楊 波

趣味體育在高職“樂動會”體育課堂中的應用

楊 波

（長治職業(yè)技術學院，山西 長治 046000）

高職體育教學方式較守舊和單一，跟不上現(xiàn)代高職教學的要求?！皹穭訒钡母拍钐岢鼍哂兄笇б饬x。趣味體育項目具有增“樂”，促“動”，助“會”的教學效果，可以有效促進高職“樂動會”體育課堂的構建。

趣味體育；高職體育；“樂動會”

20世紀80年代，我國高職教育開始起步，到20世紀末得到大規(guī)模的擴展。高職教育是我國高等教育的重要組成部分，同時也是我國職業(yè)教育的重要組成部分。但通過多年的研究發(fā)現(xiàn)高職教育的體育課程依然有一些問題。體育課程教學方式以及教學手段，依然比較傳統(tǒng)，無法滿足高職教育的特殊性。教學過程還是過去的老一套，比較單一，沒有新意，同時高職院校對體育經(jīng)費投入相對不足，造成高職體育課程開展不利。老師教的平庸，學生學的懶散。教學目標不明確，教學效果無從談起。

1 “樂動會”體育課堂概念

中國教育科學研究院于素梅博士在總結了過去體育課堂中出現(xiàn)的種種問題，并針對問題如何解決而提出了“樂動會”體育課堂概念。這一創(chuàng)新的教學理念不僅改變了傳統(tǒng)體育課堂被動學習的情況，而且改變了過去的課程模式，合理引導學生去自主學習，同時更有效的創(chuàng)建了科學合理的體育課程評價方式，具體和完善了體育課程的教學目的?！皹贰笔求w育課程開展的基礎，“動”是體育課程開展的基本，提出要求不僅身動，更要腦動?！皶笔求w育課教學目標達標與否的重要判斷標準。于素梅博士明確指出“會”分為五個層次，不是傳統(tǒng)簡單的會與不會，五層依次遞進，分別為會說、會做、會用、 會學、會做人。“樂動會”體育課堂是一個全新建立的體育課堂概念，是一個科學全面系統(tǒng)的體育課程教學模式，對于改善高職體育課程傳統(tǒng)教學方式，創(chuàng)新高職體育課程發(fā)展具有重大意義。

2 高職趣味體育運動教學

趣味體育是體育運動綜合變化出來的一種運動方式。趣味體育運動是在常見體育運動項目的基礎上，結合了更多的趣味元素，讓人們更有興趣的去參與的一種體育活動。而趣味元素很多是從趣味游戲中提煉出來并加以改造和濃縮，應用于傳統(tǒng)體育項目中，這是一種藝術與體育的高級結合。趣味體育教學簡單的說就是指將一些趣味體育運動項目有選擇性的引入體育課堂，同時營造出趣味體育教學氛圍，讓學生被趣味運動所吸引，從內心深處有參與到體育活動中來的欲望并真正的加入到體育課程中來。高職趣味體育課程教學，不僅要有趣味體育項目的加入，而且要將趣味體育項目與學生專業(yè)實踐相融合，充分考慮今后工作崗位職業(yè)特點，有針對性的選擇合適的運動項目，從而達到為高職院校培養(yǎng)技術性人才的教學目標。高職趣味體育教學，不是單純的追求“趣”，而是將“趣”作為引導，提高學生參與的主動性，從而達到更好的體育教學效果，重要的是今后為學生參加工作以后參與體育鍛煉奠定基礎，讓終身體育目標的實現(xiàn)成為可能。

3 趣味體育在高職“樂動會”體育課堂中的應用研究

3.1 趣味體育增“樂”

趣味體育最大的特點就是具有較多的趣味。不論從運動方式或者運動內容，都有吸引人想?yún)⑴c的意愿，這是對傳統(tǒng)體育運動的一種改進。人們常說，最好的老師就是興趣。學生從小到大，求學路不斷走來，關于體育學科的教學似乎已經(jīng)習以為常，因為無論學習方式還是學習內容似乎都不曾改變，只是不同的老師站在那里，在做同樣的事情。學生或許只有少部分的人或對少部分的教學內容感興趣。高職的學生對所學內容的選擇性很大，不喜歡的項目及學習方式，可能就是非常消極的對待，態(tài)度冷漠是一個重要的表現(xiàn)。如何做才能達到“樂動會”體育課堂中的“樂”，這成為體育課能否上好的首要條件。趣味體育運動，可以通過一定的趣味來增加學生學習的“樂”。通過趣味的內容，趣味的參與方式，趣味的游戲，趣味的組織形式，將高職學生的興趣提起來，讓大家愿意參與到體育課程中來。比如在熱身部分教學中，一般是慢跑幾圈，再機械的做做準備活動操。這些讓學生一聽就是老樣，只能不情愿的運動，甚至有些學生找各種理由去拒絕。我們這時如果運用一些趣味游戲，讓學生們積極主動的動起來，就能達到良好的熱身效果。想要達到體育課程教學目的，首先必須調動起學生參與的積極性，通過教學實踐可以看出趣味體育項目的加入可以明顯提高學生參與體育課程的積極主動性。“樂”是提高學生參與體育課程積極性的基礎，“樂”同時也能打開學生不愿意參與運動的心結，愉快的心情更能克服自己運動的靦腆，讓學生更多的參與到體育課程中來，讓學生放松心情，減少上體育課的包袱。體育課程不只是競技體育項目的學習，更應該是教會學生如何運動，如何選擇適合自己的運動方式。這對學生今后走上工作崗位參與體育鍛煉有直接的影響。通過體育課程，讓學生們喜歡上體育運動。趣味體育項目可以有效的增加體育課堂的“樂”，真正提升教學效果，為高職“樂動會”體育課堂構建提供有力支撐。

