潘海靜

摘 要高中生物教學(xué)的課堂氣氛調(diào)節(jié)與塑造是高中生物新課標(biāo)改革的重點(diǎn)，需要每一位高中生物老師多加關(guān)注。從給予學(xué)生信心、豐富課堂形式、尋求高效教學(xué)法等方面入手可以有效調(diào)節(jié)和塑造課堂教學(xué)氣氛。

關(guān)鍵詞高中生物;課堂氣氛

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）24-0071-01

良好的課堂氣氛有利于學(xué)生輕松高效地學(xué)習(xí)，有利于課程高效有趣地開展，還有利于學(xué)生更好地發(fā)展。高中生物的理論性和邏輯性都比較強(qiáng)，需要教師和學(xué)生都有一顆縝密的心。而高中生物課堂也需要塑造一個(gè)良好的氣氛來使學(xué)生高效輕松學(xué)習(xí)。本文將從給予學(xué)生信心、豐富課堂形式、尋求高效教學(xué)法三個(gè)方面入手來談一談如何調(diào)節(jié)和塑造課堂氣氛。

一、給予學(xué)生信心

高中的學(xué)生一般壓力比較大，有各種競(jìng)爭(zhēng)的壓力，有升學(xué)考試的壓力，有來自家庭的壓力等等，所以有的學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生自卑甚至自暴自棄的心理，很可能會(huì)導(dǎo)致上課注意力不集中，厭學(xué)怕學(xué)等負(fù)面情緒，這個(gè)時(shí)候?qū)W生最缺乏認(rèn)同感和傾訴者，所以課堂氣氛的調(diào)節(jié)與塑造可以從鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生自信心開始。

生物課上難免會(huì)出現(xiàn)一些難點(diǎn)，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地思考并回答，回答錯(cuò)了沒關(guān)系，老師需要讓學(xué)生明白：每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，這是好的現(xiàn)象，因?yàn)槟亲C明了你在成長(zhǎng)在進(jìn)步，你的每一次發(fā)言與思考都是一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)和進(jìn)步。老師喜歡的是那些肯改變自己肯挑戰(zhàn)自己的學(xué)生，無論你的天賦如何，只要你肯努力，一切皆有可能。

老師可以在每一次的作業(yè)批改上下功夫，在作業(yè)本上寫上學(xué)生的不足，并積極鼓勵(lì)學(xué)生去改正它，讓學(xué)生覺得自己被重視，自己有價(jià)值。對(duì)于課堂提問，教師應(yīng)該先請(qǐng)學(xué)生自己積極主動(dòng)回答，不必拘束，無論學(xué)生的答案是否得當(dāng)，教師都要給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，因?yàn)榻處煹目隙ê凸膭?lì)是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是給予學(xué)生溫暖的最好的方式。如果學(xué)生在教師的鼓勵(lì)和幫助下慢慢擺脫自卑心理，慢慢釋放學(xué)習(xí)壓力，那么學(xué)生就會(huì)愛上這堂課，課堂氛圍也就會(huì)變得積極向上，輕松愉悅。

二、豐富課堂教學(xué)形式

課堂形式不只是單一的老師講課學(xué)生聽課，其實(shí)還可以有很多樣，豐富的課堂教學(xué)形式可以讓課堂氣氛變得輕松有趣，可以讓學(xué)生不再畏懼上課，反而是愛上上課。一般人映象中的高中課堂氛圍都是充滿高壓的，它有一個(gè)好處就是可以防止學(xué)生走神、打瞌睡等等，因?yàn)閷W(xué)生一分神一打瞌睡往往就會(huì)忘了上一句老師講的是什么，還容易被老師點(diǎn)名。但高中課程雖然緊張，但也不至于一直讓課堂氣氛處于一個(gè)高壓的狀態(tài)，因?yàn)橹灰脤?duì)了方法，課堂氣氛也可以變得輕松且高效，而且這種輕松的氣氛更受教師和學(xué)生的喜愛。

課堂教學(xué)形式需要豐富多樣一些，比如常用的示范教學(xué)法，指在教學(xué)過程中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。示范教學(xué)主要應(yīng)用于創(chuàng)造變異方法的教學(xué)中。如各種作物的雜交自交技術(shù)、人工誘變技術(shù)、原生質(zhì)體的分離、雜交技術(shù)、基因工程操作技術(shù)等。還有模擬教學(xué)法：是在模擬情境條件下進(jìn)行實(shí)踐操作訓(xùn)練的教學(xué)方法，模擬教學(xué)法通常在學(xué)生具備了一定的專業(yè)理論知識(shí)后，實(shí)踐操作前進(jìn)行。還有項(xiàng)目教學(xué)法：以實(shí)際應(yīng)用為目的，通過師生共同完成教學(xué)項(xiàng)目而使學(xué)生獲知識(shí)、能力的教學(xué)方法。其實(shí)施以小組為學(xué)習(xí)單位，步驟一般為：咨詢、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估。項(xiàng)目教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，提倡“個(gè)性化”的學(xué)習(xí)，主張以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔，學(xué)生通過完成教學(xué)項(xiàng)目，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

豐富多樣的教學(xué)法可以給學(xué)生帶來不一樣的課堂體驗(yàn)，可以讓學(xué)生對(duì)課堂充滿興趣，讓課堂氛圍變得活躍輕松，擺脫高壓教學(xué)法。高中生物是一門有趣的自然科學(xué)，在高中生物里會(huì)發(fā)現(xiàn)許多生命的奧秘和奇異，好的課堂氛圍可以讓這些知識(shí)點(diǎn)變得生動(dòng)有趣，也有助于學(xué)生高效地學(xué)習(xí)。

三、尋求高效教學(xué)法

高效的課堂不光是通過高壓課堂氛圍才能實(shí)現(xiàn)的，高效課堂也可以很有趣。高效的教與學(xué)可以讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里學(xué)到更多且更有趣的知識(shí)，也更受學(xué)生歡迎。所以尋求高效教學(xué)法可以讓學(xué)生更感興趣，從而在上課時(shí)積極認(rèn)真，課堂氣氛自然也就積極向上、輕松愉悅了。

在游戲和活動(dòng)里學(xué)習(xí)是最容易記牢和學(xué)會(huì)知識(shí)的一種方式，高中生物課堂里需要游戲需要活動(dòng)，小組討論是一種活動(dòng)，它可以集中集體的智慧，自己動(dòng)身觀察是一種活動(dòng)，高中生物自己動(dòng)手操作和觀察的項(xiàng)目有很多，比如教師給學(xué)生每個(gè)人發(fā)若干種子，學(xué)生自己在不同的光照條件和水分等條件下種植種子，并觀察種子的發(fā)芽率，從而得出植物生長(zhǎng)的必需條件是：水分、適宜的光照、適宜的溫度。

總之，要想調(diào)節(jié)和改變高中生物的課堂氣氛，必須采取諸如給予學(xué)生信心，豐富課堂教學(xué)形式、尋求高效教學(xué)法等等措施。高中生物作為一門理論性和邏輯性都比較強(qiáng)的科目，需要好的課堂氣氛才能讓學(xué)生輕松愉悅學(xué)習(xí)，擺脫自卑等負(fù)面情緒，讓學(xué)生得到更好地發(fā)展。

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