黃優(yōu)強(qiáng)，池 建，孟凡素，周 武，王 永

籃球運(yùn)動(dòng)于1895年傳入中國(guó)天津，而后向全國(guó)各地逐漸傳播，2019年我國(guó)作為東道主舉辦男籃世界杯，發(fā)展傳播迅速。1949年新中國(guó)成立至今70年間，籃球競(jìng)技水平和普及程度都得到不斷提升，涌現(xiàn)出董守義、牟作云、李震中、宋君復(fù)、唐寶堃、錢澄海、楊伯鏞、張長(zhǎng)祿等一大批前輩，他們?yōu)橹袊?guó)籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)。

新一輪中國(guó)體育改革背景下，2017年籃球運(yùn)動(dòng)成為奧運(yùn)項(xiàng)目協(xié)會(huì)實(shí)體化的開路先鋒，籃球運(yùn)動(dòng)管理中心職能全部劃轉(zhuǎn)中國(guó)籃球協(xié)會(huì)，姚明出任中國(guó)籃球協(xié)會(huì)主席，籃球改革發(fā)展的體制、機(jī)制和政策措施實(shí)現(xiàn)了重大突破[1]。

中國(guó)女排“五連冠”功勛教練、前國(guó)家體育總局局長(zhǎng)袁偉民指出：一個(gè)國(guó)家競(jìng)技水平的高低，教練切起著關(guān)鍵、不可替代的作用，一名優(yōu)秀的教練可以帶好一批運(yùn)動(dòng)員[2]。《2011—2020年奧運(yùn)爭(zhēng)光計(jì)劃綱要》把“建設(shè)一支高素質(zhì)的教練員隊(duì)伍”作為一項(xiàng)重要工程和任務(wù)[3]。本研究以1949年新中國(guó)成立至今70年作為時(shí)間切入點(diǎn)，文獻(xiàn)資料結(jié)合專家訪談，以時(shí)間維度、歷史視角、多維分析的思路，通過(guò)回顧、反思、展望，探討中國(guó)男籃主教練選拔任用的發(fā)展變化。

1 研究方法

1.1 文獻(xiàn)資料法

查閱相關(guān)籃球文獻(xiàn)資料，包括學(xué)術(shù)專著、期刊論文、學(xué)位論文、相關(guān)報(bào)道與各種會(huì)議總結(jié)等，尤其是關(guān)于中國(guó)男籃教練的相關(guān)資料。資料搜集整理過(guò)程中，李輔材[4]、孫民治[5]、王家宏[6]、楊改生[7]等專家對(duì)中國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的階段劃分，給予本研究重要的參考借鑒。在前人研究的基礎(chǔ)上，對(duì)中國(guó)男籃主教練選拔任用的回顧進(jìn)行相應(yīng)分期。

1.2 專家訪談法

對(duì)曾為中國(guó)男籃隊(duì)員或擔(dān)任教練員的王立彬、黃云龍、白江、劉鐵、王德禮等；體育院校的劉玉林教授、武國(guó)政教授、郭永波教授、畢仲春教授、賈志強(qiáng)教授、練碧貞教授、苗向軍教授、周武教授等相關(guān)人員進(jìn)行訪談。訪談主要包括：（1）不同時(shí)期中國(guó)男籃教練執(zhí)教情況；（2）不同時(shí)期中國(guó)男籃與世界強(qiáng)隊(duì)的攻防打法特點(diǎn)與差距；（3）不同時(shí)期中國(guó)男籃技戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)。

2 中國(guó)男籃主教練選拔任用發(fā)展變化回顧

對(duì)中國(guó)男籃主教練70年選拔任用的發(fā)展變化進(jìn)行梳理總結(jié)，主要從主教練更換和參加國(guó)際比賽成績(jī)、技戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格變化、創(chuàng)新等方面分析。70年時(shí)間中國(guó)男籃經(jīng)歷了19位主教練，依據(jù)社會(huì)發(fā)展變遷和中國(guó)籃球發(fā)展歷程，相應(yīng)分為5個(gè)時(shí)期：1949—1971年牟作云、陳文彬、蔡集杰3位主教練執(zhí)教時(shí)期；1972—1990年以錢澄海為代表的5位國(guó)內(nèi)主教練執(zhí)教時(shí)期；1991—2003年以蔣興權(quán)和宮魯鳴為代表的4位國(guó)內(nèi)主教練執(zhí)教時(shí)期；2004—2013年以外教為主的5位主教練執(zhí)教時(shí)期；2014—2019年宮魯鳴、李楠和杜鋒執(zhí)教時(shí)期。

2.1 牟作云、陳文彬、蔡集杰執(zhí)教時(shí)期

1949—1971年期間，中國(guó)男籃經(jīng)歷了國(guó)內(nèi)外各種環(huán)境的考驗(yàn)，尤其從1966年開始，由于歷史原因，全國(guó)籃球訓(xùn)練停止，直到1972年才逐步恢復(fù)正常。在這一時(shí)期，中國(guó)男籃參加的主要是和前蘇聯(lián)、歐洲等國(guó)家的友誼賽和邀請(qǐng)賽，沒(méi)有正式參加國(guó)際大賽，因此，很難有確切的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量中國(guó)男籃在國(guó)際籃壇的位置。但是，這一時(shí)期中國(guó)男籃能夠在為數(shù)不多的比賽中不斷學(xué)習(xí)提高，探索適合自身特點(diǎn)的技戰(zhàn)術(shù)打法，理論結(jié)合實(shí)戰(zhàn)，為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這一時(shí)期三位主教練執(zhí)教時(shí)間分別為：牟作云1949—1954年、陳文彬1955—1965年、蔡集杰1966年。

2.1.1 參賽成績(jī) 1950—1951年，世界強(qiáng)隊(duì)前蘇聯(lián)男籃訪問(wèn)我國(guó)，進(jìn)行了33場(chǎng)比賽，我國(guó)男籃皆以大比分負(fù)于對(duì)手。1952年波蘭男籃訪問(wèn)我國(guó)，進(jìn)行了13場(chǎng)比賽，也都負(fù)于對(duì)手。為了改變中國(guó)籃球的落后狀態(tài)，體育主管部門積極組織學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)打法，聘請(qǐng)國(guó)外專家講學(xué)。建立相關(guān)競(jìng)賽制度，實(shí)行教練員、裁判員等級(jí)制度，短期內(nèi)成效顯著，陸續(xù)戰(zhàn)勝了一些世界強(qiáng)隊(duì)。

