佟辛格

摘 要實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的重要內(nèi)容，也是學(xué)生參與化學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)對(duì)象。要想發(fā)揮高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程積極的教育作用，高中化學(xué)教師就必須認(rèn)真研讀高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，在化學(xué)教學(xué)實(shí)際行動(dòng)中積極開(kāi)發(fā)、應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源，發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教育教學(xué)功能。

關(guān)鍵詞高中化學(xué)實(shí)驗(yàn);教育教學(xué)功能;開(kāi)發(fā);應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：C963，B027 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）24-0200-01

《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教育教學(xué)功能有所界定，它強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能是“有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情景，幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí)與技能，啟迪學(xué)生科學(xué)思維，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀”。這為高中化學(xué)教師開(kāi)發(fā)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)功能指明了方向。筆者也將從《標(biāo)準(zhǔn)》中的要求入手，從以下四個(gè)方面探究高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)功能及其應(yīng)用。

一、強(qiáng)化認(rèn)知，挖掘化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能

教學(xué)功能是化學(xué)實(shí)驗(yàn)被納入教學(xué)體系后所“衍生”的一大功能。它包括化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原生功能，表現(xiàn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)能夠作為一種客觀存在在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中為學(xué)生提供所需要的信息，而其教學(xué)功能則需要化學(xué)教育工作者在教學(xué)過(guò)程中不斷開(kāi)發(fā)和利用。在實(shí)施化學(xué)課程教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，高中不同階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程其內(nèi)容不同所蘊(yùn)含的教學(xué)功能也有所不同，這更需要化學(xué)教育工作者加以重視。高中階段的《化學(xué)1》和《化學(xué)2》實(shí)驗(yàn)課程中所表現(xiàn)的化學(xué)功能強(qiáng)調(diào)學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中能夠掌握必要的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，讓學(xué)生有效體驗(yàn)化學(xué)科學(xué)研究的一般過(guò)程和方法，同時(shí)認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)課堂中的重要作用;高中階段的化學(xué)選修課程《化學(xué)與技術(shù)》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能則強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)利用所學(xué)知識(shí)以及能夠用化學(xué)知識(shí)來(lái)對(duì)化學(xué)實(shí)物進(jìn)行合理分析的能力;《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能則表現(xiàn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)過(guò)程中能夠形成的辯證唯物主義方法論及科學(xué)價(jià)值觀;《化學(xué)實(shí)驗(yàn)》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能則是學(xué)生能夠在探究實(shí)驗(yàn)、親身參與中充分實(shí)踐，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力。

在解讀、建構(gòu)化學(xué)教材時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)不同的書(shū)籍、不同的模塊，其教學(xué)功能亦有所不同。這也決定高中化學(xué)教師在針對(duì)不同教材時(shí)必須強(qiáng)化自身對(duì)教材的理解，從化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能入手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)，這樣才能夠最大限度地發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能。

二、提高興趣，挖掘化學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)機(jī)功能

俗話(huà)說(shuō)“興趣是孩子最好的老師”。這句話(huà)適用于任何學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)者，也包括高中學(xué)生。要想讓學(xué)生們能夠以積極主動(dòng)的姿態(tài)參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂，教師就必須利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的“動(dòng)機(jī)功能”，在教學(xué)實(shí)踐中有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為學(xué)生參與化學(xué)活動(dòng)、探究物質(zhì)及其變化規(guī)律的“原動(dòng)力”，這樣才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)、化學(xué)原理的理解。這就要求化學(xué)教師在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)要從實(shí)驗(yàn)的趣味性、自主性、科學(xué)性、實(shí)踐性等多角度入手。如針對(duì)“化學(xué)能與電能”相關(guān)課程教學(xué)時(shí)，教師可利用生活中的西紅柿帶領(lǐng)學(xué)生做趣味發(fā)電實(shí)驗(yàn)。既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能將生活與化學(xué)相聯(lián)系、化學(xué)實(shí)驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，從而發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)機(jī)功能，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

三、發(fā)展思維，挖掘化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新功能

化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程具有較強(qiáng)的創(chuàng)新功能，它能夠啟迪學(xué)生的思維、提升學(xué)生的智力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效提升。這就要求高中化學(xué)教師要充分挖掘化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新功能，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效培養(yǎng)。其化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新功能決定教師要認(rèn)識(shí)化學(xué)教材中的開(kāi)放性試驗(yàn)，給學(xué)生充足的實(shí)驗(yàn)嘗試機(jī)會(huì)，允許學(xué)生們自由創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。如在開(kāi)展《化學(xué)1》的科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，其實(shí)驗(yàn)任務(wù)要求學(xué)生設(shè)計(jì)一套實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行原鐵粉與水蒸氣反應(yīng)這一實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師可鼓勵(lì)學(xué)生們小組之間相互合作制作裝置簡(jiǎn)圖，就學(xué)生不懂的地方為學(xué)生提供針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生們所制作的實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)圖越多，代表學(xué)生們的創(chuàng)造性越強(qiáng)。在對(duì)學(xué)生們所繪的簡(jiǎn)圖中教師進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

四、習(xí)慣培養(yǎng)，挖掘化學(xué)實(shí)驗(yàn)育人功能

化學(xué)課程具有較高的育人功能，其承載著科學(xué)的方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、強(qiáng)大的責(zé)任、細(xì)致的情感。教師要充分挖掘化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的這一教學(xué)功能，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中樹(shù)立正確的世界觀、養(yǎng)成科學(xué)求真的態(tài)度，同時(shí)形成良好的行為習(xí)慣。如在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中教師應(yīng)要求學(xué)生嚴(yán)格按照化學(xué)器材的使用標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，要求學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)后需要將各種實(shí)驗(yàn)器材清洗、歸位等。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程是化學(xué)課程的重要組成部分，但同樣具有較高的教育教學(xué)價(jià)值。

要想讓每一位學(xué)生學(xué)好化學(xué)、深入化學(xué)、在享受化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中愛(ài)上化學(xué)學(xué)習(xí)。高中化學(xué)教師就必須在教學(xué)實(shí)踐中有效開(kāi)發(fā)和深入挖掘化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)功能，讓每一位學(xué)生都能夠在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中得到全面成長(zhǎng)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙玉清，海華，孫天竹.民族院校普通化學(xué)綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的策劃與思考[J].大連民族學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（04）.