邊東杰 河南醫(yī)藥技師學(xué)院

當(dāng)今體育事業(yè)處于相對尷尬的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，特別是各類學(xué)校的體育課堂，各自面臨著相似卻又不同的問題。中職體育課堂也不例外，面臨著許多亟待解決的問題。本文將分析中職學(xué)校體育教學(xué)中學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)策略，希望可以為提高中職體育課堂教育水平提供借鑒。

一、開展合作學(xué)習(xí)的體育鍛煉活動

合作學(xué)習(xí)活動是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望與熱情的有效手段，也是提升學(xué)生體育運(yùn)動意識和能力的重要途徑。在中職院校體育教學(xué)中，首先教師應(yīng)全面了解中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和需求，并掌握學(xué)生的體育運(yùn)動喜好，遵循組內(nèi)異質(zhì)組間同質(zhì)的原則，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)成員的劃分，為合作學(xué)習(xí)活動的開展奠定良好的基礎(chǔ)。其次教師要明確小組成員的職責(zé)，增強(qiáng)小組成員的責(zé)任感，使其能夠了解自身在小組中存在的價值。還可在充分聽取小組成員意見的情況下，選擇一名學(xué)習(xí)態(tài)度好和能力強(qiáng)的學(xué)生為小組組長，幫助教師維護(hù)小組合作學(xué)習(xí)秩序，解決小組合作學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題。最后在具體教學(xué)實踐過程中，教師應(yīng)引入競爭機(jī)制，讓學(xué)生在相互促進(jìn)與良性競爭中，更好地發(fā)揮自身學(xué)習(xí)主動性和積極性，最大限度地提升體育教學(xué)活動的開展質(zhì)量和效率。以學(xué)習(xí)足球運(yùn)動為例，教師可先為學(xué)生講解基礎(chǔ)性的足球動作，然后安排學(xué)生以小組為單位進(jìn)行基礎(chǔ)動作的練習(xí)。在學(xué)生掌握動作要領(lǐng)之后，教師可組織學(xué)生進(jìn)行小組間的帶球跑動競賽。利用競賽模式來檢驗學(xué)生對足球技巧的掌握情況，并幫助學(xué)生在競賽中體會到體育運(yùn)動的樂趣，完成對教學(xué)內(nèi)容的理解與消化，最終實現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣與體育技能的同步提升。

二、創(chuàng)新教學(xué)形式，提升創(chuàng)新能力

隨著學(xué)科教育不斷發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容也不盡相同。因此，在體育學(xué)科的教學(xué)中，教師面對不同專業(yè)的學(xué)生應(yīng)選擇相對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。單一的教學(xué)內(nèi)容已不能夠解決學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)問題，因此要想提升培養(yǎng)的效率性，應(yīng)當(dāng)突破固有教學(xué)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新課堂，創(chuàng)設(shè)情景，通過創(chuàng)新逐漸適應(yīng)學(xué)生發(fā)展要求。摒棄體育教學(xué)中常用的“強(qiáng)化訓(xùn)練法”加強(qiáng)訓(xùn)練效果。建立和諧良好的師生關(guān)系，營造寬松、愉快的教學(xué)氛圍，爭取學(xué)生的信任和合作，用激勵和賞識的方式激發(fā)學(xué)生潛能，讓學(xué)生在輕松自由的氛圍中活躍思維，增強(qiáng)創(chuàng)新意識和大腦的可塑性。創(chuàng)新授課內(nèi)容和形式，用創(chuàng)新的課堂營造創(chuàng)新的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生根植創(chuàng)新意識。體育教學(xué)可以嘗試更多開放的體驗形式，如舞蹈、游泳、野外求生、武術(shù)、瑜伽、攀巖、登山、越野等等，又如在組織教學(xué)中可以巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，賦予單調(diào)乏味的教學(xué)內(nèi)容以形象化的故事情節(jié)，使課堂生動有趣。當(dāng)然也提倡利用多媒體輔助體育教學(xué)，把音樂代入課堂中，不僅讓體育教學(xué)變得富有藝術(shù)氣息，而且植入不同風(fēng)格的背景音樂，可以起到消除運(yùn)動疲勞感、提高大腦興奮度等作用。在體育教學(xué)中也可以積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行活動創(chuàng)新，開發(fā)新點子、好創(chuàng)意。可以讓學(xué)生思考如何讓瑜伽和武術(shù)結(jié)合起來，如何在體育技能中融入舞蹈元素等等?？傊腥さ恼n堂會激發(fā)學(xué)生好奇心和掌握新技能的濃厚興趣，并吸引他們?nèi)ニ伎计渌嘘P(guān)的問題，從而促進(jìn)其思維的發(fā)展，獲得創(chuàng)造性的靈感，激發(fā)強(qiáng)烈的創(chuàng)新沖動。

