焦志仁

摘? 要：在當(dāng)代教師教學(xué)過程中，足球游戲是教師最常采用的一種重要的方法。這種教學(xué)方法的應(yīng)用，一方面可以使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，另一方面還可以提高學(xué)生的足球技巧，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著教育改革的不斷推行，如何更好地應(yīng)用足球游戲，保證其有效性，以此帶動足球教學(xué)效率的提升是當(dāng)前足球教師普遍關(guān)心的話題。本文明確研究了足球游戲在教學(xué)過程中的重要意義，提出了幾點(diǎn)足球游戲在教學(xué)中的有效措施。

關(guān)鍵詞：足球游戲? 足球教學(xué)? 應(yīng)用措施

中圖分類號：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）08（c）-0094-02

1? 足球游戲在中學(xué)足球教學(xué)中的重要意義

首先，學(xué)生在足球游戲中可以不斷提高學(xué)習(xí)的積極性，而且還能鞏固足球技巧。然而相對普通的足球教學(xué)只是給學(xué)生講述了足球的技術(shù)、技巧，學(xué)生無法真正體會足球其中的樂趣，不想?yún)⑴c足球活動，會使學(xué)生產(chǎn)生一種枯燥乏味的感覺，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動力[1]。在良好的運(yùn)用足球游戲之后，每位學(xué)生都對足球有了明顯的興趣，并且積極參與到足球活動中去，從而吸引大部分學(xué)生積極參與其中，而且還使學(xué)生在玩游戲中學(xué)到了足球的技術(shù)，激發(fā)了學(xué)生對足球的喜愛。其次基礎(chǔ)足球技術(shù)教學(xué)提供了有益條件。將足球游戲運(yùn)用到足球教學(xué)中，可以使學(xué)生們玩游戲的同時(shí)有效地運(yùn)用教師講述的足球技巧，在實(shí)踐中更加貫徹足球技術(shù)，不僅有利于學(xué)生足球水平的提升，而且也能提升足球教學(xué)的有效性。最后是有助于學(xué)生健康、積極心態(tài)的建立。初高中的學(xué)生所處的年齡段，是學(xué)生們健康成長的重要階段，將足球游戲運(yùn)用到足球教學(xué)中，可以使身在貧困家庭、單親家庭的學(xué)生一起參與集體活動，讓更多的孩子有效地學(xué)習(xí)到足球技術(shù)，在游戲中體會到足球的快樂。避免了學(xué)生在成長過程中產(chǎn)生的負(fù)面心理情緒，提高了學(xué)生的安全感和溝通交流的能力，從而健康快樂成長。

2? 游戲在足球教學(xué)中的具體應(yīng)用措施

2.1 以學(xué)生自身特點(diǎn)為依據(jù)，合理選擇足球游戲

教師在眾多足球游戲選擇的過程中，首先要將學(xué)生的自身特點(diǎn)作為主要考慮的因素，保證游戲選擇和后續(xù)游戲安排的合理性。對于一些初中低年級的女生，可以選擇一些增強(qiáng)他們的速度和反應(yīng)能力的、具有娛樂性質(zhì)的足球游戲，例如墊球比賽、帶球繞桿跑比賽等都是常用的足球游戲類型，這些活動有效地鍛煉了身體，有利于學(xué)生們健康成長。而針對初中高年級的男生，可以選擇一些有利于增強(qiáng)他們力量和耐力等競爭的足球游戲，如運(yùn)球速度比賽，踢球入網(wǎng)準(zhǔn)確率比賽等。在組織足球游戲時(shí)，要根據(jù)學(xué)生男女差異以及年齡的大小等進(jìn)行合理的安排，充分了解學(xué)生所處階段的特點(diǎn)，從而使安排的足球游戲更加契合他們的生理特點(diǎn)和心理特征[2]。