1957年，與來(lái)訪的前南斯拉夫男籃進(jìn)行了9場(chǎng)比賽，5勝4負(fù)；與前蘇聯(lián)男籃8場(chǎng)比賽，5勝2平1負(fù)；1959年，中國(guó)男籃先后戰(zhàn)勝了來(lái)訪的匈牙利、保加利亞、捷克斯洛伐克等歐洲勁旅，并在1963年奪得社會(huì)主義國(guó)家友誼籃球賽亞軍。1958年后中國(guó)男籃迎來(lái)了第一個(gè)高峰期，培養(yǎng)了一大批國(guó)手，其中錢澄海、楊伯鏞、王利發(fā)、白金申、劉貴乙、胡利德、呂長(zhǎng)新等人成為中國(guó)籃球發(fā)展的中流砥柱。

2.1.2 技戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格學(xué)習(xí)、探索 新中國(guó)成立后，通過(guò)與前蘇聯(lián)和波蘭、匈牙利、保加利亞等歐洲國(guó)家比賽，發(fā)現(xiàn)與強(qiáng)隊(duì)之間的巨大差距。究竟向哪個(gè)方向努力，如何形成一套行之有效的技戰(zhàn)術(shù)打法等是亟需解決的問(wèn)題，此時(shí)的中國(guó)男籃不斷學(xué)習(xí)、模仿與探索[7]。

（1）聘請(qǐng)國(guó)外專家講授籃球技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方法、身體訓(xùn)練手段以及訓(xùn)練計(jì)劃的制定和臨場(chǎng)指揮技巧，提升教練員理論和實(shí)踐水平。以前蘇聯(lián)為主的籃球?qū)＜覍?duì)現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)的深刻理解給予中國(guó)籃球教練員影響至深。

（2）向外學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生了一些問(wèn)題，主要是機(jī)械模仿國(guó)外，最突出的是對(duì)中鋒隊(duì)員和高大隊(duì)員的訓(xùn)練仿照東歐中鋒訓(xùn)練模式，使得自身特點(diǎn)得不到發(fā)揮。其次，缺乏國(guó)際比賽經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法在高水平比賽中駕馭和適應(yīng)實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗中的規(guī)律性問(wèn)題。另外，由于中國(guó)男籃接觸的主要是前蘇聯(lián)和東歐一些國(guó)家，缺乏對(duì)全世界籃球整體情況的了解。

（3）董守義、牟作云、吳成章、陳文彬等專家通過(guò)全國(guó)籃球訓(xùn)練工作會(huì)議和《新體育》等報(bào)刊雜志參與全國(guó)范圍的籃球發(fā)展大討論。討論內(nèi)容涉及“如何學(xué)習(xí)外國(guó)”“中國(guó)男籃的技戰(zhàn)術(shù)打法”“如何形成自己的風(fēng)格特點(diǎn)”等，通過(guò)討論，提高了教練員對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

2.1.3 創(chuàng) 新 創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂[8]。新中國(guó)成立之初，中國(guó)籃球在困境中拼搏前進(jìn)，這一時(shí)期，中國(guó)籃球的很多舉措具有開創(chuàng)性意義，奠定了中國(guó)籃球蓬勃發(fā)展的基礎(chǔ)。中國(guó)男籃主教練的選拔任用就是其中一例，直至今天，對(duì)于主教練的選拔任用也有重要的參考借鑒。

（1）知識(shí)型、善學(xué)習(xí)型教練。具有精湛的籃球?qū)I(yè)技能同時(shí)，擁有深厚的教育背景是新中國(guó)第一代籃球教練的顯著特點(diǎn)。牟作云先后畢業(yè)于北平師范大學(xué)體育系和美國(guó)春田大學(xué)體育系，曾擔(dān)任清華大學(xué)副教授和北平師范大學(xué)教授。陳文彬是北京大學(xué)歷史系高材生，為了向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)，自學(xué)俄語(yǔ)，將國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和理論結(jié)合我國(guó)運(yùn)動(dòng)員特點(diǎn)，制定出科學(xué)的訓(xùn)練方法。

（2）教練員是籃球科研的主力軍，科研與籃球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐緊密結(jié)合。針對(duì)訓(xùn)練、比賽中出現(xiàn)的問(wèn)題，教練員能夠進(jìn)行科學(xué)的總結(jié)、研究探討，出版專著、發(fā)表文章。牟作云的《籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展中新面貌》和《籃球裁判法》，陳文彬的《球類運(yùn)動(dòng)的一般理論問(wèn)題》、《中國(guó)籃球風(fēng)格與訓(xùn)練淺談》、《籃球技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用》等專著和譯著，成為中國(guó)籃球理論的奠基石。

相比較，以后的教練員進(jìn)行科研的情況不容樂(lè)觀[9]，并且科研與籃球?qū)嵺`結(jié)合越來(lái)越遠(yuǎn)[7]，這方面我們應(yīng)該向前輩教練學(xué)習(xí)。

（3）結(jié)合中國(guó)男籃自身特點(diǎn)創(chuàng)新技戰(zhàn)術(shù)打法，打造獨(dú)特風(fēng)格。執(zhí)教中國(guó)男籃10年的陳文彬教練，熟讀《孫子兵法》并運(yùn)用到訓(xùn)練和臨場(chǎng)指揮中，主動(dòng)求變，即強(qiáng)調(diào)進(jìn)攻多變、防守善變。摸索出適合中國(guó)男籃的“狠、快、準(zhǔn)、靈”和“以我為主、以快為主、積極防守”的技戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格[10]。陳文彬擔(dān)任中國(guó)男籃主教練10年間，先后戰(zhàn)勝多支歐洲強(qiáng)隊(duì)。

2.2 以錢澄海為代表執(zhí)教時(shí)期

1972年至1990年，中國(guó)男籃先后經(jīng)歷5位主教練。其中，錢澄海于1972年擔(dān)任中國(guó)男籃主教練，1978年率隊(duì)首次參加世界籃球錦標(biāo)賽，是期間執(zhí)教時(shí)間最長(zhǎng)，也是截止目前時(shí)間最長(zhǎng)的主教練，對(duì)技戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格的形成、創(chuàng)新等方面給予中國(guó)男籃深刻影響。

2.2.1 參賽成績(jī) 錢澄海、馬清盛、劉貴乙、孫邦、王長(zhǎng)友5位教練先后執(zhí)教中國(guó)男籃，參加6次亞錦賽獲得5次冠軍，4次亞運(yùn)會(huì)獲得3次冠軍。1986年世界籃球錦標(biāo)賽共有24支參賽球隊(duì)，中國(guó)男籃先后戰(zhàn)勝了希臘、波多黎各、古巴、科特迪瓦等強(qiáng)隊(duì)，獲得第9名。當(dāng)時(shí)的國(guó)際籃聯(lián)主席斯坦諾維奇給予中國(guó)男籃很高的評(píng)價(jià)——“最聰明”的球隊(duì)。

