孫娣

教師對(duì)學(xué)生的賞識(shí)和激勵(lì)，是滋潤(rùn)學(xué)生心靈的雨露，是打開學(xué)生心扉的鑰匙，是點(diǎn)燃學(xué)生希望的心燈。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓學(xué)生在“我也優(yōu)秀”的心態(tài)中成長(zhǎng)。特別是對(duì)那些個(gè)人或家庭有非常情況的特殊學(xué)生，尤其需要細(xì)心聆聽他們的心聲，理解他們的感受，創(chuàng)造機(jī)會(huì)欣賞他們，用欣賞成就這種孩子的別樣美麗。

讓欣賞在理解中萌芽

那年我接手初二年級(jí)，大杰以插班生的身份來到我班。這是個(gè)靦腆、木訥的孩子，臉龐似乎總帶著不分場(chǎng)合的笑顏，同學(xué)們也常取笑他。每次分配值日任務(wù)時(shí)，衛(wèi)生委員總是將班級(jí)最臟的活“讓”給他，他不但欣然接受，而且能收拾得相當(dāng)?shù)暮?。更令人意外的是，每?jié)課下課后，他總及時(shí)地將講臺(tái)上下散落的粉筆頭撿起來，將飄灑粉筆灰的講桌擦拭得干干凈凈。因?yàn)榇蠼艿恼J(rèn)真負(fù)責(zé)，講臺(tái)成為班級(jí)中耀眼、閃亮的“圣地”，老師們也為此伸出大拇指，這讓大杰更加賣力了。然而，可能是因?yàn)樗碾p親都是有智力障礙的人，家庭生活有了某種不在意的慣性，他對(duì)個(gè)人衛(wèi)生也不太打理，大家嫌他邋遢，都離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的;大杰卻依舊對(duì)每個(gè)人憨憨地笑。我常常目睹此“景”，心里隱隱作痛。

那天我剛走進(jìn)教室，就看見大杰手拿著抹布在講臺(tái)前不停地擦著講桌，黑板上的粉筆灰散落了他一身，這讓本來就衣衫不整的大杰更添幾分蓬頭垢面。我不禁喊了一聲“大杰，你——”，話還未說出口，全班同學(xué)的目光便齊刷刷地瞟向大杰。大杰呢，卻只是傻傻地盯著我。面對(duì)他那無邪的雙眸，我不由自主地走上前去，在眾目睽睽之下幫他拍打身上的粉塵，又扣好了紐扣，整好了校服。大杰沒說一句話，依然傻傻憨憨地對(duì)著我笑。此時(shí)，盡管已經(jīng)下課了，但往日課間的沸騰不見了，取而代之的是一片“關(guān)注”的寂靜。

當(dāng)天的班會(huì)主題是“心目中的明星”，孩子們表現(xiàn)得非常踴躍，他們興致十足地聊著自己心目中的明星，講述令他們感觸最深的故事，評(píng)論明星們的是非功過，課堂上好不熱鬧。離下課還有十分鐘的時(shí)候，我讓大家找找班里的明星。于是他們爭(zhēng)先恐后地贊揚(yáng)起學(xué)習(xí)標(biāo)兵王悅婷、體育明星王浩、勞動(dòng)模范悅悅……各抒己見之后，我開腔了：“剛才大家提到的同學(xué)都是我們學(xué)習(xí)的榜樣，但老師認(rèn)為我們班還有一位明星，想知道他是誰嗎？”“想！”“他就是——大杰。”我的話音剛落，學(xué)生們都愣住了，大杰也愣了，教室里鴉雀無聲。我順勢(shì)說：“大杰每節(jié)課都將講桌擦拭得一塵不染，即使不是他輪值，他也毫無怨言地堅(jiān)持打掃班級(jí)衛(wèi)生。來上課的老師都覺得咱們班教室里清爽暢亮，講課的勁頭十足。難道這不是大杰的功勞嗎？大家說大杰能不能當(dāng)咱班的明星？”“能！”同學(xué)們異口同聲地回答，并將贊賞的掌聲送給了大杰。再看看大杰，憨憨的笑臉憋得通紅，似乎多了一份欣喜，更多了一份激動(dòng)。

