尹婷婷　張瑩　王鵬

【摘要】數(shù)字化教育資源共享是踐行新教學(xué)模式的重要部分，其對節(jié)約教育資源建設(shè)成本，提高教育資源建設(shè)質(zhì)量，提高教育資源的利用率具有重要意義。文章通過對云南省高校數(shù)字化教育資源共享建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，針對存在的問題，提出了完善云南省高校數(shù)字化教育資源共享建設(shè)的建議。

【關(guān)鍵詞】云南省;數(shù)字化教育資源;資源共享

【基金項(xiàng)目】云南省教育廳科學(xué)研究基金項(xiàng)目“云南高校數(shù)字化教育資源共享研究”（項(xiàng)目編號：2018Y070）。

一、引言

自1999年高等教育擴(kuò)招以來，各大高校在各自優(yōu)勢學(xué)科基礎(chǔ)上發(fā)展其他學(xué)科，各大院校逐漸向綜合院校發(fā)展，但相較其優(yōu)勢學(xué)科，其他學(xué)科的發(fā)展顯得薄弱。正所謂“他山之石，可以攻玉”，各大高校擁有的強(qiáng)勢學(xué)科教育資源可以與其他高校相對薄弱學(xué)科形成資源互補(bǔ)之勢，促使各高校攜手共同發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)“雙一流”戰(zhàn)略奠定基礎(chǔ)。同時，隨著互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)的發(fā)展，人們的生活方式以及學(xué)習(xí)方式發(fā)生了巨大的變化，數(shù)字化資源逐漸被人們所青睞，一臺電腦、一部手機(jī)就能滿足人們對信息的需求。因此，在高校發(fā)展過程中，數(shù)字化教育資源和教學(xué)實(shí)現(xiàn)緊密結(jié)合，被廣泛推廣和應(yīng)用，深受學(xué)生喜歡。

數(shù)字化教育資源是指所有以電子數(shù)據(jù)的形式把文字、圖像、聲音、動畫等多種形式的信息存儲在光、磁等非紙質(zhì)介質(zhì)的載體中，并通過網(wǎng)絡(luò)通信、計(jì)算機(jī)或終端等方式再現(xiàn)出來的教育資源[1]。其定義內(nèi)涵涉及范圍較廣，本研究主要研究以數(shù)字化形式存在的用于支持教和學(xué)的各種信息資源，如圖書館數(shù)字文獻(xiàn)資源、網(wǎng)絡(luò)課程資源、教學(xué)課件、案例和試題庫等學(xué)科資源[2]。本文選取云南大學(xué)、昆明理工大學(xué)、云南師范大學(xué)、云南民族大學(xué)和云南農(nóng)業(yè)大學(xué)等5所學(xué)校作為研究對象，采用文獻(xiàn)研究法、訪談法等研究方法對云南省高校數(shù)字化教育資源共享建設(shè)情況進(jìn)行研究。

二、云南省高校數(shù)字化教育資源共享建設(shè)現(xiàn)狀

（一）圖書館數(shù)字化教育資源

圖書館數(shù)字化教育資源分為各高校各自建立的資源和云南省高校圖書館聯(lián)盟建設(shè)的資源[3]。其中，各高校建立的圖書館數(shù)字化資源主要包括電子圖書和文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫。

1.云南高校圖書館數(shù)字化教育資源。

（1）云南省高校電子圖書資源。云南省高校電子圖書種類齊全，依托各種電子資源平臺，涵蓋馬列主義、毛澤東思想、哲學(xué)、社會科學(xué)、自然科學(xué)等5大部類，22個基本大類。其中，云南大學(xué)電子圖書841130冊，昆明理工大學(xué)中外文電子圖書255萬種，云南師范大學(xué)有142萬冊電子圖書，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)電子圖書258.63萬種，云南民族大學(xué)電子圖書120萬余冊。各高校共同使用的數(shù)字資源平臺是超星移動圖書館，可見超星移動圖書館深受云南省各大高校青睞。通過超星移動圖書館可實(shí)現(xiàn)各大高校大部分電子書無障礙閱讀，少部分高校電子圖書不能直接閱讀，但可通過文獻(xiàn)傳遞來獲取圖書。

