孫天然

摘? 要：自2017年體育總局開始在全國范圍內(nèi)推廣水球至今，全國大學生水球比賽已如期舉辦兩屆，吸引了來自全國的數(shù)十所高校參賽。本文對水球項目特點、高校開展體育運動的優(yōu)勢進行研究，結合水球領域?qū)I(yè)人士的訪談，通過對問卷、訪談等形式得出的數(shù)據(jù)進行整理分析，得出高校開展水球具有很大優(yōu)勢與潛力，可行性較高，可以積極地推動水球項目在我國的發(fā)展。

關鍵詞：水球? 高校? 可行性

中圖分類號：G842? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）09（b）-0123-02

水球運動在我國屬于“小眾”項目，2017年國家體育總局開始在高校間推廣水球運動，2017年底，首屆全國大學生水球錦標賽在昆山舉行，共有11支隊伍參加;2018年5月，第二屆全國大學生水球錦標賽在云南昆明舉行，在參賽隊伍、比賽分組等方面有極大突破，來自成都、上海、昆明、武漢等地的15所高校參加，參賽隊伍由11支變?yōu)?7支，比賽分組由單一高水平組擴展為陽光組、高水平組、專業(yè)組三個組別，加入陽光組標志著普通高校學生也有機會代表學校參加全國賽事，為水球運動在普通高校的發(fā)展做好了鋪墊，2019年5月，第三屆全國大學生水球運動即將在上海同濟大學嘉定校區(qū)舉行，從目前態(tài)勢分析，水球運動在我國高校正在逐漸普及。

1? 研究對象與方法

1.1 研究對象

水球運動在我國高等院校開展的可行性。

1.2 研究方法

（1）文獻綜述法：通過中國知網(wǎng)、萬維、書籍等方式查閱關于水球運動的文獻，為本文的研究做理論支撐。

（2）專家訪談法：通過訪問從事水球項目10年以上的業(yè)內(nèi)人士，對水球項目的特點以及發(fā)展進行調(diào)查。

（3）數(shù)理統(tǒng)計法：對收集到的各項數(shù)據(jù)進行整理，得出研究數(shù)據(jù)。

（4）對比分析法：通過對高校與社會環(huán)境的對比分析，得出高校開展水球運動的優(yōu)勢。

（5）個案分析法：通過對同濟大學水球隊自建隊至今的發(fā)展進行分析，為研究提供事實支撐。

（6）問卷調(diào)查法：通過微信小程序進行問卷調(diào)查，隨機選擇100名在校生進行水球基本常識調(diào)查，統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

2? 制約水球發(fā)展的因素分析

水球運動雖在高校逐漸推廣但是普及程度與其他項目相比還有差距，在社會的普及度更有待提高，一部分原因是由于其項目自身特點，使其發(fā)展受到限制。

2.1 項目自身特點，造成“門檻”較高，限制群眾參與度

水球運動是一項水中集體球類項目，并結合了游泳、手球、籃球等球類項目的運動特點，熟練掌握自由泳是這項運動的基礎，與游泳相比，水球運動在水中要不斷保持踩水，使得該項目入門門檻較高，在水中無固定支撐的狀態(tài)下進行身體對抗，使得體能消耗巨大，有學者在研究中發(fā)現(xiàn)水球運動是一個綜合性能量供應體系，在連續(xù)15～16min大運動量運動的時候主要靠糖有氧供能為基礎，在進攻和回防的反復拉錯的大強度運動的時候主要糖無氧酵解供能為要素，在快速有力射門的最大強度運動的時候，ATP-CP供能為重點，同時與對手進行身體對抗的同時還要與隊友進行密切傳接球，“多合一”的運動形式，使水球運動在我國的普及與發(fā)展受到限制。

2.2 專業(yè)人才稀缺，限制普及推廣

水球運動雖屬新興項目，但是也只有在廣東、廣西、上海、湖南、四川、福建、遼寧、北京、天津9個省（市、區(qū)）開展，通過訪問國家體育總局手曲棒壘球中心水球部項目主管馬殊韜得知，我國真正有省級建制的男子水球隊僅5支，女子水球隊僅7支，其他隊伍，不是生存于公私合營之間，就是生存在教體聯(lián)合的夾縫中，面臨著諸如訓練經(jīng)費、隊伍穩(wěn)定等問題，至今全國的體育院校尚未開設水球?qū)ｍ?，這導致了水球后備人才的斷層與水球教練員的緊缺，無人教授這項運動使水球發(fā)展受到極大限制。此外，水球運動每一場的比賽又必須有裁判執(zhí)裁，專業(yè)水球裁判的緊缺也是造成這項運動依然小眾的原因。