2.2.2 技戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格形成 我國(guó)第一任國(guó)家體委主任賀龍?jiān)獛浽赋觯簢?guó)內(nèi)練兵，一致對(duì)外[11]。這一時(shí)期中國(guó)男籃亞洲的主要對(duì)手是韓國(guó)、日本和菲律賓；歐美無(wú)弱旅，美國(guó)、前蘇聯(lián)、南斯拉夫、巴西等居前列。如何形成具有中國(guó)男籃自身特色的技戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格，一直為教練員和管理層所重視。

籃球運(yùn)動(dòng)風(fēng)格是球隊(duì)根據(jù)本隊(duì)實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練和比賽所形成的，在體能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、比賽作風(fēng)上表現(xiàn)出來(lái)的區(qū)別于其他運(yùn)動(dòng)隊(duì)穩(wěn)定的特征[12]。綜合而言，中國(guó)男籃在形成合乎自身技戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)的時(shí)候，參加國(guó)際比賽一般能夠取得優(yōu)異成績(jī)，當(dāng)技戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格缺失的時(shí)候，很難取得好成績(jī)[10]。

這一時(shí)期，中國(guó)籃球集思廣益，舉辦籃球研討會(huì)，總結(jié)探討中國(guó)籃球的發(fā)展方向，相關(guān)科學(xué)研究不斷涌現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上中國(guó)籃球風(fēng)格特點(diǎn)逐漸取得共識(shí)，以錢澄海為代表的老一輩教練奠定了中國(guó)男籃的技戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格。

（1）與歐美強(qiáng)隊(duì)比賽，在內(nèi)線不占優(yōu)勢(shì)情況下，摸索出“小、快、靈”打法，隨后進(jìn)一步形成了“快速、靈活、準(zhǔn)確”的技戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格。孫邦教練認(rèn)為，中國(guó)男籃可以“既高且快”，其執(zhí)教中國(guó)男籃1989年亞錦賽和1990年北京亞運(yùn)會(huì)順利完成奪冠任務(wù)。

（2）內(nèi)線中鋒高度提升，“快速、靈活、準(zhǔn)確”風(fēng)格不變，技戰(zhàn)術(shù)打法更加多樣化，內(nèi)線優(yōu)勢(shì)被充分利用。這一時(shí)期以穆鐵柱為代表的中鋒，身高占據(jù)優(yōu)勢(shì)，但是腳步慢，亞洲賽場(chǎng)影響不大，到了世界賽場(chǎng)，凸顯不足。為此，中國(guó)男籃在擁有穆鐵柱等高中鋒同時(shí)，“快、準(zhǔn)、靈”風(fēng)格繼續(xù)保持，穆鐵柱退出國(guó)家隊(duì)后的1986年男籃世錦賽上，中國(guó)隊(duì)取得了24支球隊(duì)第9名的好成績(jī)。

2.2.3 創(chuàng) 新 這一時(shí)期，隨著中國(guó)籃球與世界籃球的全面接觸，老一輩籃球人能夠結(jié)合內(nèi)外環(huán)境的變化，緊跟世界籃球發(fā)展潮流同時(shí)，自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新，有些技戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)新走在世界前列。

（1）技術(shù)創(chuàng)新。中國(guó)男籃技術(shù)創(chuàng)新由來(lái)已久。1956年與世錦賽亞軍蘇聯(lián)隊(duì)比賽，當(dāng)時(shí)作為運(yùn)動(dòng)員的錢澄海身高只有1.82 m，為了克服身高劣勢(shì)，比賽中頻頻使用轉(zhuǎn)身跳投新技術(shù)，使身材高大的蘇聯(lián)隊(duì)員防不勝防，以5分優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝了蘇聯(lián)隊(duì)。這場(chǎng)比賽后，國(guó)際籃聯(lián)決定將轉(zhuǎn)身跳投技術(shù)的發(fā)明者定位錢澄海。黃柏齡在國(guó)際比賽中運(yùn)用的“跳起滯空單手投籃”，是世界籃球史上的首創(chuàng)[13]。張長(zhǎng)祿[14]在1985年全國(guó)籃球訓(xùn)練工作會(huì)議上指出：若想在國(guó)際大賽中取得好成績(jī)，技術(shù)必須有新突破，如“三快”，即起動(dòng)急停快，動(dòng)作節(jié)奏變化快、動(dòng)作銜接快等，再加上投籃準(zhǔn)，特點(diǎn)就會(huì)更突出。

（2）戰(zhàn)術(shù)打法創(chuàng)新?；@球戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)新是在原有戰(zhàn)術(shù)理論及實(shí)踐的基礎(chǔ)上所進(jìn)行的改變其機(jī)理、結(jié)構(gòu)、功能、方法及應(yīng)用的時(shí)機(jī)等因素為標(biāo)志，并具有一定的比賽實(shí)踐效果的創(chuàng)造性活動(dòng)[15]。典型的如錢澄海針對(duì)中國(guó)男籃實(shí)際，發(fā)明了“追身分級(jí)”戰(zhàn)術(shù)，即現(xiàn)在籃球場(chǎng)上“跑轟”戰(zhàn)術(shù)的雛形。不論是發(fā)端線球還是搶斷球，迅速發(fā)起攻擊，通常對(duì)方還沒(méi)有退回到半場(chǎng)防守，中國(guó)隊(duì)已經(jīng)進(jìn)攻到籃下。這種創(chuàng)新迫使國(guó)際籃聯(lián)修改規(guī)則，即一次進(jìn)攻在投籃前必須至少兩名隊(duì)員觸碰過(guò)。

2.3 蔣興權(quán)、宮魯鳴執(zhí)教時(shí)期

蔣興權(quán)于1991年、1999年和2003年3次擔(dān)任中國(guó)男籃主教練，宮魯鳴于1995年、2014年2次擔(dān)任中國(guó)男籃主教練。兩位主教練先后實(shí)現(xiàn)了中國(guó)男籃在世錦賽和奧運(yùn)會(huì)上的突破，并多次在中國(guó)男籃的關(guān)鍵時(shí)期接任主教練，為中國(guó)男籃的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

2.3.1 參賽成績(jī) 蔣興權(quán)1991年首次擔(dān)任中國(guó)男籃主教練，之前執(zhí)教遼寧男籃多次奪得全國(guó)冠軍，執(zhí)教中國(guó)男籃參加亞洲比賽多次奪得冠軍；1994年參加世界男籃錦標(biāo)賽獲得第8名，實(shí)現(xiàn)歷史性突破。1999年再次擔(dān)任中國(guó)男籃主教練，取得亞錦賽冠軍，并獲得2000年奧運(yùn)會(huì)參賽資格；2003年三度擔(dān)任主教練獲得亞錦賽冠軍，并獲得2004年奧運(yùn)會(huì)參賽資格。