（2）云南高校數(shù)據(jù)庫建設(shè)。高校作為中國科研主力軍，電子文獻(xiàn)查詢必不可少，文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫建設(shè)成為各大高校重視的部分。據(jù)統(tǒng)計(jì)，云南省5所高校數(shù)據(jù)庫數(shù)量如下：云南大學(xué)中外文數(shù)據(jù)庫100余個，昆明理工大學(xué)數(shù)據(jù)庫154個，云南師范大學(xué)中外文數(shù)據(jù)庫100余個，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)中外文數(shù)據(jù)庫71個，云南民族大學(xué)有50余個。其中，萬方、維普、中文社會科學(xué)引文索引（CSSCI）、讀秀知識庫、國研網(wǎng)等為核心數(shù)據(jù)資源。5所高校在建設(shè)過程中仍有部分資源出現(xiàn)重復(fù)建設(shè)，例如CNKI、維普、萬方數(shù)據(jù)庫等。雖然高校少數(shù)數(shù)據(jù)庫可對外開放，不需要校園網(wǎng)即可獲得相關(guān)資源，但大部分?jǐn)?shù)據(jù)庫資源的獲取仍需要通過校園網(wǎng)才能下載，校園網(wǎng)成了各大高校資源保護(hù)的天然壁壘。

2.云南高校圖書館聯(lián)盟數(shù)字化教育資源。云南高校圖書館聯(lián)盟成立于2012年，有60個成員高校，聯(lián)盟以資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、互信互利、共同發(fā)展為原則，旨在促進(jìn)云南高校圖書館的整體發(fā)展，構(gòu)建協(xié)同、共生、共贏的良性合作發(fā)展機(jī)制，引導(dǎo)和促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源在聯(lián)盟成員內(nèi)的合理配置與流動，不斷提升云南高校的教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平和社會聲譽(yù)[4]。

云南省高校圖書館聯(lián)盟目前已有云南省高校圖書館聯(lián)盟外文文獻(xiàn)共享數(shù)據(jù)庫、云南高校圖書館聯(lián)盟文獻(xiàn)共享服務(wù)平臺、聯(lián)圖非書資源云平臺系統(tǒng)、CALIS、CADAL、CASHL，部分聯(lián)盟項(xiàng)目與各高校自行購買平臺重復(fù)，如與云南農(nóng)業(yè)大學(xué)的CADAL和云南大學(xué)的CADAL、CASHL等重復(fù)。此外，云南省高校圖書館聯(lián)盟平臺中的資源平臺需要登錄才能查看資源，雖然平臺上設(shè)置了可用校園一卡通登錄，但在登錄過程中仍存在登不進(jìn)去的問題，只能到高校圖書館咨詢服務(wù)處尋求幫助。且部分?jǐn)?shù)字化教育資源存在收費(fèi)現(xiàn)象，嚴(yán)重挫傷了師生學(xué)習(xí)的積極性，例如“CASHL文獻(xiàn)傳遞費(fèi)用=查詢費(fèi)+復(fù)制費(fèi)+加急費(fèi)”等。

（二）網(wǎng)絡(luò)課程

網(wǎng)絡(luò)課程包括普通網(wǎng)絡(luò)課程和精品課程。普通網(wǎng)絡(luò)課程既可在互聯(lián)網(wǎng)上傳教學(xué)視頻，利用搜索引擎查找，也可在一些大規(guī)模集合形平臺上傳教學(xué)視頻，如MOOC、愛課程、網(wǎng)易公開課等。精品課程可分為校級、省級和國家級三級分類，且其資源不僅可通過網(wǎng)絡(luò)平臺，也可在高校官網(wǎng)建設(shè)精品課程資源庫下載學(xué)習(xí)。2015年，云南省級精品課程共100門，其中5大高校有18門。2017年國家精品課程名單中，云南省只有兩門課程上榜，精品課程建設(shè)不足。各大高校精品課程均對外開放，師生可登錄相關(guān)高校網(wǎng)站查找需要的課程實(shí)現(xiàn)在線播放，亦可通過MOOC、愛課程、網(wǎng)易公開課、智慧樹等平臺學(xué)習(xí)。

