陳建民

摘 要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是民族延續(xù)的根脈，生動活潑、不拘一格的美育是學生成長的沃土，重視美育可以更好地弘揚民族文化，培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)、行為品質(zhì)和道德品質(zhì)。文章立足教學實踐，分析學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義，闡述美育在校園的文化滲透途徑，總結(jié)開展校園文化活動的方式。

關(guān)鍵詞：美育;中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;弘揚;審美;規(guī)范

中圖分類號：G623.7文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）28-0092-02

教育是一個系統(tǒng)工程，德、智、體、美、勞相互滲透 ，相互作用，缺一不可。美育是學校“五育”的重要組成部分，對陶冶學生情操，凈化學生心靈，提升學生人文素養(yǎng)具有重要意義。一株幼苗要成長為參天大樹需要空氣、陽光、水，一個人的成長同樣不能缺少美的滋養(yǎng)。中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是滋養(yǎng)學生成長的沃土。優(yōu)美的漢字，方方正正;言簡意賅的詩詞，朗朗上口;嵇琴阮嘯，恬筆倫紙，令人神往;形端表正的君子人格，更讓人起敬。本文對加強美育工作弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行研究。

一、學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義

中華傳統(tǒng)文化包括歷史、文學、藝術(shù)等諸多方面，從古代的“禮、樂、射、御、書、數(shù)”到后來衍生出來的書法、音樂、武術(shù)、曲藝、棋類、節(jié)日、民俗等，都屬于此范疇。

校園中的中華傳統(tǒng)文化傳承應(yīng)包括詩詞曲賦的學習，民族音樂的欣賞，戲劇曲藝的模仿，國畫書法的研習，對聯(lián)、燈謎、歇后語等的了解，以及參與傳統(tǒng)節(jié)日、各種民俗活動等。

1.學習傳統(tǒng)文化可以增強民族自豪感

中華民族歷史悠久，文化博大精深，燦爛的文明，是世界文明的奇葩。改革開放后日漸強盛的華夏大地，充分證明了中華文化的包容和強大。作為學生學習的母語，漢語是世界上優(yōu)秀的語言之一。學習傳統(tǒng)文化，學生是從生活中開始的，而啟蒙教育是從漢字開始的，漢字是民族文化的根。學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以增進學生對祖先的濃厚感情，學生可以學習中華民族勤勞勇敢、剛健有為的自強精神，可以弘揚正義，可以培養(yǎng)憂國憂民的愛國情懷，可以培養(yǎng)民族心理認同。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是民族崛起的精神支柱，是中華民族的智慧源泉。學習傳統(tǒng)文化，學生也易于接受和體悟美好的情感。吟誦“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少”，感受到春天的美好;吟誦“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，感受到糧食來之不易等。有趣的謎語、工整的對聯(lián)，都是學生喜聞樂見的形式，《三字經(jīng)》《千字文》《弟子規(guī)》等這些古代經(jīng)典啟蒙作品，不僅讓學生了解了很多天文、地理，歷史等知識，還可以提高道德修養(yǎng)。

2.學習傳統(tǒng)文化，規(guī)范學生的行為習慣

青少年學生的成長，猶如一株小樹的成長，除了培土、澆水、施肥，還要修枝剪葉。作為學生，就要規(guī)范日常行為?！兜茏右?guī)》有言：“朝起早，夜眠遲。老易至，惜此時。晨必盥，兼漱口。便溺回，輒凈手。冠必正，紐必結(jié)?！苯處熥寣W生們反復(fù)誦讀，能讓學生逐漸自覺規(guī)范自己的行為，如學會關(guān)心父母，經(jīng)常給父母沏茶、洗腳等。

3.學習傳統(tǒng)文化，提升學生的審美情趣

美無處不在，如生活的美、自然的美、藝術(shù)的美。學生學習傳統(tǒng)文化的過程，也是審美的過程。山川河流、日月星辰是自然的美，服裝、情態(tài)、親情、語言、一言一行，合乎規(guī)范，是禮儀美，是人情美?！包S河遠上白云間，一片孤城萬仞山”，是藝術(shù)的美。中華民族是愛美的民族。哲學的仁愛，助人為樂的品德，中國人的生活浸潤在儒家文化之中，從衣食住行到理想信念，無不打上美的烙印。美育也是情操教育和心靈教育，所以哲人說“沒有美的教育，就不可能有完整的教育”。學習傳統(tǒng)文化是為了更好地堅守文化自信，而校園是傳承文化最集中的地方，能夠充分提升學生的審美情趣。