宮魯鳴1995年擔(dān)任中國(guó)男籃主教練，參加1996年奧運(yùn)會(huì)實(shí)現(xiàn)突破，獲得第8名。2014年在中國(guó)男籃經(jīng)歷10年外教后再次擔(dān)任主教練，面臨球員老化，參加國(guó)際大賽成績(jī)持續(xù)下滑境況，對(duì)球隊(duì)進(jìn)行了大刀闊斧的改革，一大批年輕隊(duì)員進(jìn)入國(guó)家隊(duì)，為現(xiàn)今中國(guó)男籃打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2015年亞錦賽，更新?lián)Q代后的中國(guó)男籃頂住壓力，關(guān)鍵時(shí)刻先后戰(zhàn)勝韓國(guó)和伊朗隊(duì)，重奪亞洲冠軍，獲得2016年里約奧運(yùn)會(huì)參賽資格。

兩位主教練能夠站在中國(guó)男籃發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)角度考慮，發(fā)展創(chuàng)新，培養(yǎng)了“黃金一代”，如今這一批隊(duì)員活躍在教練、管理等崗位，是中國(guó)籃球發(fā)展的中堅(jiān)力量。

2.3.2 技戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格傳承 1992年巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)允許職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員參加，世界籃球進(jìn)入了飛躍發(fā)展時(shí)期，涌現(xiàn)出不同流派與風(fēng)格打法。教練員的作用更加凸顯，能夠擁有聰慧、好學(xué)、善思、正身、敬業(yè)、具有個(gè)性人格魅力素質(zhì)、修養(yǎng)和現(xiàn)代科技智商層次較高的教練，是每個(gè)國(guó)家與地區(qū)籃球興旺發(fā)達(dá)的基本保障[16]。

蔣興權(quán)、宮魯鳴執(zhí)教的中國(guó)男籃在1994年男籃世錦賽、1996年奧運(yùn)會(huì)、2000年奧運(yùn)會(huì)3次世界大賽上，繼承了“快速、靈活、準(zhǔn)確”的技戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格，關(guān)鍵場(chǎng)次以弱勝?gòu)?qiáng)，打敗歐美強(qiáng)隊(duì)。

（1）快攻突出。1996年奧運(yùn)會(huì)與阿根廷男籃的關(guān)鍵一戰(zhàn)，中國(guó)男籃快攻得30分，占總得分34.5%。相對(duì)于世界籃球重大比賽快攻比例平均10%，獲勝的球隊(duì)15%左右而言[17]，1996年奧運(yùn)會(huì)中國(guó)男籃關(guān)鍵場(chǎng)次的快攻運(yùn)用已達(dá)世界先進(jìn)水平。

（2）“準(zhǔn)確”是中國(guó)男籃戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)隊(duì)的保證?！包S金一代”的單濤、吳乃群、鞏曉彬、巴特爾、王治郅等內(nèi)線隊(duì)員技術(shù)扎實(shí)，中遠(yuǎn)投準(zhǔn)確，攻防兩端有效牽制對(duì)手，給予外線創(chuàng)造機(jī)會(huì)。胡衛(wèi)東、鄭武、吳慶龍、孫軍等外線隊(duì)員形成投手群，比賽中不會(huì)因?yàn)槟骋蝗说陌l(fā)揮失常影響全隊(duì)。1994年世錦賽中國(guó)男籃對(duì)陣巴西，胡衛(wèi)東的“一加一”罰球10中10（相比較今天的罰球規(guī)則，那時(shí)的罰球得分更難）；對(duì)陣西班牙，外線多點(diǎn)開花投中8個(gè)3分，兩場(chǎng)比賽命中率都高于對(duì)手，充分體現(xiàn)了“準(zhǔn)”的特點(diǎn)。

2.3.3 創(chuàng)新 20世紀(jì)90年代初到21世紀(jì)初，世界籃球格局發(fā)生了重大變化，1978年到1990年世界大賽冠亞軍主要是美國(guó)、前蘇聯(lián)、前南斯拉夫3個(gè)國(guó)家，1994年之后除了以上3個(gè)國(guó)家外，阿根廷，西班牙、希臘等多個(gè)歐美強(qiáng)隊(duì)相繼崛起。不同國(guó)家、地區(qū)之間相互學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)了世界籃球發(fā)展，歐洲籃球向美洲籃球?qū)W習(xí)，如西班牙隊(duì)，被稱為“歐洲的美洲打法”；美洲籃球也向歐洲籃球?qū)W習(xí)，如阿根廷隊(duì)，被稱為“美洲的歐洲打法”。

隨著身高超過(guò)210 cm的高大隊(duì)員不斷涌現(xiàn)，以姚明、王治郅、巴特爾為代表的三大中鋒增強(qiáng)了中國(guó)男籃的內(nèi)線實(shí)力，在絕對(duì)身高、技戰(zhàn)術(shù)方面已具優(yōu)勢(shì)，攻防兩端能夠給予對(duì)方很大的威脅。蔣興權(quán)主教練在球隊(duì)保持“快、準(zhǔn)、靈”風(fēng)格前提下，根據(jù)內(nèi)線實(shí)力不斷增強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)“強(qiáng)化內(nèi)線、內(nèi)外結(jié)合”，為中國(guó)男籃發(fā)展提供了很好的發(fā)展方向。

2.4 外籍教練執(zhí)教時(shí)期

從2004年首次聘任外籍教練作為中國(guó)男籃主教練到2013年，前后10年時(shí)間經(jīng)歷了哈里斯、尤納斯、鄧華德以及揚(yáng)納基斯4位主教練。哈里斯是美國(guó)籃球的代表，曾經(jīng)執(zhí)教N(yùn)BA多支球隊(duì)；尤納斯是立陶宛國(guó)家隊(duì)主教練，代表著歐洲籃球的較高水平；鄧華德有過(guò)多國(guó)和不同層次球隊(duì)執(zhí)教經(jīng)歷；揚(yáng)納斯基執(zhí)教希臘國(guó)家隊(duì)獲得過(guò)世界籃球錦標(biāo)賽亞軍，歐洲籃球錦標(biāo)賽冠軍。4名外教均有著豐富的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的籃球理念。