（三）教學(xué)課件、案例和試題庫等學(xué)科資源

作為學(xué)習(xí)必不可少的輔助資源，教學(xué)課件、案例、試題庫等學(xué)科資源也是學(xué)生和老師在學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中必不可少的工具。試題庫有專業(yè)課試題庫和考試類試題庫，其中專業(yè)課試題庫主要用于學(xué)生在專業(yè)課學(xué)習(xí)過程中，通過試題庫的練習(xí)，加深知識理解與運(yùn)用，查缺補(bǔ)漏，鞏固學(xué)習(xí)的專業(yè)課知識。專業(yè)課試題庫分為高校自建試題庫和購買平臺資源，其中購買平臺資源占絕大部分。考試類試題庫主要包含各種英語等級考試、計(jì)算機(jī)考試、事業(yè)單位考試等社會考試，幫助學(xué)生在完成學(xué)業(yè)的同時為將來工作奠定重要基礎(chǔ)?？荚囶愒囶}庫基本全部都是購買第三方資源，如中科VIP exam。但無論是專業(yè)課試題庫還是考試類試題庫，數(shù)量都很少，且僅限于內(nèi)部校園網(wǎng)師生使用，外校師生則無法遠(yuǎn)程使用。

案例和教學(xué)課件等教育資源作為教師教學(xué)輔助的重要工具，沒有得到各高校的重視。5所高校所購買的數(shù)據(jù)庫主要是國研網(wǎng)《經(jīng)濟(jì)·管理案例庫》，這是唯一一個獨(dú)立設(shè)置的案例庫，其余的都是分散在其他數(shù)據(jù)庫中，且案例更新不及時，數(shù)據(jù)內(nèi)容老舊，無法做到與時俱進(jìn)。

三、云南省高校數(shù)字化教育資源共享建設(shè)存在的問題

（一）數(shù)字化教育資源共享建設(shè)不足與重復(fù)建設(shè)并存

云南省數(shù)字化教育資源中圖書館數(shù)字化資源、網(wǎng)絡(luò)課程資源和教學(xué)課件、案例等學(xué)科資源建設(shè)中均存在不同程度的重復(fù)建設(shè)。其重復(fù)建設(shè)起因于高校間對各自付費(fèi)資源的保護(hù)，導(dǎo)致高校之間無法使用彼此購買的數(shù)字化資源，各大高校只能付費(fèi)購買其他高校已有的數(shù)字化資源，如圖書館的電子書資源，數(shù)據(jù)庫中的期刊數(shù)據(jù)庫CNKI、萬方、維普等，以及學(xué)科資源中的試題庫中科VIPExam等。此外，云南省高校圖書館聯(lián)盟在建設(shè)過程中涵蓋了部分高校自行購買的數(shù)據(jù)庫，使得云南省高校圖書館聯(lián)盟的數(shù)字化資源與高校購買的數(shù)字化資源重復(fù)，造成教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重浪費(fèi)。

同時，云南省高校還存在數(shù)字化教育資源建設(shè)不足的問題。高校在購買或自行建立數(shù)字化教育資源時會側(cè)重于使用頻率高的資源，而使用頻率一般或低的資源建設(shè)不足。如高校購買中文數(shù)據(jù)庫數(shù)量明顯多于外文數(shù)據(jù)庫，部分高校由于教育經(jīng)費(fèi)的限制甚至停止購買外文數(shù)據(jù)庫。云南省高校雖然存在數(shù)字化教育資源建設(shè)重復(fù)現(xiàn)象，但大部分重復(fù)建設(shè)資源都是師生使用率高、高校必備的資源，而對一些學(xué)科較偏或使用頻率不高的資源減少購買量，使得高校師生處于想用無處查的尷尬境地。

（二）數(shù)字化教育資源共享壁壘嚴(yán)重

付費(fèi)購買數(shù)字化教育資源或自行建立的資源是高校間形成數(shù)字化教育資源共享壁壘的重要原因?！疤煜聸]有免費(fèi)的午餐”的思想阻礙了高校間數(shù)字化教育資源共享共建的開拓與發(fā)展。云南高校大部分?jǐn)?shù)字化資源都需要通過校園網(wǎng)獲取該校認(rèn)證的IP才能獲取，高校的校園網(wǎng)IP登錄方式無形中為外校師生使用該校數(shù)字化教育資源設(shè)置了壁壘，成為外校師生使用該校資源最大的障礙。

