整個(gè)的教育發(fā)展，尤其是基礎(chǔ)教育發(fā)展，首先需要重新構(gòu)建改革的方向和目標(biāo)。以前我們過于注重知識(shí)，升學(xué)，考試;未來的方向我想更多應(yīng)該是關(guān)注好奇心，學(xué)習(xí)興趣，兒童全面發(fā)展的素質(zhì)問題。

——甘肅省委常委、秘書長王嘉毅

作為一個(gè)教育管理者，當(dāng)知道老師是情緒勞動(dòng)性質(zhì)，老師的態(tài)度、心態(tài)比知識(shí)更重要的時(shí)候，教育管理就發(fā)生了變化。

——北京市十一學(xué)校聯(lián)盟總校校長李希貴

教師的成長是在教學(xué)創(chuàng)造中實(shí)現(xiàn)的，教師之間彼此開放課堂，分享各自的經(jīng)驗(yàn)，是提升教師素養(yǎng)不可或缺的行為。

——著名課改專家、華東師范大學(xué)教授鐘啟泉

在一定意義上，沒有“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展”，就沒有傳統(tǒng)文化教育的生命。這種轉(zhuǎn)化和發(fā)展具有諸多方面。它關(guān)注的問題，一方面是在全球化時(shí)代，融合古今中西的包容性、開放性;另一方面，是連接兒童、連接當(dāng)下、連接生活的現(xiàn)代性，從而為未來培養(yǎng)人才。

——21世紀(jì)教育研究院院長楊東平

教育改革潛伏著文化的“沖突”與“對抗”，但是只要每一位教育從業(yè)者能夠從學(xué)生的角度出發(fā)，就能實(shí)現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展。

——國家教育咨詢委員會(huì)委員、中加教育集團(tuán)總校校長王本中