本文通過隨機對同濟大學100名學生進行調(diào)查得出，近40名同學不知道水球是何運動，可以看出該項目亟待普及與推廣，而該項目的發(fā)展又需要更多的專業(yè)人才。

2.3 場地要求較高

水球運動需要“30m×20m”的場地進行比賽，每隊由不超過13人組成，一場比賽共26人參加，而我國專業(yè)水球場地非常稀少，絕大多數(shù)水球訓練都是在游泳池或跳水池中進行，如在對外開放的游泳池中進行水球訓練，同樣大小的場地，游泳項目可以容納更多的人，水球運動則會限制泳池內(nèi)人數(shù)，另外球的飛行會對游客造成安全隱患，結合經(jīng)濟與安全等因素的考慮，絕大多數(shù)的游泳館不支持水球的開展。

3? 高校開展水球的優(yōu)勢分析

3.1 國家政策出臺，高校大力支持

隨著社會的進步，我國教育沿著科學的方向不斷進行改革與創(chuàng)新，針對增強學生體質(zhì)，我國近年來也不斷出臺各種文件來支持體育事業(yè)的發(fā)展，《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》《關于全面啟動全國億萬學生陽光體育運動的通知》等文件為學校體育的發(fā)展提供了強有力的支撐，正是在國家、地方關于體育的政策的指引下，學校體育才擁有了更大的包容性，各類體育項目才如火如荼地在各個學校開展。

自2017年國家體育總局開始推廣水球運動以來，水球運動在我國已有10余所高校開展水球代表隊參加全國大學生水球錦標賽，并且手曲棒壘球中心已經(jīng)組織專業(yè)、業(yè)余的水球教練員培訓10余次，每次培訓都有來自高校教師和社會人士的參與，極大地促進了水球在高校和社會間的推廣。

3.2 場地保障項目進行

高校游泳館主要用于學生的課余游泳練習和體育教學中的各項運動訓練，這也就決定了高校體育館的經(jīng)營方針必須是以滿足學校教學為主，在高校開展水球運動可以從政策上保證場地，進行訓練，通過對同濟大學水球隊進行調(diào)查，雖然同濟大學游泳館對外開放，但是自水球隊建立以來，每周都可保證訓練場地與訓練次數(shù)。

3.3 學生健身意識的增強

隨著體育的發(fā)展，越來越多的學生開始注重自己的身體健康，走出宿舍，走向訓練場已經(jīng)成為目前高校學生生活的趨勢，越來越多的人開始運動健身，也就標志著更多的學生會接觸到各個運動項目，而目前我國游泳運動深受廣大群眾的喜愛，尤其在夏季，游泳運動的參與度與日劇增，游泳人群的增多為水球的開展做了基礎鋪墊，在高校開展水球會讓更多的學生接觸、了解水球這項運動。

3.4 游泳課程的普及，奠定開展基礎

被譽為賦予人們第二次生命的游泳運動，其健身效果越來越受到廣大學校的推崇，自2010年以來隨著我國競技游泳實力的增強，越來越多的人開始關注這項運動，各大高校紛紛開始建設自己的游泳館，來推廣游泳運動。清華大學在2017年推出讓每一位學生都學會游泳，甚至把會游泳列為能否畢業(yè)的條件，可以看出我國大學對于游泳項目的重視，至今每一所有游泳館的高校都開設游泳課程，沒有游泳館的高校以借場地、租場地等形式開設游泳課程，基礎班、提高班的設立使學生的游泳技術得到了階梯式的提高，高校中會游泳的人基數(shù)的增大，為水球運動提供了基礎。

4? 結語

水球運動雖門檻較高，但是豐富了水上項目，在水中也可以體驗集體球類項目，在高校推廣水球運動可以在保障場地的情況下，吸引學生參與，與在社會中開展相比，具有更高的可行性。

參考文獻

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