2.4.1 聘請(qǐng)外教背景 中國(guó)競(jìng)技體育“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”由來(lái)已久。新中國(guó)初期，為了盡快和國(guó)際水平接軌，制定了“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”戰(zhàn)略。具有代表性的如中國(guó)足球隊(duì)遠(yuǎn)赴當(dāng)時(shí)的足球強(qiáng)國(guó)匈牙利深造學(xué)習(xí)；20世紀(jì)60年代，聘請(qǐng)日本女排教練大松博文來(lái)中國(guó)指導(dǎo)。

2001年中國(guó)獲得2008年北京奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)，中國(guó)男籃從2002年開始著手備戰(zhàn)。出于中青年教練需要鍛煉以及向歐美強(qiáng)隊(duì)學(xué)習(xí)等諸多因素，管理層決定聘請(qǐng)外教擔(dān)任中國(guó)男籃主教練。

2.4.2 參賽成績(jī) 哈里斯執(zhí)教中國(guó)男籃參加2004年雅典奧運(yùn)會(huì)獲得第8名；立陶宛教練尤納斯執(zhí)教期間，獲得2006年世錦賽第15名、2008年北京奧運(yùn)會(huì)第8名；鄧華德執(zhí)教期間，獲得2010年世錦賽第16名、2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)第12名；2013年揚(yáng)納基斯執(zhí)教不到1年，參加2013年亞錦賽獲得第5名，是國(guó)家隊(duì)參加亞洲比賽最差成績(jī)。

從參加世錦賽、奧運(yùn)會(huì)和亞洲比賽成績(jī)看，外教10年，中國(guó)男籃參加國(guó)際比賽成績(jī)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)突破，反呈不斷下滑趨勢(shì)。

2.4.3 對(duì)于外教的評(píng)價(jià) 對(duì)于外教擔(dān)任中國(guó)男籃主教練評(píng)價(jià)褒貶不一，我們應(yīng)從正反兩方面辯證對(duì)待。

（1）有益論。其一，我國(guó)教練員培養(yǎng)還沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)的體制，存在明顯區(qū)域性現(xiàn)象，代際傳承的“近親繁殖現(xiàn)象”較為嚴(yán)重，引進(jìn)外教可以給國(guó)內(nèi)教練適當(dāng)壓力和動(dòng)力[18]。其二，外教不僅帶來(lái)了先進(jìn)的訓(xùn)練方法，更重要的是從他們的言傳身教中體現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)代籃球訓(xùn)練規(guī)律的正確理解[19]。注重防守，灌輸“防守是取勝保證”的理念，助推中國(guó)男籃整體水平提高。其三，重視細(xì)節(jié)，嚴(yán)把技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練質(zhì)量。把平時(shí)每次高質(zhì)量的訓(xùn)練作為支撐比賽的高目標(biāo)，對(duì)細(xì)節(jié)要求特別嚴(yán)格[20]。其四，前籃球運(yùn)動(dòng)管理中心副主任胡加時(shí)評(píng)價(jià)尤納斯：執(zhí)教非常職業(yè)，工作敬業(yè)。王治郅[21]對(duì)于鄧華德的評(píng)價(jià)：他有辦法把每個(gè)球員的特點(diǎn)激發(fā)出來(lái)，把每個(gè)人的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)；易建聯(lián)[22]談到：鄧華德的語(yǔ)言激勵(lì)讓大家心態(tài)上能更好地準(zhǔn)備，求勝欲望增強(qiáng)。

（2）懷疑論。10年時(shí)間，中國(guó)男籃先后經(jīng)歷5位主教練，其中4位外教，郭士強(qiáng)擔(dān)任不到1年時(shí)間。從競(jìng)技籃球發(fā)展規(guī)律看，頻繁更換教練，不利于球隊(duì)發(fā)展，影響技戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格的形成。另外，很大程度上影響了國(guó)內(nèi)教練的成長(zhǎng)。

其一，參加世界大賽成績(jī)沒(méi)有突破，呈逐漸下滑趨勢(shì)。2004年奧運(yùn)會(huì)第8名，2008年奧運(yùn)會(huì)第8名，2012年奧運(yùn)會(huì)第12名，2014年未獲得參加世錦賽資格。這一時(shí)期中國(guó)男籃技戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格逐漸缺失[23]。其二，教練員執(zhí)教理念文化差異，造成了外教與中國(guó)運(yùn)動(dòng)員在思維方式上的融合困難。實(shí)踐證明，外教帶來(lái)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與理念同時(shí)，由于文化背景的差異，導(dǎo)致球隊(duì)管理和因材施教等方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，效果不佳[24]。其三，外教存在“急功近利”思想，用人缺乏魄力，運(yùn)動(dòng)員的梯隊(duì)建設(shè)存在保守性，尤其2008年奧運(yùn)會(huì)之后，新老交替緩慢，球隊(duì)出現(xiàn)“老化”。直到2014年宮魯鳴再次擔(dān)任主教練后，才進(jìn)行徹底的新老交替，錯(cuò)過(guò)了最佳更新時(shí)期，這也是中國(guó)男籃兵敗“倫敦”和“里約”兩屆奧運(yùn)會(huì)的重要原因。其四，宮魯鳴[25]指出：應(yīng)當(dāng)把眼光放在培養(yǎng)自己的教練上。

2.5 宮魯鳴、李楠和杜鋒執(zhí)教時(shí)期

2014年宮魯鳴再度執(zhí)教，雖然在里約奧運(yùn)會(huì)上未能更進(jìn)一步，但是通過(guò)幾年的努力完成了中國(guó)男籃的新老交替，為后續(xù)中國(guó)男籃的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

2017年新一屆中國(guó)籃協(xié)在姚明主席的帶領(lǐng)下進(jìn)行大刀闊斧的改革，采用“雙國(guó)家隊(duì)”模式，李楠（紅隊(duì)主教練）、杜鋒（藍(lán)隊(duì)主教練）兩位中青年本土主帥各自執(zhí)教一支球隊(duì)，最終在2019年合并為一支國(guó)家隊(duì)備戰(zhàn)世界杯和2020年?yáng)|京奧運(yùn)會(huì)，這是國(guó)家隊(duì)組建與主教練選拔方式的一次創(chuàng)新嘗試。

3 中國(guó)男籃主教練發(fā)展反思

中國(guó)男籃主教練選拔任用是在中國(guó)社會(huì)不斷發(fā)展的大背景下進(jìn)行，隨著經(jīng)濟(jì)、文化體制的改革，教練員成長(zhǎng)的內(nèi)外環(huán)境也在不斷發(fā)生變化，身處計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌時(shí)期，教練員需要面對(duì)和承擔(dān)的比計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期更多、更復(fù)雜。

反思中國(guó)男籃主教練70年發(fā)展歷程，需要站在歷史角度多維思考，結(jié)合中國(guó)男籃實(shí)際和世界籃球的發(fā)展變化進(jìn)行。

