☉陳連霞

課堂教學(xué)是教學(xué)和教育人的主體陣地，也是學(xué)生獲取信息的主要場所。不斷提高各項能力、形成一定的價值觀的主渠道。目前，由于很多學(xué)校英語教學(xué)的底子還是比較薄的，師資配備參差不一，教學(xué)硬件有待改善，又缺乏良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。中小學(xué)英語教學(xué)課堂中還存在一講到底和全課中文的教學(xué)現(xiàn)象，不僅使課堂氣氛低沉，學(xué)生思維不活躍，而且也不符合他們的心理年齡特點，無法有效激活他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。以至于有的學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理，對英語學(xué)習(xí)有抵觸畏難情緒。此外，適合學(xué)生進(jìn)行英語交流的語言環(huán)境匱乏，甚至沒有。小學(xué)英語教學(xué)的另一弊是：學(xué)到的知識不能學(xué)會應(yīng)用，嚴(yán)重脫離現(xiàn)實。如何改變以上現(xiàn)狀，提高英語課堂教學(xué)的有效性，我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手。

一、構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系

育人為本，以愛為源，有愛才有教育。責(zé)任和愛心是實施有效教學(xué)的先決條件。教師只要有愛心與責(zé)任，學(xué)會站在學(xué)生的角度去思考，對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行全面而深入的反思，不斷去除自己無效的教學(xué)行為，積極營造出和諧民主的課堂氛圍。

（一）課始，情生 在課堂熱身階段，教師要積極利用小游戲、唱歌、講故事等學(xué)生喜歡聽、喜歡看的活動，吸引他們的注意力，調(diào)節(jié)他們的學(xué)習(xí)情緒，引導(dǎo)他們快速進(jìn)入課堂。讓課堂教學(xué)充滿藝術(shù)性。

（二）課中，情濃 在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注到學(xué)生的個性特點，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生在英語口語學(xué)習(xí)中勇于創(chuàng)新和嘗試，特別要關(guān)注內(nèi)向型學(xué)生和學(xué)困生，積極創(chuàng)造更多的英語實踐環(huán)節(jié)，同時要妥善學(xué)生的錯誤，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們善于模仿的能力。勤于開口、主動參與、虛心請教的良好習(xí)慣，把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們在老師的啟發(fā)、引導(dǎo)和點撥下相互合作，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，體驗班集體的榮譽(yù)感和成功喜悅，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造精神。

（三）課尾，情續(xù) “讓我們相信我們的老師吧?！苯處煈?yīng)建立和諧、民主的師生溝通方式，與課外學(xué)生共同反思課堂學(xué)習(xí)過程。分享學(xué)習(xí)成果和體會，相互鼓勵，相互幫助，讓師生和諧從課內(nèi)延伸到課外，努力實現(xiàn)教學(xué)相長。只有這樣做，教師才能讓學(xué)生對自身、對英語國家文化及英語語法知識的學(xué)習(xí)有積極的態(tài)度，才能使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)保持強(qiáng)大持久的動力，為了使學(xué)生獲得知識，提高他們的能力，他們形成積極的情感體驗。從而有效促進(jìn)和諧師生關(guān)系的建立，為增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性奠定堅實基礎(chǔ)。

二、制定明確有效的教學(xué)目標(biāo)

準(zhǔn)確有效的教學(xué)前提是必須確定實施有效課堂教學(xué)的指導(dǎo)性目標(biāo)。然而，有些教師在教學(xué)目標(biāo)制定上只關(guān)注教學(xué)內(nèi)容和知識點教學(xué)的處理上，從而導(dǎo)致制定的教學(xué)目標(biāo)不是太寬就是太窄，或者是照本宣科，照搬教學(xué)用書中明確給出的課時教學(xué)目標(biāo)，從而使得教學(xué)目標(biāo)的制定形同虛設(shè)，收效甚微。筆者認(rèn)為，我們要從教學(xué)目標(biāo)制定的三個維度出發(fā)，在小學(xué)英語課程總目標(biāo)的指引下，全面、深入、細(xì)致考慮到課堂教學(xué)目標(biāo)研究的立足點，根據(jù)教學(xué)的實際需要確定三維動態(tài)目標(biāo)，應(yīng)特別注意不同年齡學(xué)生的心理特征。做到既不越位，也不缺位。

三、設(shè)計豐富有效的英語學(xué)習(xí)活動

小學(xué)英語教學(xué)大多以知識傳授作為主要的教學(xué)目標(biāo)，過于重視學(xué)生的分?jǐn)?shù)，忽視了學(xué)生的情感態(tài)度、價值觀和能力發(fā)展。重視教，而輕視學(xué)；重視現(xiàn)有結(jié)論的識記，忽視學(xué)習(xí)的過程；重視知識的灌輸，忽視學(xué)生的課堂參與度；重視語法知識的講解，忽視對學(xué)生聽、說、讀、寫等綜合能力的培養(yǎng)，這些都違背了英語學(xué)科的教學(xué)規(guī)律。其結(jié)果是教師把一門生動有趣的語言實踐課上成了毫無生氣的記憶課。因此，許多優(yōu)秀的英語專業(yè)學(xué)生成績高能力低，他們在今后的工作中用英語交流的能力很差。學(xué)生學(xué)英語已經(jīng)很多年了，最后他們聽不懂或說不出話來。

因此，教師要遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，考慮到不同學(xué)生的生理、心理發(fā)展差異這一實際情況，根據(jù)英語課時知識的難易度和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平，精心設(shè)計每一次活動，使活動形式與教學(xué)內(nèi)容完全統(tǒng)一，為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，使活動越來越扎實。以語言知識為有力支持，使活動有趣有序，具有很強(qiáng)的可操作性，使活動真實精彩，并體現(xiàn)出一定的開放性。同時，還需要考慮到活動的交往性、實踐性、自主性、探索性和延伸性等多種因素，使每個活動在教學(xué)目標(biāo)下有機(jī)整合，形成合力，并能積極引導(dǎo)學(xué)生在活動參與中達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，從而提高課堂教學(xué)的有效性。設(shè)計和開發(fā)豐富多彩的英語活動。給學(xué)生提供說英語、聽英語、練英語、用英語的好機(jī)會，達(dá)到語言交流之目的。

關(guān)注小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性，最大限度地提高英語教學(xué)質(zhì)量，需要我們每一位英語教師積極探索有效的課堂教學(xué)方法，讓課堂教學(xué)生機(jī)勃勃，更好更高地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)?？傊?，追求課堂教學(xué)的有效性作為一種新的教學(xué)理念，更是一種新的價值追求、一種新的教學(xué)探索。在今后的英語教學(xué)中，將引起我們更多的關(guān)注，我們要腳踏實地搞好課堂教學(xué)有效性的研究，我們要從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)，從新課改的總目標(biāo)出發(fā)，不斷探索和研究。不斷創(chuàng)新，使我們的課堂教學(xué)離有效性更近一些。