李璟明

摘? 要：近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制也在逐漸發(fā)生變化，素質(zhì)教育工作不斷深入，教育模式不斷創(chuàng)新，使得教學(xué)質(zhì)量以及效率有了明顯提升。高校大學(xué)生是社會(huì)未來(lái)發(fā)展的希望，因此，必須加強(qiáng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，終身體育理念對(duì)于大學(xué)生的全面發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的影響，高校體育教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)以終身體育理念為基礎(chǔ)。本文通過(guò)對(duì)終身教育理念的定義以及重要性進(jìn)行了闡述與分析，進(jìn)一步提出了終身體育理念下高校體育教學(xué)改革的具體策略，希望能夠?yàn)楦咝ｓw育改革提供一定的借鑒和參考，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的終身體育理念。

關(guān)鍵詞：終身體育理念? 高校體育教學(xué)? 改革? 思考

中圖分類(lèi)號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）09（b）-0003-02

終身教育通常是指人在一生之中都保持著學(xué)習(xí)的狀態(tài)，無(wú)論處于哪個(gè)階段，都會(huì)受到各種教育，對(duì)于人們受到的不同類(lèi)型教育進(jìn)行統(tǒng)一整合。隨著各行各業(yè)對(duì)人才的要求不斷提高，學(xué)校以及社會(huì)各界越來(lái)越重視學(xué)生的綜合素質(zhì)教育。近年來(lái)，終身教育理念也被廣泛普及與傳播，我國(guó)高校也逐漸將終身體育理念運(yùn)用到體育教學(xué)當(dāng)中，且該理念也是高校體育教學(xué)改革的重要理論基礎(chǔ)。社會(huì)在不斷發(fā)展與進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需要，因此，高校應(yīng)當(dāng)不斷對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

1? 終身體育理念的定義及重要性

1.1 終身體育理念的定義

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程不斷加快，全球各國(guó)之間的交流日益密切，科學(xué)技術(shù)的更新與發(fā)展已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)以往人們的認(rèn)知，面對(duì)著日益復(fù)雜的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以及快節(jié)奏的生活與工作，只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步，才能夠更好地適應(yīng)當(dāng)下競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)。目前，許多國(guó)家將終身教育理念滲透進(jìn)教育教學(xué)過(guò)程中，并以此為教學(xué)方針，終身體育通常指的是人們?cè)诮邮荏w育鍛煉以及教育的同時(shí)，不斷地提升自身的學(xué)習(xí)意識(shí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)與鍛煉的思想觀(guān)念，且以體育學(xué)科為基準(zhǔn)，在不同的學(xué)習(xí)階段，提供不同的體育實(shí)踐活動(dòng)。因此，學(xué)校體育課程學(xué)習(xí)是終身體育的基礎(chǔ)，所以，在高校體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)不斷滲透終身體育的教育理念。以終身體育教育理念為基礎(chǔ)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在體育教學(xué)過(guò)程中，除了要不斷加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉之外，還應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，逐漸養(yǎng)成終身體育思想觀(guān)念，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣以及體育鍛煉習(xí)慣[1]。

1.2 終身體育理念落實(shí)的重要性

隨著國(guó)家綜合實(shí)力的不斷提升，各行各業(yè)對(duì)于人才的需求也在不斷增加，人才是衡量一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要因素，而人才的質(zhì)量往往與個(gè)人身體素質(zhì)有著直接的關(guān)系，所以，提升大學(xué)生的身體素質(zhì)，在某種程度上，也是在促進(jìn)國(guó)家綜合國(guó)力的提升。高校是教書(shū)育人的重要場(chǎng)所，大學(xué)階段是整個(gè)學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中最為重要的階段，影響著學(xué)生今后的發(fā)展，對(duì)學(xué)生未來(lái)的思想觀(guān)念以及生活習(xí)慣有著直接的影響。就目前大學(xué)生體育鍛煉現(xiàn)狀來(lái)看，絕大多數(shù)的學(xué)生體質(zhì)呈逐年下降的趨勢(shì)，形勢(shì)不容樂(lè)觀(guān)，甚至許多學(xué)生體弱多病，出現(xiàn)了一些中老年人才會(huì)患上的病癥。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前許多大學(xué)生都處于亞健康的狀況，因此，提升大學(xué)生的身體素質(zhì)是高校教育過(guò)程中最為重要的一件事。由于長(zhǎng)期以來(lái)受到應(yīng)試教育的影響，體育教育往往容易被忽視，使得許多高校的體育教學(xué)場(chǎng)地與相關(guān)器材也不夠完善，學(xué)生的體育意識(shí)較差，缺乏一定的興趣，因此，在體育教學(xué)過(guò)程中，要不斷提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立正確的終身體育教育理念，培養(yǎng)其樂(lè)觀(guān)向上的心態(tài)，為學(xué)生今后的就業(yè)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2? 高校體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1 缺乏終身體育意識(shí)