3.1 辯證角度看中國(guó)男籃主教練發(fā)展

馬克思[26]指出：一切發(fā)展，不論其內(nèi)容如何，都是一系列不同的發(fā)展階段，它們以一個(gè)否定另一個(gè)的方式彼此聯(lián)系著。列寧[27]指出：發(fā)展好像是重復(fù)以往的階段，但它是另一種更高基礎(chǔ)上的重復(fù)（‘否定的否定’），是螺旋式而不是直線式進(jìn)行的。從不同層面審視社會(huì)的發(fā)展，都可以發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象。

2003—2014年，中國(guó)男籃主教練經(jīng)歷了蔣興權(quán)、哈里斯、尤納斯、郭士強(qiáng)、鄧華德、揚(yáng)納基斯、宮魯鳴等國(guó)內(nèi)和國(guó)外7位主教練。從本土教練到外教、然后又到本土教練的曲折變化，表面看好像又回到了原點(diǎn)，但是，依據(jù)事物發(fā)展規(guī)律，這一過(guò)程客觀遵循著“否定之否定”，從低級(jí)向高級(jí)螺旋上升的規(guī)律。

11年時(shí)間中國(guó)男籃經(jīng)歷著“本土教練—外教—本土教練—外教—本土教練”頻繁更換主教練模式，尤其是外教的頻繁更換，極大影響了球隊(duì)技戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格的形成以及球隊(duì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)，參加世界大賽成績(jī)逐漸下滑。但是，從另一方面，歐美教練的執(zhí)教很大程度上使中國(guó)男籃更加了解、熟悉了世界籃球，看到自身的不足與差距，促使球隊(duì)在很多方面有了較大改進(jìn)，尤其體現(xiàn)在體能和防守方面，給予本土教練和隊(duì)員影響深刻。

因此，縱觀70年發(fā)展歷程，我們要理性看待其中出現(xiàn)的各種情況，好的與差的、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)等。這些都是走向成熟必不可少的階段。意識(shí)到這點(diǎn)，就不會(huì)因一時(shí)困難而氣餒，也不會(huì)被眼前勝利而遮蔽存在的問(wèn)題。

3.2 發(fā)展環(huán)境的變化

事物的發(fā)生、發(fā)展、變化是時(shí)代和環(huán)境的產(chǎn)物，同時(shí)受時(shí)代和環(huán)境的制約，人的認(rèn)識(shí)也一樣。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，思想一盤棋，組織一條龍，訓(xùn)練一貫制，教練員和運(yùn)動(dòng)員享受國(guó)家福利[28]。隨著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌，籃球職業(yè)化深入，作為臨時(shí)性特征明顯的國(guó)家隊(duì)主教練對(duì)于球隊(duì)的管理存在一定的無(wú)奈。球員被籃協(xié)征召進(jìn)入國(guó)家隊(duì)，具有一定的義務(wù)性，因?yàn)槠涔べY待遇收入主要來(lái)源于俱樂(lè)部，俱樂(lè)部球隊(duì)的主教練與其切身利益息息相關(guān)；國(guó)家隊(duì)主教練對(duì)于其經(jīng)濟(jì)利益沒(méi)有直接的關(guān)聯(lián)性，這在一定程度上削弱了國(guó)家隊(duì)主教練對(duì)于隊(duì)員的制約性。

來(lái)源于各支俱樂(lè)部的隊(duì)員目的性可歸為兩點(diǎn)：第一、精神層面；代表國(guó)家隊(duì)參加世界大賽的無(wú)上榮譽(yù)感，這是每個(gè)公民可遇而不可求的機(jī)遇，是每個(gè)人精神層面的至高追求。代表國(guó)家在賽場(chǎng)上拼搏、努力，升國(guó)旗奏國(guó)歌是每個(gè)體育人的特有潛質(zhì)。第二、物質(zhì)層面；通過(guò)在國(guó)家隊(duì)的訓(xùn)練比賽，提高自己的競(jìng)技能力同時(shí)，也提升了在俱樂(lè)部的人力資本（名氣和工資待遇）。

與以前非職業(yè)化的專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)相比較，以前的國(guó)家隊(duì)主教練作為體制內(nèi)教練層面的“金字塔”頂端，能夠直接影響著來(lái)源于各個(gè)省體工隊(duì)球員的戶口、工資待遇以及工作分配等，換個(gè)說(shuō)法即“隊(duì)員屬于國(guó)家的”，一切都要服從國(guó)家利益，這個(gè)時(shí)期的國(guó)家隊(duì)主教練具有絕對(duì)的權(quán)威性。

另外，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，球員一年有近八8個(gè)月左右時(shí)間在一起訓(xùn)練、比賽，技戰(zhàn)術(shù)配合能有充足的時(shí)間做保障，不存在磨合問(wèn)題。現(xiàn)在的國(guó)家隊(duì)隊(duì)員大部分時(shí)間在俱樂(lè)部，尤納斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，隊(duì)員在國(guó)家隊(duì)的技戰(zhàn)術(shù)以及紀(jì)律要求與俱樂(lè)部有很大的懸殊，隊(duì)員一旦回到俱樂(lè)部各方面要求都下降、打折扣，國(guó)家隊(duì)再次集結(jié)還要重新要求，隊(duì)員很難長(zhǎng)期保持在一個(gè)很高的層次。

3.3 教練員培養(yǎng)制度的不足

縱觀中國(guó)男籃主教練70年發(fā)展變化，結(jié)合歐美國(guó)家籃球教練員的成長(zhǎng)培養(yǎng)體系，我們?cè)诳隙ㄗ陨碓S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和做法同時(shí)，更要看到我國(guó)籃球教練員培養(yǎng)制度的不足。

3.3.1 歐洲、美國(guó)教練員培養(yǎng) 在歐洲，運(yùn)動(dòng)員退役后想要成為一職業(yè)教練員，依照法律規(guī)定必須進(jìn)入大學(xué)體育學(xué)院學(xué)習(xí)教練員課程。只有獲得教練員專業(yè)的大專或者碩士學(xué)歷，才能夠申請(qǐng)教練員崗位，整個(gè)歐洲情況基本一致[29]。

德國(guó)的教練員崗位培訓(xùn)則把學(xué)歷教育和非學(xué)歷性的行業(yè)培訓(xùn)形式結(jié)合，學(xué)歷的授予能激發(fā)教練員學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量[30]。塞爾維亞依靠教練員協(xié)會(huì)完善的培養(yǎng)制度，培養(yǎng)出大量?jī)?yōu)秀籃球教練員[31]。