我知道：同學(xué)們?cè)僖膊粫?huì)歧視大杰了！

讓欣賞在聆聽中綻放

大杰的家距離學(xué)校蠻遠(yuǎn)的，但因?yàn)榧揖巢缓?，直到上初二年?jí)他才有了一輛自行車，能比平時(shí)早點(diǎn)到家。一個(gè)冬天的下午，天下起了雪，路面特別滑，學(xué)校擔(dān)心學(xué)生回家路上會(huì)發(fā)生事故，決定提前一節(jié)課放學(xué)。可就在那天晚上七點(diǎn)多鐘，大杰的父親打電話給我，說大杰還沒到家?！霸趺磿?huì)呢？今天比任何一天放學(xué)都早！”我向大杰的父親解釋說?！翱纱蠼芫褪菦]回家。周圍都找過了，就連他經(jīng)常去的孫爺爺家我也找過，就是不見人影！”他的聲音有些哽咽了。我一邊勸大杰爸爸不要著急;一邊趕緊聯(lián)系幾個(gè)住校的青年老師冒雪沿著鎮(zhèn)上的幾條主干道尋找。八點(diǎn)多的時(shí)候，大杰的父親打來電話說大杰回家了，但幾乎被凍僵了。原來，在回家的路上，大杰看到一位踽踽獨(dú)行的同學(xué)，他知道這位同學(xué)的家離學(xué)校遠(yuǎn)，于是就騎著自行車送這個(gè)同學(xué)回家。由于天黑路滑，大杰在回家路上摔了好幾次跤，腳脖子崴了，無法利索地騎車，導(dǎo)致很晚到家。聽完大杰父親的敘述，我深深地吐了口氣，控制著眼里即將涌出的淚花。

第二天班會(huì)，我懷著激動(dòng)的心情在班里向同學(xué)們講述了大杰無私助人的故事。話剛說完，同學(xué)們就鼓起掌來。有同學(xué)站起來講起大杰幫助他的往事，結(jié)果接二連三地有同學(xué)講起大杰做過的好事，教室里不時(shí)響起陣陣掌聲。此后，一些同學(xué)對(duì)大杰鄙夷的神情沒有了，現(xiàn)在大家投向他的目光里，透出的是贊賞和欽佩。

我明白，同學(xué)們開始欣賞大杰的優(yōu)點(diǎn)了！

讓欣賞在交流中飄香

學(xué)期末，班長(zhǎng)主持舉行“感動(dòng)班級(jí)人物”評(píng)選活動(dòng)。大家七嘴八舌地推舉這一年來令自己感動(dòng)的同學(xué)。眾多的候選人中，得到提名最多的竟然是大杰！

“大杰是我們班最愛勞動(dòng)的人，經(jīng)?？匆娝麕椭瑢W(xué)值日，令我很感動(dòng)?！?/p>

“大杰這一年變化可大了。原先他好像兩三個(gè)星期不換洗衣服，身上可臟了;現(xiàn)在大杰的個(gè)人衛(wèi)生好多了，再也不會(huì)因?yàn)樗鴵?dān)心咱班的個(gè)人衛(wèi)生有不過關(guān)的情況了。”

“大杰很大度，學(xué)期初我常欺負(fù)他，他也不記仇。在我忘帶書費(fèi)的時(shí)候，還主動(dòng)借錢給我，令我很感動(dòng)。大杰，你能原諒我嗎？愿意和我做朋友嗎？”

“聽說大杰星期天經(jīng)常到工地幫父親打工掙錢，這么小就能為家里著想，我自愧不如。”

…………

聽著眾人的贊美之詞，大杰只會(huì)手足無措地憨笑。

這幾個(gè)月以來，大杰身邊的同學(xué)多起來了，和他一起玩的、熱心給他講解問題的同學(xué)越來越多。

我清楚地看到：大家在心目中已經(jīng)把大杰當(dāng)成朋友了！

這就是那個(gè)曾經(jīng)有些靦腆、木訥、看起來有些“弱智”的孩子——大杰，他已經(jīng)完全融合在我們初二（1）班這個(gè)溫馨的集體中，他在這里健康快樂地學(xué)習(xí)著、生活著，沐浴著師愛，享受著同學(xué)情。他的臉上多了自信，少了茫然，看著他臉上洋溢的自信神情，我的腦海里驀然想起一位哲人的話：“特殊孩子不是畸形兒，他們是人類無限多樣化的花園里最脆弱、最嬌嫩的鮮花。”作為一名教師，必須用欣賞的眼光和貼心的措施善待這些脆弱、嬌嫩的鮮花，為他們的心靈驅(qū)走漫漫烏云，迎來燦爛陽光，讓他們綻放出人生別樣的美麗！◆（作者單位：山東省榮成市第十二中學(xué)）