提 慧

（江蘇省徐州市賈汪區(qū)江莊鎮(zhèn)中心小學(xué)，江蘇 徐州 221011）

在徐州市推進小學(xué)英語閱讀工程以來，賈汪區(qū)各校都十分重視英語閱讀教學(xué)的推廣和落實，從課程建設(shè)到課堂教學(xué)，從師生閱讀到親子共讀，在普及課外閱讀的同時開展了豐富多彩的閱讀展示活動。江莊鎮(zhèn)位于賈汪區(qū)最北部，全鎮(zhèn)共有四所小學(xué)和一個教學(xué)點，所有學(xué)校都處在邊遠農(nóng)村，如何讓英語閱讀在農(nóng)村學(xué)校因地制宜的開展，讓我們的孩子通過英語閱讀體驗不一樣的樂趣，成為了全鎮(zhèn)所有英語老師共同的思考。為了讓每一個孩子走進英語閱讀的繽紛世界，享受英語閱讀，愛上閱讀，我們主要從以下幾個方面進行了英語閱讀教學(xué)的探索和嘗試。

一、遴選優(yōu)秀素材，讓學(xué)生的閱讀更科學(xué)

江莊鎮(zhèn)的學(xué)生從三年級開始學(xué)習(xí)英語，學(xué)校的教科書和英語課是學(xué)生接觸英語的主要途徑，家長沒有主動給孩子補充課外英語讀本的意識，因此，為了讓學(xué)生廣泛的閱讀，我們主要通過以下途徑幫助學(xué)生充實英語課外讀物。

（一）學(xué)校購買

學(xué)校為每個班級配備了英語角和英語沙龍雜志，老師可以選擇適合孩子閱讀的文章在每周的英語閱讀課指導(dǎo)孩子閱讀

(二)網(wǎng)站支持

我們主動聯(lián)系英語閱讀網(wǎng)站的高峰老師，孩子們只要試聽免費的外教網(wǎng)絡(luò)課就可以得到贈閱的英語繪本。

（三）圖書漂流

孩子們把自己購買的英語讀物都放在教室圖書柜，通過圖書漂流的形式實現(xiàn)資源共享。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)生的閱讀更有效。

教育學(xué)家尹建莉曾說過，小學(xué)，甚至初中，沒有真正的學(xué)業(yè)落后也不存在絕對的成績優(yōu)秀，一切都是可逆轉(zhuǎn)的，使情況發(fā)生逆轉(zhuǎn)的神奇力量就是：閱讀。因此，我們通過以下途徑努力使學(xué)生的閱讀更有效。

（一）保障充足的閱讀時間，詳細安排閱讀內(nèi)容

1.英語早讀。當(dāng)清晨的曙光灑進靜謐的教室，孩子們手捧繪本盡情閱讀。高年級的學(xué)生給學(xué)弟學(xué)妹們領(lǐng)讀，那姿態(tài)，那腔調(diào)仿佛帶著孩子們穿越到了一個童話世界，飛躍到了一個神圣的夢想王國。朗朗的讀書聲傳遞著繪本的芬芳，傳遞著孩子們的喜悅。

2.午間靜讀。午間，孩子們到教室英語角選取自己喜歡的課外閱讀書進行午間閱讀，也有學(xué)生從家里帶來珍藏的英語繪本。老師引導(dǎo)孩子們安靜閱讀。

3.閱讀指導(dǎo)課。每周一節(jié)的閱讀指導(dǎo)課上，老師指導(dǎo)孩子如何選擇適合自己的英語讀物，鼓勵學(xué)生分享自己讀到的有趣的故事，教給孩子閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣并經(jīng)常開展讀書交流活動，確保學(xué)生讀書有時間，交流有平臺。

（二）繪本專題課，匯聚別樣精彩

通過繪本閱讀專題研究，有序推進英語繪本閱讀教學(xué)。定期開展英語課外閱讀教研活動，積極參與區(qū)繪本教學(xué)評優(yōu)課、區(qū)閱讀活動研討課。中心校要求每學(xué)期每人一課，立足課堂教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生閱讀，教會學(xué)生閱讀方法，逐步提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。教師在研討閱讀教學(xué)的過程中，不斷提升自身專業(yè)能力。

三、多種閱讀方式，讓學(xué)生的閱讀更有趣

在學(xué)習(xí)活動中，興趣起著定向和動力的雙重作用。從某種意義上說，培養(yǎng)學(xué)生興趣，比學(xué)習(xí)本身更為重要。

（一）利用社團，享受多彩閱讀

閱讀能力的提升，是一個漸進的過程，為了更好的推動英語閱讀教學(xué)，學(xué)校每周固定一節(jié)校本課作為英語社團活動。三年級—英語小配音社團，學(xué)生在賞析英語動畫、電影后，選取喜歡的片段，進行配音。四年級—小演員社團，把所讀的英文經(jīng)典結(jié)合實際，編排成一個個妙趣橫生的小話劇。五年級—英語小作家社團，學(xué)生把讀過的故事，經(jīng)歷的事情，用英語小報的方式記錄下來。六年級—英語小翻譯社團，學(xué)生把一些簡單的中外經(jīng)典詩歌進行互翻互譯，雖然有時會出錯，但是孩子們都樂此不疲，還有什么比發(fā)自內(nèi)心的喜歡更能維持學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)興趣呢？

（二）特色主題活動，分享自主閱讀

各具特色的英語小報形態(tài)各異，五彩繽紛，漢字與英文的交融匯聚了孩子們的智慧，稚嫩的文字，簡單的圖畫，流淌出孩子們的心聲，拓寬了孩子們遐想的空間。趣味橫生的繪本小書，起初孩子們只是把讀過故事畫下來，做成一本簡易的繪本小書，后來令我驚訝的是竟然有的小組可以創(chuàng)編出小故事了！在小組創(chuàng)作的過程中，每個孩子都興致盎然，五彩的畫筆，張揚的文字展示的是孩子們的風(fēng)采，體現(xiàn)的是孩子們對英語學(xué)習(xí)的興趣與熱愛。

四、搭建多彩舞臺，讓學(xué)生的閱讀更出彩

學(xué)校針對不同年齡段學(xué)生的閱讀能力開展了形式多樣的閱讀活動。有誦讀比賽，好書推薦，短劇表演，英語小報評比等等。

這些活動的舉行，目的不是優(yōu)勝劣汰，而是要人人受益，我們通過豐富多彩的活動，讓每個孩子在不同的平臺上都有所展示。手捧證書，孩子們心潮澎湃；接過獎品，孩子們欣喜若狂。

為知識點燈，為文化傳承，推廣先進的閱讀理念，讓閱讀成為生活的一部分，讓追求知識成為習(xí)慣，讓每一個孩子都能“以書為友，快樂閱讀”是我們不斷追求的目標(biāo)?，F(xiàn)在，全鎮(zhèn)各個學(xué)校，不論是中心小學(xué)還是只有一個英語班的教學(xué)點，都在如火如荼的推進著這樣的閱讀活動。千里之行，始于足下。江莊鎮(zhèn)中心校將繼續(xù)帶著希望、帶著理想，始終走在英語閱讀教學(xué)的探索之路上。