在美國(guó)，各級(jí)籃球教練員必須是全國(guó)規(guī)定的60所大學(xué)的本科生或其他大學(xué)畢業(yè)的研究生，然后在著名教練指導(dǎo)下經(jīng)過(guò)250學(xué)時(shí)實(shí)習(xí)，經(jīng)全國(guó)教練委員會(huì)考核合格，獲得教練員資格證后才能上崗擔(dān)任某一級(jí)球隊(duì)的教練員。

歐美國(guó)家完善的籃球教練員培訓(xùn)制度保證了高水平、科學(xué)化訓(xùn)練[32]。

3.3.2 我國(guó)籃球教練員培養(yǎng) 我國(guó)籃球教練員的來(lái)源主要為兩類人員，即退役的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員和體育院校的畢業(yè)生。退役的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員技戰(zhàn)術(shù)水平高，籃球?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)豐富，但是，未經(jīng)過(guò)體育院校的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，理論基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，缺乏信息時(shí)代必須的跨學(xué)科、全面的知識(shí)儲(chǔ)備，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的動(dòng)力不足，很容易在經(jīng)驗(yàn)水平上徘徊。

其次，開放性多方位教練員結(jié)構(gòu)不足，偏重于地緣關(guān)系的封閉性結(jié)構(gòu)?！敖H繁殖”現(xiàn)象阻礙了其他優(yōu)秀教練員的加入，缺乏異質(zhì)性教練員的互動(dòng)，教練員之間降低了競(jìng)爭(zhēng)性，弱化了內(nèi)部教練員水平的發(fā)展提高[33]。

其三，中、高級(jí)教練員培訓(xùn)沒(méi)有形成體系，缺乏制度性，培訓(xùn)課程單一，教練員主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。缺少對(duì)于不同層次執(zhí)教實(shí)踐的硬性規(guī)定，導(dǎo)致教練員執(zhí)教道路曲折，容易“走彎路”。

缺少對(duì)如何才能成為籃球教練的硬性規(guī)定，隨意性較大勢(shì)必導(dǎo)致選擇教練員的盲目性，容易將自己的優(yōu)良傳統(tǒng)丟失。前八一隊(duì)領(lǐng)隊(duì)錢利民在2008年奧運(yùn)會(huì)之前指出：中國(guó)男籃傳統(tǒng)風(fēng)格已經(jīng)喪失，新的風(fēng)格并未建立[34]。

4 展望

4.1 教練員選拔任用制度的完善

歐美國(guó)家籃球教練員的培養(yǎng)制度值得我們學(xué)習(xí)借鑒，中國(guó)女排總教練郎平的成長(zhǎng)之路也是很好的榜樣。1987年郎平在取得三連冠之后到美國(guó)讀書，同時(shí)擔(dān)任大學(xué)排球隊(duì)教練；之后從大學(xué)隊(duì)教練到職業(yè)隊(duì)、國(guó)家隊(duì)教練；從國(guó)外執(zhí)教到國(guó)內(nèi)執(zhí)教。其豐富的經(jīng)歷造就了郎平高超的臨場(chǎng)智慧和高水平的執(zhí)教能力[35]。

因此，中國(guó)男籃教練員的選拔培養(yǎng)要制度化，并能夠從法律層面確定下來(lái)。其中要涵蓋三方面：

（1）高水平世界大賽經(jīng)歷為前提。運(yùn)動(dòng)員時(shí)期有過(guò)世界大賽經(jīng)歷的教練員執(zhí)教球隊(duì)有兩個(gè)明顯益處：首先有利于球隊(duì)的管理，運(yùn)動(dòng)員很容易從心理上接受；另外，具有國(guó)際大賽切身經(jīng)歷的教練能夠較好地了解不同國(guó)家的技戰(zhàn)術(shù)打法，執(zhí)教起來(lái)更容易找準(zhǔn)切入點(diǎn)，事半功倍。如果有大批頂尖水平的運(yùn)動(dòng)員愿意成為教練員，這將是國(guó)家競(jìng)技體育和籃球發(fā)展的幸事，這需要國(guó)家制定相關(guān)政策，吸引優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員從事教練員職業(yè)。

（2）教育學(xué)習(xí)背景的硬性規(guī)定。優(yōu)秀教練員除了必須具備專業(yè)技能背景外，教育背景、各種文化、知識(shí)的儲(chǔ)備非常重要，這是隱性效應(yīng)，影響著球隊(duì)的發(fā)展，制約著教練管理球隊(duì)的方式。教練管理球隊(duì)方式直接影響著運(yùn)動(dòng)員的心里感知和球隊(duì)效率，對(duì)于增強(qiáng)球隊(duì)的凝聚力有著重要的影響[36]，尤其在中國(guó)具有深厚傳統(tǒng)文化背景下更是如此。究其采取美國(guó)“小學(xué)—中學(xué)—大學(xué)”的一貫制學(xué)習(xí)方式[37]、還是歐洲的后期“彌補(bǔ)型”學(xué)習(xí)方式，可以根據(jù)中國(guó)的實(shí)際情況施行。

（3）不同層次的執(zhí)教經(jīng)歷要求。作為國(guó)家隊(duì)主教練，是教練員執(zhí)教的頂級(jí)層次，代表的是國(guó)家榮譽(yù)，因此，成為國(guó)家隊(duì)主教練之前需要做足充分的準(zhǔn)備。許多知名教練員擔(dān)任國(guó)家隊(duì)主教練前都有不同層次的執(zhí)教經(jīng)歷，并取得了優(yōu)異成績(jī)。尤納斯執(zhí)教立陶宛國(guó)家隊(duì)之前曾擔(dān)任過(guò)立陶宛少年隊(duì)主教練，獲得世錦賽冠軍；然后擔(dān)任國(guó)家隊(duì)助理教練，直至主教練。沙舍夫斯基擔(dān)任美國(guó)國(guó)家隊(duì)主教練之前是杜克大學(xué)籃球隊(duì)教練，多次奪得NCAA冠軍，1992年奧運(yùn)會(huì)“夢(mèng)一隊(duì)”的助理教練。蔣興權(quán)執(zhí)教中國(guó)男籃之前擔(dān)任遼寧男籃主教練多次獲得全國(guó)冠軍，并擔(dān)任過(guò)國(guó)家青年隊(duì)主教練。

4.2 注重創(chuàng)新，加大對(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)打法的重視

隨著世界籃球格局的不斷變化，中國(guó)男籃面臨形式嚴(yán)峻，想再次沖進(jìn)世界八強(qiáng)難度很大。

首先，我們需要清醒認(rèn)識(shí)中國(guó)男籃所處的位置，與美國(guó)、歐洲強(qiáng)隊(duì)相比，我們是弱隊(duì)。比賽中強(qiáng)隊(duì)可以戰(zhàn)術(shù)“簡(jiǎn)單化”，但是弱隊(duì)不能“簡(jiǎn)單化”，否則就很難有機(jī)會(huì)贏得對(duì)手。

