劉亞楠

摘要：在網(wǎng)絡時代背景下，各行業(yè)發(fā)展迅速，網(wǎng)頁設計和制作人才成為市場需求量比較大的人才類型，直接影響學校對這一專業(yè)人才培養(yǎng)的方向。而在網(wǎng)頁設計與制作課程教學中，采用新的教學模式才能促進教學改革發(fā)展，但實際教學當中還存在著諸多問題。本文先就網(wǎng)頁設計與制作教學的現(xiàn)狀以及項目式教學法的應用特征加以闡述，然后就網(wǎng)頁設計與制作教學對項目式教學法應用的原則和要點進行探究，最后就項目式教學法的實際應用措施詳細探究。

關鍵詞：網(wǎng)頁設計與制作 項目式教學法 應用要點

網(wǎng)頁設計與制作教學中采用傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不適應當前教學改革發(fā)展要求，要充分注重方法的科學應用，創(chuàng)新教學模式，將項目式教學方法和網(wǎng)頁設計與制作緊密結合起來，才能真正有助于教學目標的實現(xiàn)。項目式教學法也是和當前素質教育改革發(fā)展要求相契合的教學方法，是促進教學質量提升的動力。

一、網(wǎng)頁設計與制作教學現(xiàn)狀及項目式教學法應用特征

1.網(wǎng)頁設計與制作教學現(xiàn)狀

從當前網(wǎng)頁設計與制作的教學現(xiàn)狀來看，還存在著很多不足之處，主要有以下幾個層面。

第一，過度重視網(wǎng)頁制作工具使用的教學。網(wǎng)頁設計與制作教學是讓學生對計算機技能的學習來解決實際問題，提高學生實踐動手能力的課程。但在實際教學中比較注重對網(wǎng)頁制作工具使用教學，雖然網(wǎng)頁制作課程教材類型比較多樣，但是在以語法和網(wǎng)頁制作工具使用方面是主要的，對于經(jīng)典案例的分析講解內容是比較少的。教學中注重依照教材來講解，重點是講解語法以及網(wǎng)頁制作工具的使用，但是在學生實際做項目的時候卻不知所措，學生利用計算機技術解決實際問題的能力比較薄弱。

第二，重視理論忽視實踐教學。在傳統(tǒng)教學觀念的影響下，網(wǎng)頁設計與制作的教學在理論教學環(huán)節(jié)比較重視，而在實踐教學環(huán)節(jié)的重視不夠。從多數(shù)的教學情況來看，實踐教學主要是上完理論課程之后進行的，沒有邊理論教學邊進行實踐操作，而實踐教學的內容也是對理論知識的驗證，和當前市場中對網(wǎng)頁設計與制作人才的工作要求不相符。在實踐教學考評制度的建設不完善的影響下，學生的學習差距愈來愈大，影響了學生學習的主動性和積極性。

2.網(wǎng)頁設計與制作教學項目式教學法應用特征

網(wǎng)頁設計與制作教學中通過新的教學方法應用是比較重要的，而項目式教學方法就是最佳的選擇。項目式教學法在應用中有著比較鮮明的特征，在實際應用中是對教學內容分析后來分解教學任務，把講授的知識和學生完成任務相結合，學生能從完成任務這一過程中掌握相應知識點。所以項目教學法的應用在實踐性的特征上就表現(xiàn)的比較突出，項目主題和真實世界有著比較緊密的聯(lián)系，學生在學習網(wǎng)頁設計與制作知識點的時候，更加有針對性和實用性。

項目式教學法的應用在綜合性的特點上也較為明顯，也就是在項目式教學法的應用當中能看到多個學科的交叉，對各種學科知識綜合性的應用。并且采用項目式教學法能讓學生按照自身興趣來擇取內容，學生的自主學習在這一教學模式下得到了充分的體現(xiàn)。項目式教學法的應用開放性的特征體現(xiàn)方面，主要是圍繞網(wǎng)頁設計與制作的教學知識點展開的，讓學生在開放的環(huán)境下學習就能促進學習的主動性和積極性。

二、網(wǎng)頁設計與制作教學項目式教學法應用原則和要點

1.網(wǎng)頁設計與制作教學項目式教學法應用原則

（1）學生為中心原則。項目式教學法應用在網(wǎng)頁設計與制作教學當中，需要按照相應的原則才能發(fā)揮積極作用。這一教學法是按照人本主義以及建構主義理論實施的教學方法，將教學項目作為主要的媒介，教師在網(wǎng)頁設計與制作教學當中對教學項目分解然后加以示范后，讓學生分組對項目內容討論學習，以完成項目內容為主要的任務。在項目式教學法的實際應用當中，就要以學生為中心，教師在課堂教學中起到協(xié)助的作用，發(fā)揮學生主動性以及創(chuàng)新的精神;學生在完成項目任務的過程中自我反饋。

（2）科學選擇項目。網(wǎng)頁設計與制作教學中發(fā)揮項目式教學法的積極作用，在選擇項目的環(huán)節(jié)是比較關鍵的，要注重將網(wǎng)頁設計與制作教學的內容作為重要的依據(jù)，其中會涉及基礎教學知識，以及通過調動學生學習積極性為基礎，為學生創(chuàng)建項目內容，通過項目的設置激發(fā)學生學習的主動積極性。只有科學的選擇項目，才能讓學生在完成項目內容過程中發(fā)揮學生的主動作用。