（三）搜索有效信息效率低

高校的門戶網(wǎng)站是各高校向社會傳遞信息的重要媒介，高校間獲取數(shù)字化教育資源也可通過高校的門戶網(wǎng)站進(jìn)行搜索。但云南省部分高校門戶網(wǎng)站設(shè)計(jì)復(fù)雜，信息板塊不分明，導(dǎo)致外校師生查找有效信息效率低下;此外，部分高校門戶網(wǎng)站信息更新不及時，陳舊過時的信息充斥著網(wǎng)站，無法查閱到師生需要的最新教育資源。

（四）部分教育資源更新不及時

數(shù)字化教育資源相較于紙質(zhì)版資源而言具有更新速度快的特點(diǎn)，最前沿的資源可在很短的時間內(nèi)更新，這也是人們越來越青睞于使用數(shù)字化教育資源的重要原因之一。但是，云南省部分高校對數(shù)字化教育資源的維護(hù)與更新不及時，或僅購買陳舊的資源而未繼續(xù)購買最新資源，導(dǎo)致高校師生的知識積累仍停留在某一個年份。在知識更新?lián)Q代如此快的年代，不及時學(xué)習(xí)新知識就會導(dǎo)致高校師生發(fā)展停滯不前。其中數(shù)字化教育資源更新不及時現(xiàn)象在案例庫資源方面體現(xiàn)得最為明顯。中國教育不像歐美等國家教育，自古以來都不擅長運(yùn)用案例庫方式進(jìn)行教學(xué)。隨著案例庫教學(xué)的改革，云南高校雖然也購買了案例庫，但未真正從思想上引起重視，對案例庫更新不及時、運(yùn)用不到位等問題比比皆是。

（五）設(shè)備維護(hù)不及時

數(shù)字化教育資源建設(shè)完成后，還需后續(xù)的維護(hù)來保證數(shù)字化資源正常存取。但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，云南高校經(jīng)常出現(xiàn)數(shù)字化教育資源無法獲取的問題。如高校因設(shè)備或網(wǎng)絡(luò)問題造成數(shù)據(jù)庫大面積癱瘓，或高校對購買的數(shù)據(jù)庫更新的接洽工作做得不到位，沒有及時針對更新的數(shù)據(jù)庫進(jìn)行設(shè)備系統(tǒng)升級而導(dǎo)致數(shù)據(jù)庫癱瘓等。這些高校后續(xù)維護(hù)問題至關(guān)重要，是高校師生正常使用數(shù)字化教育資源的重要保障。

四、完善云南省高校數(shù)字化教育資源共享建設(shè)的建議

（一）整合數(shù)字化教育資源

針對云南省高校數(shù)字化教育資源共享建設(shè)不足與重復(fù)建設(shè)并存、共享壁壘等問題，需從根本上解決付費(fèi)買斷的本質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)高校間數(shù)字化教育資源無障礙共享。對于大部分高校自行購買的第三方資源，可由云南省圖書館聯(lián)盟統(tǒng)一購買，并整合云南省圖書館聯(lián)盟自行開發(fā)的特色數(shù)字化教育資源，形成一個系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫，對云南省各大高校免費(fèi)開放，既可節(jié)約各大高校教育經(jīng)費(fèi)，又可實(shí)現(xiàn)資源的合理配置。此外，對于高校自行開發(fā)的特色數(shù)字化教育資源，基于對知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，可實(shí)行有償獲取，有償獲取價格可由云南省圖書館聯(lián)盟作為協(xié)商的平臺進(jìn)行高校間的磋商，制定合理的價格，推動有償數(shù)字化教育資源共享。