中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利可以給予我們很多啟迪，當(dāng)面對(duì)比自己強(qiáng)大的敵人時(shí)，打破常規(guī)，發(fā)揮主動(dòng)性、靈活性，創(chuàng)新打法[38]。運(yùn)用多種多樣的戰(zhàn)術(shù)形式可以彌補(bǔ)自己的弱點(diǎn)，通過(guò)積極主動(dòng)戰(zhàn)術(shù)，去有效地打擊敵人[39]。

教練員要重視籃球技戰(zhàn)術(shù)的創(chuàng)新，探索攻防戰(zhàn)術(shù)的多樣化。形成適宜的技戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格，重視技戰(zhàn)術(shù)打法，與歐美強(qiáng)隊(duì)比賽中，能夠采用靈活多樣的戰(zhàn)術(shù)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

4.3 復(fù)合型教練團(tuán)隊(duì)組建

復(fù)合型教練團(tuán)隊(duì)是順應(yīng)國(guó)際高水平運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的發(fā)展趨勢(shì)，以提高競(jìng)技體育成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，團(tuán)隊(duì)構(gòu)成以主教練為核心，依據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)和隊(duì)伍需要配備訓(xùn)練、科研、心理、醫(yī)療、康復(fù)、體能等交叉學(xué)科成員，以團(tuán)隊(duì)形式為運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練和備戰(zhàn)進(jìn)行服務(wù)保障的模式[40]。

歐美國(guó)家尤其美國(guó)籃球隊(duì)的復(fù)合教練團(tuán)隊(duì)模式已經(jīng)非常成熟。2003年為了備戰(zhàn)亞錦賽，中國(guó)男籃開始試行復(fù)合教練團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，成立了以蔣興權(quán)為主教練，阿的江和張勇軍為助理教練，相應(yīng)的體能教練、外籍教練、科研人員和隊(duì)醫(yī)組成的備戰(zhàn)團(tuán)隊(duì)。隨著不斷發(fā)展，對(duì)于復(fù)合型教練團(tuán)隊(duì)的認(rèn)識(shí)需要不斷的創(chuàng)新。

4.3.1 具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、濃郁的國(guó)家情懷 魏旭波關(guān)于我國(guó)金牌教練成長(zhǎng)規(guī)律：金牌教練都具有深厚、濃郁的中國(guó)情結(jié)，報(bào)效祖國(guó)的強(qiáng)烈事業(yè)心[41]。

無(wú)論時(shí)代發(fā)展進(jìn)步到何種程度，要想做好國(guó)家隊(duì)主教練，必須要有報(bào)效祖國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷，具有獻(xiàn)身國(guó)家體育事業(yè)執(zhí)著追求的強(qiáng)烈事業(yè)心，這是優(yōu)秀教練成功的強(qiáng)烈而持久的精神動(dòng)力。只有這樣才能在工作中不會(huì)因一時(shí)一事、挫折與失敗、各種非議與抱怨而影響做好事業(yè)的決心。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，職業(yè)體育的深入，主教練擁有相應(yīng)的薪酬保障下，這種事業(yè)心與情懷更需要置于首位。

4.3.2 更加重視科技因素 隨著信息化、智能化的快速發(fā)展，較之以前，競(jìng)技訓(xùn)練、比賽中科技因素的作用越來(lái)越重要。作為教練員要清醒地認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)、人工智能已經(jīng)運(yùn)用于訓(xùn)練和比賽中，科技因素對(duì)于訓(xùn)練、比賽負(fù)荷的監(jiān)測(cè)，數(shù)據(jù)的收集、分析，提供的多元化解決問(wèn)題路徑等相比較以前，更加快捷、完整。通過(guò)整合指標(biāo)、綜合分析，有效控制健康狀態(tài)與疲勞程度間的關(guān)系，提高訓(xùn)練水平，評(píng)估球員是否適合上場(chǎng)，以及上場(chǎng)時(shí)間的多少[42]。對(duì)于籃球技戰(zhàn)術(shù)，如傳切配合，智能系統(tǒng)能夠依據(jù)大數(shù)據(jù)分析，迅速識(shí)別出進(jìn)攻者不同傳球與跑動(dòng)路線，由此做出針對(duì)性的防守。

4.3.3 教練組以國(guó)內(nèi)教練為主、外教為輔 “走出去、引進(jìn)來(lái)”的戰(zhàn)略目的是學(xué)習(xí)國(guó)外長(zhǎng)處，提高壯大自己。學(xué)習(xí)過(guò)程中，不能舍本逐末丟掉自己好的傳統(tǒng)，避免事倍功半。

俄羅斯國(guó)家男籃教練的配置值得我們學(xué)習(xí)：以俄羅斯本土教練為主教練，配以兩名助理教練，一名熟悉美國(guó)籃球并和NBA有緊密聯(lián)系，有助于了解美國(guó)籃球同時(shí)有利于俄羅斯運(yùn)動(dòng)員到NBA發(fā)展；另一名助理教練熟悉歐洲籃球。

從中國(guó)男籃長(zhǎng)久發(fā)展看，中國(guó)男籃教練應(yīng)實(shí)行以國(guó)內(nèi)教練為主教練，外籍教練為助理教練的配置。在此過(guò)程中，避免急功近利的思想，要給予主教練一定時(shí)間進(jìn)行球隊(duì)的改造，灌輸自己的執(zhí)教理念，形成球隊(duì)風(fēng)格特點(diǎn)。

5 結(jié)語(yǔ)

新中國(guó)成立70年以來(lái)，中國(guó)男籃傾注了一大批主教練的聰明才智與辛勤努力，尤其是老一輩教練堪稱楷模，帶領(lǐng)中國(guó)男籃取得了一系列的突破與成績(jī)。針對(duì)自身不足以及面對(duì)歐美等世界強(qiáng)隊(duì)，能夠不斷發(fā)展創(chuàng)新，揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成獨(dú)具特色的風(fēng)格。但是，我們也要看到發(fā)展中暴露出的諸多問(wèn)題，影響了中國(guó)男籃的進(jìn)步。隨著新時(shí)期中國(guó)籃球改革步伐的加大，有利于教練員成長(zhǎng)的相關(guān)政策措施的制定實(shí)施，不斷營(yíng)造國(guó)內(nèi)外交流學(xué)習(xí)的氛圍，有理由相信不遠(yuǎn)將來(lái)一定會(huì)涌現(xiàn)出眾多世界級(jí)的高水平籃球教練員。