江蘇省蘇州市蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭實(shí)驗(yàn)小學(xué) 闞琪琪

一、貼近生活，誘發(fā)寫作動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)是一種內(nèi)在的心理活動(dòng)或內(nèi)在動(dòng)機(jī)，它激勵(lì)個(gè)人走向某個(gè)目標(biāo)并維持它。英國(guó)教育學(xué)家洛克說(shuō)過(guò)：“孩子們學(xué)習(xí)任何東西的最佳時(shí)間是他們感興趣并希望這樣做?！崩蠋熞e極引導(dǎo)學(xué)生多去觀察周圍的各種事物，讓他們把身邊的小事作為作文的點(diǎn)滴素材進(jìn)行創(chuàng)作與學(xué)習(xí)，有東西可寫并激發(fā)孩子們對(duì)于寫作的種種興趣，讓他們可以真正熱愛(ài)上寫作。

1.挖掘?qū)W生生活點(diǎn)滴

作文的源頭與靈感必須要靠平時(shí)的點(diǎn)滴挖掘，表達(dá)學(xué)生自己的各種感官狀態(tài)，把他們所看到的、聽(tīng)到的和他們的想法通過(guò)寫作反映出來(lái)，用筆記錄豐富多彩的生活，使寫作成為學(xué)生生活的一部分。思想上的轉(zhuǎn)變是很困難的，也就是意識(shí)形態(tài)的變化，需要教師不斷去引導(dǎo)和創(chuàng)新。以學(xué)生日常生活和行為習(xí)慣為命題進(jìn)行創(chuàng)作尤為重要，這樣當(dāng)學(xué)生看到主題時(shí)就可以馬上想到自己的日常生活，回憶并馬上用筆記錄下來(lái)，行文果斷并且富有真情實(shí)感。

2.主動(dòng)迎合學(xué)生心理

課堂上老師必須要善于引導(dǎo)，主動(dòng)迎合學(xué)生心理，需要有豐富的生活經(jīng)歷，在課堂上列舉諸多密切相關(guān)的例子，讓學(xué)生的思想受到影響。為了使學(xué)生和他人進(jìn)行互動(dòng)，想象人與人之間的事，人與物、人與自然的關(guān)系等，誘導(dǎo)寫作激情，用擬人化的表達(dá)去觀看外面的奇妙斑斕的世界，刺激他們?nèi)チ私夂吞剿?，打開(kāi)孩子們幼年懵懂的未知感與獲得感，激發(fā)各種潛能。

二、積累寫作素材，讓學(xué)生有內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新寫作

眼界的拓展、形成好的思維是基礎(chǔ)，就像木材和水源一樣。寫作的素材來(lái)源于大量的積累，沒(méi)有材料，即使是再熟練的工匠也無(wú)法制作漂亮的物品。創(chuàng)新內(nèi)容的前提是必須有豐富的寫作素材作為支撐來(lái)進(jìn)行凝練，這樣才可以把文章寫得飽滿充實(shí)，才能提升思想高度。新版小學(xué)語(yǔ)文大綱中指出：“指導(dǎo)小學(xué)生寫作，從內(nèi)容開(kāi)始。”所以教師要積極引導(dǎo)，平時(shí)利用一切教學(xué)時(shí)間以及課外活動(dòng)期間，鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行豐富多彩的創(chuàng)新性實(shí)踐，培養(yǎng)孩子們的靈感，還要多去圖書館進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。古人說(shuō)得好：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！焙玫钠魏蛢?yōu)秀的作品是不斷積累而來(lái)的。為了積累寫作技巧，必須把握選擇和想法、章節(jié)和段落、細(xì)節(jié)和構(gòu)思、開(kāi)始和結(jié)束、過(guò)渡和銜接等處理，讓學(xué)生做更多的閱讀和思考。

三、因材施教，找準(zhǔn)每個(gè)孩子的方向

在作文教學(xué)中一定要注重每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)從自己的教學(xué)方式中找出激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)作文寫作的各種情況。經(jīng)過(guò)多年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，我認(rèn)為在作文教學(xué)中應(yīng)該“按照自己的能力教學(xué)”：要撰寫不同主題的文章，我們必須采用靈活多樣的教學(xué)方法。在我們的日常生活中，我們親身經(jīng)歷了許多事情，親眼看到并親耳聽(tīng)到，而且大多數(shù)都是平凡的普通事物。寫出現(xiàn)實(shí)感并給讀者留下深刻的印象，要求教師注重作文教學(xué)中的指導(dǎo)，要求學(xué)生突出文章的中心內(nèi)容，具體取決于主題的要求，讓學(xué)生仔細(xì)回憶這件事，仔細(xì)思考，挖掘出能夠表達(dá)文章主題的案例，或找出它的閃點(diǎn)，抓住焦點(diǎn)，并圍繞中心展開(kāi)。例如，當(dāng)教學(xué)生寫“我辛勤工作的母親”時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生回憶他們的母親（雖然許多學(xué)生和父母天天相處，然而由于父母的縱容或疏忽，不能考慮到關(guān)愛(ài)對(duì)方，平時(shí)不注意父母相處中自己的行為，要營(yíng)造環(huán)境來(lái)暗示一些心理活動(dòng)、感受等。讓他們懂得母親平常是如何生活的，注意觀察她的舉止、動(dòng)作……從學(xué)生親自動(dòng)手的練習(xí)中，體驗(yàn)了當(dāng)時(shí)母親的心理活動(dòng)，感受到母親辛勤工作的種種不易與艱辛……通過(guò)這種方式，學(xué)生將這些真實(shí)的感受整理成文字，這種語(yǔ)言表達(dá)真實(shí)且富有感召力。

結(jié)合上述細(xì)節(jié)我們知道，雖然新課程改革大大促進(jìn)了小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)水平，但是這項(xiàng)教學(xué)工作仍有改進(jìn)的余地。為了不斷改進(jìn)作文教學(xué)工作，仍然需要做很多事情，讓小學(xué)生有更好的寫作空間，提出改革策略，不斷提升他們的寫作技巧。