曾麗玲 李芳輝 萍鄉(xiāng)學(xué)院

隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展，教育技術(shù)現(xiàn)代化的應(yīng)用越來越廣，高校最教育技術(shù)現(xiàn)代的最前沿陣地。體育類APP在高校體育教育中也得到廣泛的應(yīng)用，其是具有記錄查詢運動數(shù)據(jù)，制定健身計劃，指導(dǎo)科學(xué)訓(xùn)練，預(yù)約運動場館，尋找運動伙伴，分享傳播運動資訊等功能的運動體育相關(guān)的第三方應(yīng)用程序[1]。已有研究表明體育類APP為學(xué)生提供體育鍛煉資源，有效培養(yǎng)體育鍛煉習(xí)慣，促進體育鍛煉行為發(fā)展[2][3]；當(dāng)前大學(xué)體育課的教學(xué)效果不明顯[4]，學(xué)生體質(zhì)還在持續(xù)下降，說明不能再延用傳統(tǒng)教學(xué)模式，必須進行大學(xué)體育改革。為迎合新時代教育的發(fā)展，滿足當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展需求。本論文結(jié)合當(dāng)前高校智慧校園建設(shè)，把體育類APP融入大學(xué)體育課中，實現(xiàn)高校體育信息化，促進高校大學(xué)體育改革，提高高校體育教學(xué)效果，提高學(xué)生身體素質(zhì)。

一、體育類APP在大學(xué)體育選課中的應(yīng)用

大學(xué)體育是大學(xué)生必修課程之一，是培養(yǎng)終身體育的重要過程，大學(xué)體育就是樹立與培養(yǎng)大學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣，讓學(xué)生有一技之長，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的習(xí)慣。因此，大學(xué)生選擇喜歡的體育項目非常重要。現(xiàn)在的大學(xué)生都有智能手機，在手機上下載專用體育類APP，接入到智慧校園網(wǎng)絡(luò)，在智慧校園的大數(shù)據(jù)庫協(xié)助作用下，學(xué)生可以在體育APP里進行選課。讓學(xué)生選到喜歡的體育課程，改變以往不知道選課學(xué)生人數(shù)、上課場地、教師等情況，通過體育類APP選體育課，可篩選教師、上課場地及體育課程等，根據(jù)課程特征及課程資料，找到自己適合的體育項目。體育類APP可以解決很多潛在的問題，還可以隨時與教師溝通，讓學(xué)生能正確選擇合適的體育課。同時還拓展了智能校園的功能，提高校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與體育信息化建設(shè)。

二、體育類APP在大學(xué)體育課堂中的應(yīng)用

（一）體育類APP在大學(xué)體育課教學(xué)中的應(yīng)用

體育類APP功能眾多，應(yīng)用APP的運動數(shù)據(jù)記錄，教學(xué)視頻共享，信息推介，相互交流等功能，參與到大學(xué)體育課堂教學(xué)中，對體育課教學(xué)與訓(xùn)練是良好的輔助手段，讓體育課更加生動有趣，它不會改變學(xué)生的主體，體育教師的主導(dǎo)地位，反而能更好地提高教學(xué)效果。體育教師根據(jù)大綱完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，還可以在體育APP上推送相關(guān)的練習(xí)視頻，讓學(xué)生課后練習(xí)，讓運動技能得到提升。在教學(xué)方法上更新，學(xué)生在APP上運動技術(shù)的指導(dǎo)，可以慢運動技術(shù)分析，提高運動技術(shù)水平，還可以學(xué)到新的技術(shù)。在定向運動的課中，可以應(yīng)用到體育APP的運動軌跡功能，清晰看到學(xué)生的跑步軌跡，有利于監(jiān)督與完成課程。通過應(yīng)用體育類APP可以提高學(xué)生體育理論水平，提高運動技能水平及學(xué)習(xí)熱情，豐富教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段。

（二）體育類APP在大學(xué)體育考核中的應(yīng)用

研究數(shù)據(jù)表明，當(dāng)前大學(xué)體育課的考核形式過于單一，基本上都是平時成績加期末技術(shù)成績組成[5]。不能適應(yīng)當(dāng)前的素質(zhì)教育，應(yīng)進行適當(dāng)?shù)母母?，把考評的重心放到過程評價與身體素質(zhì)考核中。在過程評價中，把學(xué)生每次上課時的課堂表現(xiàn)、訓(xùn)練效果細(xì)化，適當(dāng)納入過程考核中。通過體育類APP把過程評價的考核成績量化，納入期末總成績中。身體素質(zhì)考核，主要表現(xiàn)在學(xué)生通過體育APP統(tǒng)計每周的跑步運動量，要求一個學(xué)期的跑步的距離或次數(shù)，完成規(guī)定的運動量才能得到一定課外運動成績。體育類APP會根據(jù)學(xué)生完成的量來計算成績，并納入期末成績。具體分值比例可以根據(jù)學(xué)校情況而定，一般平時成績10%，過程成績?yōu)?0%，身體素質(zhì)成績?yōu)?0%，期末考試技術(shù)成績50%。通過多方面考評大學(xué)生體育成績，更能體現(xiàn)大學(xué)體育教育實際情況，更好培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣。

三、體育類APP聯(lián)動大學(xué)體育課與陽光體育鍛煉

當(dāng)前大學(xué)生的體質(zhì)狀況不容樂觀，缺乏鍛煉的學(xué)生很多，肺活量低、長跑能力差；有必要通過學(xué)生陽光體育鍛煉，提高學(xué)生的體質(zhì)。體育類APP能有機銜接體育課與課外的陽光體育活動，讓陽光體育活動成為大學(xué)體育課的延伸，串聯(lián)體育課與課外活動。即可以提高大學(xué)體育課的教學(xué)質(zhì)量，又可以督促參加學(xué)生陽光體育鍛煉，完成教師的課后訓(xùn)練任務(wù)，也許能有效遏制大學(xué)生體質(zhì)逐年下降的趨勢。大學(xué)體育課與陽光體育俱樂部通過體育類APP聯(lián)動起來，要求學(xué)生在課外復(fù)習(xí)與練習(xí)上課技術(shù)，強化教學(xué)內(nèi)容，督促學(xué)生參加體育活動，進一步豐富陽光體育鍛煉的內(nèi)容，多方面加強學(xué)生的體質(zhì)健康教育。促進校園體育開展，構(gòu)建健康和諧的校園體育文化。

四、結(jié)語

在信息化，智能化的今天，高校大學(xué)體育要與時俱進，體育類APP在大學(xué)體育課中的應(yīng)用，能促進大學(xué)體育的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，豐富教學(xué)內(nèi)容，多樣化教學(xué)手段，延伸課堂教學(xué)；讓體育課與陽光體育鍛煉的效銜接，提高陽光體育鍛煉的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生終生體育。