3.2 趣味體育促“動”

一節(jié)體育課教學目標完成與否最重要的一項指標就是運動負荷達標與否，沒有運動負荷只有嘻嘻哈哈的笑聲，并不是真正的“樂動會”體育課堂?！皠印笔求w育課堂的基本，沒有“動”一切“樂”都毫無意義。趣味體育項目可以顯著的增加學生活動的量與頻率。改變過去傳統(tǒng)單調的體育項目活動方式，將消極被動的動改為積極主動的動，將不是很樂意參與的動變?yōu)闋幭瓤趾蟮膭印Ｈの扼w育并不是單純的只是追求趣味，而是通過增加趣味內容和組織方式來促進學生運動，讓學生“動”起來才是最終目的，體育課程才能具有一定的運動負荷。老師還可以通過改變體育課的組織形式，多多增加“樂”的比賽方式，使活動競爭性增強，同樣可以激發(fā)學生參與體育活動的活力。最簡單的接力棒教學課程，通過趣味的組織大家比賽，更能有效的讓學生掌握正確的技術動作以及達到更好的運動量。折返跑可以有效的改善學生運動能力，單純的折返跑很難調動學生參與的興趣。如果在折返跑的基礎上，增加抱球的游戲內容，同時組織大家進行趣味比賽，并采取分組接力的方式，這樣的折返跑練習，學生就能很好并全部的參與進來，達到運動的目的，提高體育課堂運動的效果。傳統(tǒng)的體育課堂只是注重學生身體的“動”，片面強調運動技能和身體素質的練習，學生只能機械的模仿和重復練習。而“樂動會”體育課堂更要強調學生思想的“動”，也就是“身腦并動”。學生在參與趣味體育項目中，想要取得勝利必須增加運動的技巧以及與同伴之間的配合，參與時要與同伴有交流，有默契。在針對不同的運動內容和運動規(guī)則，做出最合適的運動方式選擇。不僅要有運動能力，還要有運動智慧。這樣就有效的促進了學生在體育課堂上的“腦動”，從而大大提高“動”的效果。

3.3 趣味體育助“會”

趣味體育項目不僅僅可以讓更多的學生參與到體育課堂中來，更重要的是可以讓學生喜歡上體育活動，并在體育活動中有情感交流，從而增強對體育精神的理解?！皹穭訒斌w育課堂中的“會”，細分為五個層次，即：會說，會做，會用，會學，會做人。趣味體育項目讓人印象深刻，通過提高學生的參與度，可以讓學生有自身參與運動的體驗和收獲，可以有效的達到會說，會做的目標。趣味體育項目具有廣泛的參與性，可以很好的借鑒到其他運動項目中，不斷通過改變趣味內容和參與規(guī)則，就可以變化出多種運動方式，從簡到繁，從易到難，針對不同情況作出適合的運動方式選擇，以達到會用的目的。同時，在參與過后，知道自己適合什么樣的運動方式，或者了解自身哪里不足，可以針對性的進行體育鍛煉。學生通過接觸趣味體育項目并有一定的參與經(jīng)驗，讓學生掌握簡單的體育鍛煉方法，具備一定體育鍛煉的基礎，才能實現(xiàn)終身體育的目標。通過趣味體育運動中的競爭和團隊協(xié)作，可以增強學生對體育精神的理解。體育運動之所以讓大家喜愛，其競技性、集體性尤為重要。而奧林匹克運動提倡的更快、更高、更強的人生理念，更值得學生去學習和感悟。體育具有競技性，讓學生明白必須只有通過自己不懈努力才能達到預期的目標，不努力，不可能贏得勝利；而集體性，更要讓學生懂得與同伴配合協(xié)作是多么的重要，過多的自我而不顧集體是無法取得成功；參與體育運動，更能讓學生樹立公平競爭的意識。趣味體育項目很好的詮釋了體育精神，幫助學生有了更深刻的體會，做一個有體育道德的人。當然，“樂動會”體育課堂的“會”并不是一節(jié)體育課就能達到，這是一個長期的教學過程，是要循序漸進的進行，逐步灌輸?shù)綄W生學習生活中，需要一個階段的分步達成，這是一個系統(tǒng)的教學目標。體育老師不僅僅交給學生運動知識更要做到體育育人，趣味體育項目可以有效幫助高職體育課程這一目標的實現(xiàn)。

4 小結

高職院校體育課堂的改革與創(chuàng)新可以借鑒“樂動會”體育課堂的構建理念。同時還在應該結合高職院校體育教學特點的，做出有針對性的引用與改進。趣味體育運動具有其自身的特點，將趣味體育運動引入高職體育課程，可有效促進高職“樂動會”體育課堂的構建，達到更好的教學效果。

[1]于素梅.核心素養(yǎng)培育背景下“樂動會”體育課堂建構[J].體育學刊，2018，25（3）：63-67.

[2]于素梅.核心素養(yǎng)培育背景下“樂動會”體育課堂教學方式[J].體育學刊，2018，25(3)：74-78.

[3]朱云妹.創(chuàng)新體育教學活動 提升初中體育教學效率[J].學周刊，2015(1).

[4]戴吉明.關于趣味性游戲在技工院校體育教學中的運用[J].才智,2014（12）：123.

[5]華樹坤.淺談趣味性游戲在體育教學中的運用[J].新課程（上），2014（7）：151.

Application of Fun Sports in the Higher Vocational PE Class of "Happiness-motion-master"

YANG Bo

(Changzhi Vocational and Technical College, Changzhi 046000, Shanxi, China)

楊波（1982—），碩士，講師，研究方向：高職體育教學。