二、美育在校園中的文化滲透

1.環(huán)境文化滲透

校園環(huán)境文化是一種氛圍，一種精神。校園文化是學校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現(xiàn)。校園環(huán)境文化對學生的世界觀、人生觀、價值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的，它滲透于教育、教學、管理等各項工作中。文化是一個學校的靈魂，優(yōu)美的校園環(huán)境是學生成長的樂園。校園里的一草一木，一磚一瓦，總賦予教育的內(nèi)涵。校訓，校歌，校風，學風，使得校園充滿生機和活力，是師生的價值取向所在。班級是育人的基本單位，墻上的名言警句更是文化的浸潤。學校文化建設(shè)不僅體現(xiàn)在學校層面上，還體現(xiàn)在班級文化建設(shè)上。班級的日常評比臺，學習園地，圖書角，班級的助人之星、學習之星、體育之星、藝術(shù)之星，無不激勵學生積極向上。

2.學科教育的貫穿

學校美育始終貫穿在所有的課程之中，教師要善于挖掘美的因子，對學生進行審美教育。如詩詞的形式美、繪畫的色彩美、書法的線條美等。還要對學生進行審美能力的培養(yǎng)。例如在繪畫中培養(yǎng)學生的好奇心、想象力、記憶力、觀察能力等。

三、開展校園文化活動的思考與探索

1.成立藝術(shù)社團

成立藝術(shù)社團不僅可以為學生成長搭建平臺，也為學生開辟了廣闊的學習天地。書畫，象棋，圍棋，舞蹈……學生各取所需，彰顯個性。開展社團活動可以豐富校園文化生活。如書法小組在寫字、練字時，經(jīng)常會接觸很多美的詩詞、警句以及名人名言，這樣積累多了，就可以提高自身的文化修養(yǎng)。學習繪畫則可以培養(yǎng)學生觀察力，一個對象要反復(fù)畫上幾遍，幾十遍，看到自己畫的一次比一次美觀，一次比一次進步，得到了認可，也就培養(yǎng)和激發(fā)了興趣。在持之以恒的練習中，毅力就養(yǎng)成了，這一過程就滲透了良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.增加校本教材

按規(guī)定，本校一、二年級學生誦讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》，三、四年級學生誦讀《千字文》《百家姓》，五、六年級學生誦讀一些古詩詞。教師不僅加強了傳統(tǒng)文化教學，還使課堂增加了很多知識含量。實踐證明，誦讀經(jīng)典詩文，既能增加學生的學養(yǎng)，潤澤學生的心靈，又能增強學生的民族自豪感。

3.引入評價激勵機制

每學期本校都根據(jù)學段開展傳統(tǒng)文化內(nèi)容比賽活動，比賽是對傳統(tǒng)文化理解、體悟的深入，比賽激勵機制深受家長和師生的歡迎。本校開展的漢字聽寫比賽、詩詞朗誦比賽、經(jīng)典詩文比賽、演講比賽、書畫比賽，都取得了很好的效果，學生的人文素養(yǎng)有了明顯的提升，學習自覺性明顯提高。使學生的一些優(yōu)秀書法作品，或是詩文，或是名言警句，裝裱之后懸掛于樓道走廊，成為校園文化的一道亮麗風景，也成為校園文化的有機組成部分。

4.通過集會、班隊會開展主題活動

中國傳統(tǒng)節(jié)日是民族情感的凝結(jié)，是增強民族文化認同、維系國家統(tǒng)一、民族團結(jié)和社會和諧的重要精神紐帶。本校充分利用集會、班隊會，根據(jù)不同時令、節(jié)氣開展主題活動。如清明節(jié)帶領(lǐng)學生祭掃烈士公墓，緬懷先烈，對學生進行愛國主義教育;教師節(jié)組織學生寫一封給老師的信等。這些“感恩老師”“感恩社會”“關(guān)愛長輩”的教育活動，讓學生在實踐中學會了尊敬師長、尊重他人、行孝感恩，有利于培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

5.參觀當?shù)氐臍v史名勝

陶行知先生說“教育即生活”，學?？沙浞掷蒙磉叺慕逃Y源對學生進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)的教育。如參觀當?shù)氐拿麆俟袍E、愛國主義教育基地，參觀當?shù)氐牟┪镳^、藝術(shù)館等文化場所。學生在耳聞目睹中增長了見識，受到了熏陶，凈化了心靈。

四、結(jié)束語

綜上所述，學校的美育所涵蓋的內(nèi)容非常多，其中傳統(tǒng)文化教育是重要的組成部分，繼承中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)對學生的“三觀”形成意義重大。學校應(yīng)通過成立社團、增加校本教材、開展比賽競賽、開展主題活動、參觀人文歷史景觀等，讓傳統(tǒng)文化的根在學生心中扎得更深。

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