在目前高校體育教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生都沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到終身體育的意義，以及對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響，由于學(xué)校的重視程度不夠，使得教師缺乏一定的知識(shí)培訓(xùn)，教師自身對(duì)終身體育的理念沒(méi)有進(jìn)行良好的宣傳。此外，在體育課堂當(dāng)中，大部分的教師都是將教學(xué)重心放在學(xué)生的體育技能上，沒(méi)有進(jìn)行良好的體育意識(shí)培養(yǎng)，導(dǎo)致許多學(xué)生單方面地以為上體育課只是為了學(xué)分，對(duì)體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知不夠，錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)態(tài)度造成學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，課堂學(xué)習(xí)效率也逐漸變低，教學(xué)效果不盡人意。

2.2 學(xué)生缺乏鍛煉時(shí)間

目前，許多在校大學(xué)生幾乎只是在體育課上進(jìn)行少量的體育鍛煉，且大三、大四的學(xué)生由于面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，使得其將主要精力都放在了找工作上，因此沒(méi)有時(shí)間去鍛煉身體，此外，許多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和追劇，使得課余時(shí)間大量浪費(fèi)在了網(wǎng)絡(luò)上面，造成學(xué)生鍛煉的積極性不高，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的身體素質(zhì)便會(huì)越來(lái)越差，甚至經(jīng)常容易生病，從而影響學(xué)業(yè)。

3? 終身體育理念下高校體育教學(xué)改革策略

3.1 改變傳統(tǒng)體育學(xué)習(xí)觀(guān)念，完善課程教育體系

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)理念有著至關(guān)重要的作用，更是教學(xué)的基礎(chǔ)。目前，在體育教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)的教師依然沿用傳統(tǒng)的的教學(xué)理念，使得學(xué)生普遍覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥乏味，積極性便會(huì)越來(lái)越差，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效率低下。因此，教師應(yīng)當(dāng)積極改進(jìn)教學(xué)理念，不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)終身體育理念的理解與認(rèn)識(shí)，并不斷落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中。就目前體育教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，體育教學(xué)過(guò)程中主要是學(xué)習(xí)體育競(jìng)技類(lèi)項(xiàng)目，因此，許多學(xué)校也以提升學(xué)生的體育競(jìng)技能力為教學(xué)目標(biāo)，忽略了學(xué)生的體育習(xí)慣培養(yǎng)，缺少科學(xué)、有效的鍛煉方法。此外，體育課程體系不完善也是重要因素之一，教學(xué)內(nèi)容陳舊已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

3.2 提升教師體育教學(xué)水平

在整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程中，教師作為學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有著決定性的影響，所以要不斷加強(qiáng)教師的體育教學(xué)水平，在原有的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，教師應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)。如教師可以參加專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，不斷完善自身的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，加深對(duì)終身體育理念的認(rèn)識(shí)，并將該理念貫穿到整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中。時(shí)代在不斷變化，教師也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，不斷學(xué)習(xí)最先進(jìn)的知識(shí)，更新教學(xué)理念與內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)需求型人才。此外，教師還可以去其他學(xué)校走訪(fǎng)、參觀(guān)、學(xué)習(xí)，積極引用優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷拓展體育教學(xué)方式。

3.3 定期開(kāi)展課外體育活動(dòng)

對(duì)于高校大學(xué)生而言，本身體育課堂就很有限，此外，課堂教學(xué)時(shí)間也是極為短暫的，因此，體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)積極利用課后的時(shí)間組織與體育相關(guān)的活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍，不斷提升學(xué)生的體育鍛煉興趣。學(xué)校可以從學(xué)生的角度出發(fā)，舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)終身體育理念的認(rèn)知，不斷提升學(xué)生體育鍛煉的積極性。體育活動(dòng)不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)鍛煉，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。此外，教師還應(yīng)當(dāng)在課外時(shí)間里積極發(fā)揮自身的帶頭作用，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉意識(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立良好的終身體育意識(shí)[3]。

4? 結(jié)語(yǔ)

高校體育教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)以終身體育理念為理論基礎(chǔ)，根據(jù)當(dāng)下社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，不斷完善體育教學(xué)的方法，終身體育理念的貫徹落實(shí)能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 丁小虎.基于終身體育理念下的高校體育教學(xué)改革探析[J].西部素質(zhì)教育，2017，2（22）：85.

[2] 蔣志華.終身體育視域下高校體育教學(xué)改革的對(duì)策探析[J].當(dāng)代體育科技，2017（28）：104.

[3] 岑海龍.終身體育背景下高校體育教學(xué)改革創(chuàng)新研究[J].當(dāng)代體育科技，2017（17）：1-2.