2.2 以足球課的課程結(jié)構(gòu)為依據(jù)，合理選擇足球游戲

在體育課程中，體育室外的課程安排一般分為三大部分：一是準(zhǔn)備活動;二是技能學(xué)習(xí);三是整理活動。而體育課程安排中足球課也包含在其中，因此，也要按照這三大部分來進(jìn)行課程教學(xué)。一是在準(zhǔn)備活動的過程中，課前導(dǎo)入是一個(gè)比較重要的環(huán)節(jié)，它不但可以使學(xué)生對足球的熱情不斷提高，還可以使學(xué)生積極主動參與到足球活動當(dāng)中[1]。因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)過程中，教師要以學(xué)生自身的特點(diǎn)為依據(jù)，讓學(xué)生自主選擇。即便是進(jìn)行一些普通的熱身運(yùn)動，也要進(jìn)行不斷創(chuàng)新改變。比如說，在準(zhǔn)備過程中，可以讓學(xué)生用足球做成道具，準(zhǔn)備一些簡單的小游戲，讓學(xué)生帶著足球接力跑步或者直跑等等。這些活動不但可以使學(xué)生活動筋骨，而且做好課前的準(zhǔn)備活動[2]。二是在教學(xué)過程中，教師可以利用足球游戲可以減少學(xué)生對足球技能的學(xué)習(xí)，因而有助于提高學(xué)生對學(xué)習(xí)足球的興趣。在這種靈活的活動中，增強(qiáng)學(xué)生對足球技能的運(yùn)用和記憶，明顯提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。比如說，在講述相關(guān)的射門技巧時(shí)，教師可以組織安排學(xué)生進(jìn)行射門比賽項(xiàng)目，充分可以使學(xué)生們學(xué)習(xí)到足球技能，并且促進(jìn)教師教學(xué)方法的改進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生對足球訓(xùn)練的主動性，吸引學(xué)生的專注力，從而使學(xué)生在娛樂過程中掌握了足球有關(guān)的動作和技巧。在最后的自由活動環(huán)節(jié)，可以安排一些小的娛樂項(xiàng)目，可以幫助學(xué)生放松身體，有效地消除疲勞和降低興奮度，從而使體育課程到文化課程的完美轉(zhuǎn)變[3]。

2.3 對足球游戲教學(xué)的重要性以及合理的組織與安排

其一是如果不合理的安排足球課程教學(xué)，會造成正常的教學(xué)任務(wù)有效進(jìn)行，并且還會使足球課程的秩序變得雜亂無章。又會使教學(xué)訓(xùn)練變得枯燥無趣，很難帶動同學(xué)們的積極性，使學(xué)生們對足球產(chǎn)生厭惡的心理，同樣無法使學(xué)生真正學(xué)習(xí)到足球的技能，無法達(dá)到目標(biāo)要求。因而，在教學(xué)過程中對游戲的有利選擇，一定要保持適量合適的原則，只有在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)，完成恰當(dāng)?shù)挠螒蝽?xiàng)目，才有可能有效地提高教師以及學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，并且獲得理想的教學(xué)成果。其二在組織游戲工作中，直接會影響到足球課程中的效率。然而這就要求老師在組織游戲之前，必須讓學(xué)生明白游戲的意義，有利學(xué)生對參加游戲活動的主動性。使得足球游戲不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且增加學(xué)生健康心靈，提高教學(xué)的水平[4]。其三對于游戲帶入課堂的重要作用清晰的使學(xué)生充分了解，而老師就要正確引導(dǎo)學(xué)生對待體育游戲。最后，在教學(xué)游戲的組織過程中，根據(jù)足球技能有效的安排足球游戲順序，培養(yǎng)學(xué)生對足球技能的充分運(yùn)用，提升學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。

2.4 教師如何在足球游戲教學(xué)過程中扮演角色

教師在足球游戲過程中主要就是充當(dāng)游戲管理員、介紹員、例行示范。在初中較容易接受新的技能的階段，學(xué)生的攀比心比較強(qiáng)，希望在每個(gè)游戲中自己都是最厲害的[5]。而且足球游戲的成功或者失敗，大多時(shí)候游戲管理員發(fā)揮著很大的作用。教師是游戲的組織者或者發(fā)明者，在很多游戲中，教師都是充當(dāng)著游戲管理員。教師做游戲管理員，也可以讓許多學(xué)生內(nèi)心得到很大的自信和信心，因此，教師在履行自己管理員的職責(zé)的過程中，一定要認(rèn)真，充分公平公正，努力做好自己在足球游戲中扮演的角色，保證安排的教學(xué)成果可以合理的實(shí)施。

綜合以上所述，在足球教學(xué)中，要充分了解學(xué)生所處階段的特點(diǎn)，這樣更加恰當(dāng)?shù)膩戆才艑W(xué)生足球技能，以及身心健康的發(fā)展。這樣不但可以使學(xué)生們的品質(zhì)有效提升，而且為學(xué)生的今后的足球發(fā)展打下了穩(wěn)固的基礎(chǔ)。加快足球游戲的普及。

3? 結(jié)語

在眾多足球游戲教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該將足球教學(xué)和足球游戲相結(jié)合，不能將足球游戲單獨(dú)進(jìn)行，降低了學(xué)生對足球技能的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)當(dāng)將兩者融合起來，更好地完善足球技能，并且讓其成為不可缺少的一部分，讓學(xué)生們在足球游戲的過程中體會到學(xué)習(xí)足球的樂趣所在。

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