（3）創(chuàng)設學習資源和環(huán)境。在網(wǎng)頁設計與制作的實際教學中，需要充分重視為學生創(chuàng)設學習的資源以及協(xié)作學習的環(huán)境，為學生深化學習網(wǎng)頁設計與制作的專業(yè)內容打下基礎，通過教師的協(xié)助讓學生在不同情景中靈活地運用學習到的理論知識，將現(xiàn)代教育技術和課堂教學緊密結合起來，為學生呈現(xiàn)豐富的學習資源，以此保障學生高效化的學習。

（4）科學評價的原則。網(wǎng)頁設計與制作教學采用項目式教學方法，需要充分重視科學評價的原則，結合學生對項目內容完成的狀況來加以評價。教學中和教學目標相結合，圍繞學生完成項目的過程以及結果展開評價，促進學生更好的學習。

2.網(wǎng)頁設計與制作教學項目式教學法應用要點

發(fā)揮項目式教學法在網(wǎng)頁設計與制作教學中的作用，就要把握好應用的要點，從幾個方面加強重視。選擇項目的過程中，需要體現(xiàn)出新穎性，以及和學生的生活緊密相關的，這樣才能激發(fā)學生參與完成任務的積極性和興趣。選擇有吸引力的項目，讓學生能對此產(chǎn)生濃厚興趣，這樣才能讓學生投入到完成任務的情境當中去。這就要求在建立項目任務的時候，選擇貼近學生生活的，讓學生通過完成任務來解決實際生活中所遇到的困難，提高學生解決問題的能力。

項目式教學法的應用要以調動學生學習主動積極性為基礎，將學生作為課堂教學的中心，提高網(wǎng)頁設計與制作的教學整體質量。把學生作為課堂學習的核心，只有在設置項目的時候以此為中心，才能發(fā)揮其主動積極性。最后的總結和評價也是重點。這是促進學生更好地參與到完成任務活動中的一個要點，在學生完成項目的過程中，教師就要及時地進行點評，鼓勵學生學習其他人的長處和善于總結經(jīng)驗，不斷提高自身的實踐能力。

三、網(wǎng)頁設計與制作教學項目式教學法應用措施

在項目式教學方法的實際應用過程中，需要分成不同的環(huán)節(jié)，以下就項目式教學法在網(wǎng)頁設計與制作當中的具體應用進行相應的闡述。

項目式教學法的應用設計環(huán)節(jié)。網(wǎng)頁設計與制作教學中在項目式教學法的應用設計環(huán)節(jié)，首先要注重選擇學生比較感興趣的項目，要與當前社會中網(wǎng)頁設計相關的工作要求相契合，讓學生對學習這一知識的重要性有足夠的認識，從而激發(fā)學生學習的積極性，這樣才能達到事半功倍的效果。項目要與設計中要注重知識點的獨立，相應項目對應相應工作，并且保持內容上的遞進關系?？蓪⒕W(wǎng)頁設計與制作的課程分成幾個不同的遞進內容，如文本網(wǎng)頁 超鏈接導航網(wǎng)頁 圖像及多媒體網(wǎng)頁 表格及層布局網(wǎng)頁 框架網(wǎng)頁樣式表及模板設計網(wǎng)頁特效網(wǎng)頁。通過對這些不同的網(wǎng)頁設計制作內容的側重點的不同呈現(xiàn)，每個階段的學習都能讓學生感受到知識點的吸收和升華。項目式教學法的應用要將網(wǎng)頁設計與制作分成不同的小任務，降低設計制作的難度，讓學生方便在課堂中高效地完成。

項目教學法的應用實施環(huán)節(jié)。網(wǎng)頁設計與制作教學在項目教學法的實際應用中，要注重實施環(huán)節(jié)的質量控制。每個項目設計后，小任務就和具體的工作要求相適應，為學生建立工作學習的情境。如企業(yè)要求設計的網(wǎng)頁，在展示企業(yè)產(chǎn)品以及服務相關的信息時，在主頁的設計上通過上下框架結構，上面以表格布局公司徽標以及網(wǎng)頁標題和導航欄為主，下面以表格形式展示公司相關信息，這樣在設計上能夠體現(xiàn)出整體感，對公司的形象能夠有鮮明的凸顯。在完成任務的過程中需要對學生進行分組，以2人或者4人為一小組，各小組成員發(fā)揮自己的優(yōu)勢，完成自己的任務，然后填寫在工作任務單當中。教學當中把項目對應的知識點向學生說明講解，讓學生按照教師的整體指導方向來完成。學生在這一過程中能發(fā)揮自身的主動積極性，教師對學生隨時提供協(xié)助，通過這樣的小組合作的方式來完成分配的任務，就能促進學生高效地完成學習任務。

項目式教學法應用考評環(huán)節(jié)。在采用項目式教學法開展網(wǎng)頁設計與制作的課程活動后，考評環(huán)節(jié)也是比較關鍵的?？己说姆绞叫枰獙鹘y(tǒng)的考核方式進行改進，要對學生完成任務的整個過程實施考評，對完成每個項目進行一次考核。在對作品的完成情況評價時，不只是教師進行評價，小組成員的評價以及自我評價都是比較重要的，各小組之間也要進行互評，這樣才能體現(xiàn)出評價的客觀性以及完整性。通過在網(wǎng)頁設計與制作中采用項目式教學方法，調動了學生的學習積極性和學習的興趣，激發(fā)了學生創(chuàng)新的積極性，提高了學生的實踐能力和問題解決能力。

總而言之，在當前網(wǎng)絡技術迅速發(fā)展的過程中，網(wǎng)頁設計與制作專業(yè)人才培養(yǎng)更加重要，為提高人才培養(yǎng)的水平，進行創(chuàng)新教學方法就顯得比較重要，項目式教學方法的應用是提高教學質量的重要途徑，希望本文的相關研究，能為提高學生學習質量起到促進作用。

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