（二）完善知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度

隨著經(jīng)濟(jì)、社會、文化的發(fā)展，人們的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識逐漸增強(qiáng)，尤其是學(xué)術(shù)界學(xué)者們對自己研發(fā)的成果尤為重視，這種意識的覺醒是社會進(jìn)步的表現(xiàn)，但也可能成為社會進(jìn)步的障礙。過于看重產(chǎn)權(quán)保護(hù)，過度保護(hù)知識成果，會使自己的研究成果無法發(fā)揮更大的價值。因此，如何給產(chǎn)權(quán)擁有者合理的利益分配成為數(shù)字化教育資源共享順利實(shí)施的重要因素。建立系統(tǒng)完善的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度，其核心有二：第一，國家層面健全法律法規(guī)，圍繞產(chǎn)權(quán)擁有者的利益問題和產(chǎn)權(quán)使用規(guī)范等問題進(jìn)行不斷完善，與時俱進(jìn);第二，加大執(zhí)法力度，對違反知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)法律法規(guī)的行為予以嚴(yán)厲打擊，做到有法可依、違法必究，塑造良好的知識產(chǎn)權(quán)環(huán)境。

（三）加強(qiáng)數(shù)字化教育資源共享管理

數(shù)字化教育資源共享管理包括從資源存取到資源平臺維護(hù)等一系列過程。加強(qiáng)數(shù)字化教育資源共享管理，需從三方面著手。

第一，數(shù)字化教育資源的存。只有將數(shù)字化教育資源上傳到云服務(wù)器，高校師生用戶才能下載需要的教育資源。且隨著時間的推移、科技進(jìn)步、知識理論更新，前沿理論和科技需實(shí)時上傳到云服務(wù)器，更新知識體系和科學(xué)技術(shù)，保障用戶及時了解教育發(fā)展趨勢。第二，數(shù)字化教育資源的取。數(shù)字化教育資源的使用是用戶調(diào)取有效信息，在互聯(lián)網(wǎng)終端下載。高校需要為師生用戶配備軟硬件功能齊全的計(jì)算機(jī)，以實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教育資源的獲取。第三，數(shù)字化教育資源的維護(hù)。數(shù)字化教育資源的維護(hù)主要是日常設(shè)備的維護(hù)，對存在問題的設(shè)備及時進(jìn)行維修，排除故障，保障師生對數(shù)字化教育資源的使用。此外，根據(jù)第三方數(shù)字化教育資源的更新，及時更新系統(tǒng)設(shè)備，保障用戶不間斷使用數(shù)字化教育資源。

（四）精簡高效門戶網(wǎng)站

針對云南部分高校門戶網(wǎng)站設(shè)計(jì)復(fù)雜、信息板塊不分明的問題，高校可規(guī)劃精簡門戶網(wǎng)站，做到重要信息板塊清晰，并可在高校門戶網(wǎng)站首頁設(shè)置使用指導(dǎo)，為外校師生檢索教育資源提供便利，提高師生用戶檢索有效信息效率。同時，可根據(jù)高校自身發(fā)展、學(xué)科技術(shù)進(jìn)步以及理論知識更新不斷完善高校門戶網(wǎng)站數(shù)字化教育資源，尤其是各高校依托其自身優(yōu)勢特色學(xué)科開發(fā)的數(shù)字化教育資源，對其特色學(xué)科的數(shù)字化教育資源及時更新，既能實(shí)現(xiàn)其研究成果的價值，也能為高校謀求適當(dāng)經(jīng)濟(jì)收入，減輕高校教育經(jīng)費(fèi)壓力。

五、總結(jié)

數(shù)字化教育資源共享有利于在緊張的教育經(jīng)費(fèi)下實(shí)現(xiàn)教育資源的最大利用率，不僅節(jié)約了各高校數(shù)字化建設(shè)成本，而且促使高校實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的有機(jī)融合，以他山之石攻己之玉，充分利用各高校優(yōu)勢學(xué)科資源彌補(bǔ)自身弱勢學(xué)科，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠互利。雖然云南省高校數(shù)字化教育資源共享建設(shè)水平因教育經(jīng)費(fèi)短缺而不高，但在全國教育發(fā)展的大趨勢下，目前存在的問題是云南省高校過渡時期必然經(jīng)歷的。只有不斷探究解決出現(xiàn)的問題，才能使數(shù)字化教育資源共享建設(shè)日臻完善。

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