三、理論與實踐活動相結(jié)合，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)校在體育課程安排上應(yīng)盡量做好理論知識與課內(nèi)外實踐相結(jié)合，不斷提高學(xué)習(xí)體育的興趣，同時自己與學(xué)生更多的信賴與鼓勵，課堂上通過PPT的形式向?qū)W生展示有關(guān)體育課程活動的相關(guān)知識點與內(nèi)容，讓學(xué)生更進(jìn)一步了解并學(xué)習(xí)運(yùn)動員們勇于拼搏、不怕吃苦、堅持到底、勇往直前的體育精神。進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生熱情參與體育活動的信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一方面通過在課堂上通過多媒體幻燈片形式將體育運(yùn)動要領(lǐng)進(jìn)行講解，另一方面課外實踐過程中可組織學(xué)生將各個動作要領(lǐng)分解熟悉，讓學(xué)生更易于接受。此外，體育教師要不失時機(jī)地推行情景化課堂教學(xué)，讓學(xué)生從體育競技中進(jìn)一步增強(qiáng)體育感，塑造學(xué)生的體育競技精神，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息的性格。

四、融合職業(yè)特色，提升職業(yè)能力

由于中職院校的學(xué)校特征，在進(jìn)行體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)的要求和專業(yè)學(xué)生的特點，采用適應(yīng)的教學(xué)形式進(jìn)行“職業(yè)體質(zhì)”和“職業(yè)能力”的訓(xùn)練。比如在足球、籃球、羽毛球等體育教學(xué)中，可以讓學(xué)生體驗運(yùn)動員、裁判、教練等各種身份，讓其從各個職位的專業(yè)化角度去學(xué)習(xí)和理解各項運(yùn)動的技巧、規(guī)則和對身體機(jī)能的挖掘，并在此過程中加深對職業(yè)能力的理解并指導(dǎo)自己更好地參與職業(yè)實踐。又如，對于營銷專業(yè)的學(xué)生，可以設(shè)計一些關(guān)于體育用品銷售的課堂活動，這樣既保證了體育教學(xué)的效果，又保證了體育教學(xué)的活力。而對管工、鉗工等職業(yè)，勞動強(qiáng)度大，有固定重復(fù)用力的職業(yè)特點，因此在體育教學(xué)中，可以適當(dāng)增加如杠鈴、啞鈴等輕器械體操訓(xùn)練，增強(qiáng)四肢力量，以便更好地適應(yīng)未來的工作需要。同時體育教學(xué)還應(yīng)滲透職業(yè)保健教學(xué)內(nèi)容。對于將來大部分將從事技術(shù)性工作的中職學(xué)生而言，具備防范職業(yè)病的意識和能力非常重要。因此在體育教學(xué)中，體育教師要將防范職業(yè)病的體育鍛煉融入日常教學(xué)中來，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立終身鍛煉的意識。

五、結(jié)語

總而言之，中職體育教學(xué)改革最終是為了讓學(xué)生受益，應(yīng)該以發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)能力為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識為目標(biāo)，完善體育課堂機(jī)制，真正做到讓中職學(xué)生從課堂受益，讓中職體育為健康事業(yè)做貢獻(xiàn)。