☉陳蘭萍

書法講究書寫的方法，要求將漢字寫的規(guī)范、整潔、優(yōu)美，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。漢字是書寫的載體，能夠幫助學(xué)生在認(rèn)識漢字的同時(shí)感受中華歷史文化，漢字的豎橫筆劃都有其不同的內(nèi)涵，這便是中華文化的博大精深。書法是語文教學(xué)中的重要部分，新課標(biāo)越來越重視小學(xué)生書法能力的提升，提出了高的要求，因此教師應(yīng)當(dāng)不斷地革新教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，而不是局限在固有的傳授式教學(xué)模式中，不斷提升教學(xué)氛圍，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠愛上語文課堂，愛上書法。

一、正確引領(lǐng)學(xué)生，增加學(xué)生文化深度

對小學(xué)書法教學(xué)來說，教師的引領(lǐng)作用是十分關(guān)鍵的，小學(xué)階段學(xué)生還沒有形成自己的價(jià)值觀，性格好動，學(xué)習(xí)主動性不高，不能靠自學(xué)去學(xué)習(xí)，因此教師應(yīng)當(dāng)起到正確的示范作用，在教授書法時(shí)要及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的內(nèi)心想法以及對書法欠缺的部分，這樣可以相對性的去制定一些救濟(jì)措施，對癥下藥。需要對漢字的每一部分進(jìn)行規(guī)范教學(xué)，起筆、頓筆、逆鋒、出鋒需要的力度，給學(xué)生進(jìn)行正確的教授的前提是教師應(yīng)當(dāng)有較強(qiáng)的書寫能力，這對教師的教學(xué)提出了更高的要求。教師可以用多媒體教學(xué)模式，給學(xué)生播放一些優(yōu)秀的書法視頻資料，讓學(xué)生能夠與大師接觸，去感受大師的握筆方式。也可以經(jīng)常性的帶學(xué)生去參觀書法展覽，感受書法帶來的視覺享受。例如：在講授“和”字的書寫方法時(shí)，教師可以先播放一段視頻去講授“和”字的歷史演變過程，了解背后的歷史知識，這樣能夠讓學(xué)生對和字有更大的了解和認(rèn)知，可以加速寫字方法的記憶。書法的學(xué)習(xí)不能只求規(guī)范化，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象能力和個(gè)人特色，形成具有自我風(fēng)格的書寫方式，因此在教學(xué)中教師不能只將學(xué)生拘束在規(guī)范化的教學(xué)中，模仿教學(xué)應(yīng)當(dāng)作為初級教學(xué)方式，在書法的規(guī)范學(xué)習(xí)完善后，應(yīng)當(dāng)不斷的去突破和革新，這是繼承傳統(tǒng)文化所需要的創(chuàng)新精神，傳承文化不是照搬照舊，應(yīng)當(dāng)加入創(chuàng)新色彩，這樣才能體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的博大精髓。

二、鼓勵學(xué)生書寫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

書法學(xué)習(xí)對小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)有較大的難度，讓學(xué)生安靜的去學(xué)習(xí)會有困難，因此只有教師在制定教學(xué)方案的時(shí)候做充分的準(zhǔn)備，不斷地去創(chuàng)造一些有趣的內(nèi)容去吸引學(xué)生參與課堂，激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，興趣是學(xué)生學(xué)好書法的關(guān)鍵點(diǎn)，因此不容忽視。教師可以給學(xué)生編寫有趣的兒歌，讓學(xué)生邊唱邊寫，這樣有助于學(xué)生規(guī)范書寫順序，讓書寫程序變的通俗易懂。例如：教師還可以在課間和學(xué)生做一些文字游戲，加速對漢字的記憶，可以讓學(xué)生自制漢字卡片，把自制卡片帶入課堂進(jìn)行接龍游戲，游戲以個(gè)人為單位進(jìn)行，自己會讀的字一個(gè)接一個(gè)讀下去，不會的放在一邊，請教自己小組的同學(xué)，互相幫助，使自己的生字接龍不斷進(jìn)行下去，最后以接的最長的同學(xué)為優(yōu)勝者。這種競爭式的學(xué)習(xí)有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加學(xué)習(xí)積極性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。在課堂中也可以進(jìn)行一些小的書法書寫比賽，這有助于調(diào)動課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠在比賽中感受一種向上的成就感。

三、糾正寫字姿勢，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣

學(xué)習(xí)書法首先應(yīng)當(dāng)規(guī)范的就是學(xué)生的寫字姿勢，這是十分必要的，因?yàn)檎_的寫字姿勢有助于學(xué)生正確的發(fā)力，也有助于防止學(xué)生提早近視。這是一個(gè)長期的過程，學(xué)生因?yàn)槟挲g小，自我約束能力相對薄弱，需要教師不停的規(guī)范，為了快速養(yǎng)成良好的寫字姿勢，教師可以用兒歌的形式加深學(xué)生的記憶。例如：“右手握筆背挺直，眼離書本約一尺，胸離桌子約一拳，手離筆尖約一寸”，讓學(xué)生將這個(gè)口訣背誦熟練，在每一堂課之前都大聲說一遍，這種方式可以讓學(xué)生快速養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。書法中十分重要的是書寫的規(guī)范，握筆的方式，不同筆劃所需要的力度控制都是需要教師不斷去加強(qiáng)練習(xí)的，百思不如一練，需要不斷地加強(qiáng)基本功的扎實(shí)。教師也可以讓學(xué)生互相批閱書法作業(yè)，找出對方的不足和優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生可以在批閱他人作業(yè)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足以及能夠借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)。教師可以做一個(gè)展覽墻，把優(yōu)秀的作品貼在展覽墻上，這有助于提升學(xué)生想要上墻壁的愿望，從而有動力去認(rèn)真書寫。

總之，書法學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，在小學(xué)階段的書法教學(xué)主要起著引領(lǐng)的作用，就是讓學(xué)生熟悉書法，并激發(fā)對書法學(xué)習(xí)的興趣。寫的一手好字是一項(xiàng)能力，在往后的學(xué)習(xí)中學(xué)生可以發(fā)揮優(yōu)勢獲得更好的進(jìn)步，在書法的不斷強(qiáng)化下會形成學(xué)生自己的寫作風(fēng)格，有助于提生學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。