我”“如果我走了，你還會愛我嗎”“一生弄懂的兩個字”。這些標(biāo)題由于運(yùn)用了修辭手法，使人耳目一新。

5.設(shè)置懸念，欲擒故縱

懸念就是設(shè)疑，俗稱之為“賣關(guān)子”，能產(chǎn)生勾魂攝魄、令人欲罷不能的感染力和懸念美。在標(biāo)題里設(shè)置懸念，把文章一波三折的情節(jié)含蓄地展現(xiàn)出來，能緊緊地抓住讀者的心。這種方法簡單、易學(xué)。如“理直氣不壯，做‘賊心不虛”“100分，我恨你”“坐‘飛雞”等。

走進(jìn)考場：范文放送

下面，讓我們走進(jìn)考場，感受最新的小考作文滿分范文，聆聽名師的經(jīng)典點(diǎn)評。

真題再現(xiàn)

閱讀下面的材料，然后按要求寫一篇作文。

在小學(xué)階段，我們遇到了很多好老師、好同學(xué)、好伙伴。請從他們當(dāng)中選取最有個性特點(diǎn)的一位，寫一寫。

要求：人物個性特點(diǎn)鮮明，題目自定，描寫生動，600字左右。

（2018年河北衡水市小升初模擬試題）

活學(xué)活用

文題要求寫一位有個性、有特點(diǎn)的人，屬于寫人作文。從老師、同學(xué)或小伙伴中，選取一位特點(diǎn)鮮明的人，作為寫作對象，然后介紹他的個性特點(diǎn)，是本次寫作的核心任務(wù)。

寫作時(shí)要注意三點(diǎn)：

1.擬好題目。寫一個特點(diǎn)鮮明的人，可以在標(biāo)題上直接把這一人物的個性特點(diǎn)顯示出來。通過題目，讀者一眼就能看出你所寫人物的個性特點(diǎn)。如，熱心腸、智多星、樂天派、昆蟲迷、小問號、小書蟲、幽默王子、故事大王、運(yùn)動健將……都是人物的特點(diǎn)。然后加上人物的身份，就可以形成完整的標(biāo)題，如：“戲迷爺爺”“家有虎媽”“麻辣老師”“死黨老黎”等。

，2.抓住人物特點(diǎn)。本次寫作的重點(diǎn)，是要把人物鮮明的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。所謂“人物的特點(diǎn)”，是指人物在性格、愛好、習(xí)慣、品質(zhì)、語言、動作、外貌等方面的與眾不同之處。寫作時(shí)，要抓住這些方面，找到人物與眾不同的地方，這樣人物的特點(diǎn)就能很好地表現(xiàn)出來了。

3.生動描寫。寫人不可能孤立地寫，總要在敘事中展現(xiàn)出人物的個性特點(diǎn)。那么，我們就要想一想，通過哪些事情片段來集中表現(xiàn)出人物鮮明的特點(diǎn)？可以事寫人，用具體的事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。在描寫人物時(shí)要注意人物的語言、動作、神態(tài)和心理描寫，還可以通過側(cè)面描寫襯托主要人物形象。

下面，我們就運(yùn)用上面所講到的“擬題攻略”，從擬題的角度，看看下面滿分范文的作者，是如何寫“一位特點(diǎn)鮮明的人”的。

滿分作文

我的“麻辣老師”

衡水一考生

我們班主任姓廖名魁。他三十出頭，人如其名，長得高大魁梧，濃眉大眼，一臉絡(luò)腮胡好比張飛，膚色黝黑好比包青天。往那兒一站，就是一個殺豬的屠夫佬，你怎么也不會想到他是教師。

我們私下都叫他“黑牛哥”，因?yàn)樗簧淼募∪?，特別是胳膊，比我們班“大長腿”李天明的腿還要粗。有一次，我們在課間掰手腕， “胖子”小亮找不到敵手，正得意的時(shí)候， “黑牛哥”不聲不響地坐了下來，讓“胖子”兩只手掰他一只手，“胖子”憋紅了臉也掰不過，最后班上五個力氣大的男生全部上陣，還是掰不過。大家坐下來喘著粗氣，“真是一頭黑牛?。　薄芭肿印迸宸梦弩w投地。

“黑牛哥”管理我們班，再調(diào)皮的學(xué)生在他面前都服帖得像只小綿羊。要是有誰不聽話， “黑牛哥”眼睛一瞪，對方心里一定直打哆嗉。對于違發(fā)紀(jì)律的學(xué)生，“黑牛哥”會罰他圍繞操場跑三圈，當(dāng)然他也會陪著跑，誰都甭想蒙混過關(guān)。在他的帶動下，我們班的好多“小鮮肉”變得健壯起來。學(xué)校運(yùn)動會，我們班總是總分第一名。“虎將之下無弱兵?。　备舯诎嗟摹把坨R老師”滿臉羨慕地說。

標(biāo)題“麻辣”吸引眼球。

外貌描寫生動極了！老師長相特別，有“麻辣”的一面。

場景描寫生動有趣味，體現(xiàn)了老師力大的特點(diǎn)，表現(xiàn)了老師“麻辣”的一面。這一情節(jié)，為下文作鋪墊。

老師教育方式也“麻辣”，對學(xué)生健康成長有利。

一次，班上的龔子一同學(xué)在放學(xué)路上遇到了幾個社會青年“擂肥”，搶光了他的錢還扇了他幾耳光?！昂谂８纭甭犃撕笈饹_天，在班上慷慨陳詞：“我力大無比的‘黑牛哥還保護(hù)不了你們這些‘小弟小妹，叫我情何以堪？”蹲伏了幾天后，“黑牛哥”硬是當(dāng)場把兩個“紅毛”二混子抓住了，據(jù)說是橫眉怒目，一手一個，“拎”到派出所。

這件事后，我們班女同學(xué)對廖老師不再稱“黑牛哥”，改口叫“麻辣老師”了。是啊，有這樣的“麻辣”老師，我們得到保護(hù)，享受關(guān)愛，學(xué)到知識，多幸福?。?/p>

老師的語言、神態(tài)、動作描寫惟妙惟肖。抓捕社會小青年的情節(jié)真夠“麻辣”的！

結(jié)尾表達(dá)對 “麻辣”老師的喜愛之情

名師點(diǎn)評

文章題目是“我的‘麻辣老師”，一看就吸引入。麻辣，既麻又辣，引申到人物身上，是指人物個性潑辣而厲害。文章語言風(fēng)趣幽默，場面描寫生動，老師的“麻辣”個性得以生動刻畫。小作者抓住人物外貌神態(tài)特征，配合語言、動作描寫，認(rèn)真刻畫，生動而傳神。