高 敏

(貴州省務(wù)川縣硯山鎮(zhèn)中心學(xué)校 貴州 務(wù)川 564300)

初中政治教學(xué)應(yīng)該采用科學(xué)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生樹立積極向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)他們科學(xué)的世界觀和良好的道德品質(zhì)；在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采取互動式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，可結(jié)合現(xiàn)實事例，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，組織多樣化的學(xué)習(xí)活動，豐富課堂和課后學(xué)習(xí)生活。這些能夠使學(xué)生既學(xué)到了知識，又提高了能力，還提升了情感，真正提高初中政治教學(xué)的有效性。

1.通過實施情境教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力

新課程改革后，很多政治教師都轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念和教學(xué)方式，也豐富了教學(xué)手段，這在不同程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。但過于復(fù)雜的教學(xué)方式并不提倡，防止給教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)帶來不必要的壓力。在教學(xué)中，情境教學(xué)法被很多政治教師利用，取得了顯著的效果，這一教學(xué)方法不但尊重了學(xué)生的心理和生理，而且也轉(zhuǎn)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。要想充分地運用情境教學(xué)法，政治教師應(yīng)在傳授教學(xué)知識時，提供相應(yīng)的感性材料。在課堂中設(shè)置教學(xué)情境，將理性的、積極的教學(xué)內(nèi)容，通過圖像和音樂等方式，將原本枯燥乏味的知識轉(zhuǎn)化成生動有趣的知識，讓學(xué)生更能輕松地、愉悅地接受知識，使學(xué)生在情境教學(xué)中，更能深入理解和學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)生思考問題和解決問題的能力，并調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們輕輕松松地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并很好地消化知識。可見，情境教學(xué)法有助于提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更輕松、更容易地掌握知識。

2.采取互動式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

采取互動式教學(xué)模式就是在政治課堂上增加互動環(huán)節(jié)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。師生在初中政治課的教學(xué)過程中進(jìn)行有效的互動，不僅可以活躍課堂的教學(xué)氛圍，還可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如在講“依法治國”政治概念的過程中，教師可以采取播放相關(guān)違法、違紀(jì)的視頻案例讓學(xué)生了解中國法律的重要作用，與此同時，還可以要求學(xué)生在業(yè)余時間里收集相關(guān)的案例，并一同在課堂中展現(xiàn)，當(dāng)看到自己收集的案例被展示出來，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得學(xué)習(xí)的成功感和喜悅感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，教師還可以對學(xué)生們收集的案例進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a充，形成師生之間良好的互動，增進(jìn)情感的交流，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。

3.結(jié)合現(xiàn)實事例，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感

初中政治課本中有很多良好的道德品質(zhì)，也有很多深刻的人生哲理，學(xué)生因為經(jīng)驗不足，不能深刻的體會其中傳達(dá)的精神理念，情感教育就受到了阻礙，所以教師要改善平時的教學(xué)方式，多結(jié)合相關(guān)的事例，輔助學(xué)生體驗課本中的精神，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的情感。在上課之前，教師要根據(jù)本次課程的理論知識，整理相關(guān)的現(xiàn)實事例，以便在課上講給學(xué)生聽，從而讓學(xué)生能更直觀地體會到課本中的哲理。政治課的教學(xué)目標(biāo)不只是讓學(xué)生掌握知識，而是要教會學(xué)生如何做人，讓學(xué)生樹立一個良好的道德品質(zhì)。教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個情感場景，讓學(xué)生能在實際的感受當(dāng)中，認(rèn)真揣摩課本所傳達(dá)的道德品質(zhì)和人生哲理，教師采用合適的事例，可以讓這些書面內(nèi)容更加形象。例如，在講解八年級下冊第16課《消費者的合法權(quán)益受法律保護(hù)》時，教師就要準(zhǔn)備好相關(guān)的事例，來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這一塊內(nèi)容。首先，消費者的合法權(quán)益，是指消費者所享有的，由法律、法規(guī)確認(rèn)、受法律、法規(guī)保護(hù)的權(quán)利，其次，消費者在購買、使用商品和接受服務(wù)時享有人身、財產(chǎn)安全不受損害的權(quán)利。由此可見，消費者的權(quán)益是受到我國的法律保護(hù)的，一旦權(quán)益受到了侵犯，消費者一定要通過法律途徑維護(hù)自己的合法權(quán)益。

4.充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用

素質(zhì)教育要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須處于主體地位，老師要做好教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者和幫助者的身份。所以，老師的教學(xué)要與時俱進(jìn)，尊重學(xué)生的主體地位，主動與學(xué)生構(gòu)建公平、平等和民主的師生關(guān)系，做好自身的指導(dǎo)身份。在教學(xué)中，要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率，引導(dǎo)學(xué)生從死記硬背的陳舊思想走出來，真正的去感受政治課本的韻味，誘發(fā)初中生學(xué)習(xí)政治的熱情，提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。同時，老師要多了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣、心理和性格方面的不同，采取因材施教的方式進(jìn)行教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)思維可以同步得到提升，進(jìn)而激發(fā)他們的創(chuàng)造能力，充分施展學(xué)生的才華。真正做到充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮好自身的指導(dǎo)作用。

5.組織多樣化的學(xué)習(xí)活動，豐富課堂和課后學(xué)習(xí)生活

政治學(xué)習(xí)不僅僅是課堂中的教學(xué)，也完全可以體現(xiàn)在課外，體現(xiàn)在課后的學(xué)習(xí)生活中。建議初中政治老師能與其他任課老師一起，給學(xué)生安排多樣的課下活動。制定一個主題，突出某項品質(zhì)的鍛煉，例如打掃環(huán)境衛(wèi)生，去敬老院當(dāng)志愿者，等等。還可以舉辦一些校內(nèi)的比賽活動，如辯論賽，演講比賽，情境劇等，體現(xiàn)活動的意義和價值，深入到初中政治教學(xué)之中?？傊蛟旄咝У某踔姓握n堂，需要從高效課堂和對品質(zhì)的影響兩方面入手，既重視理論，又要重視實踐，通過理論鞏固實踐，通過實踐反思理論。因此，只有提高教師專業(yè)能力和創(chuàng)新教學(xué)途徑，才能打造初中政治高效課堂。同時，初中政治老師更要開拓創(chuàng)新、愛崗敬業(yè)，為學(xué)生做好榜樣。

總之，有效地讓學(xué)生學(xué)好政治課程能夠幫助學(xué)生建立起正確的思想觀和價值觀，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)發(fā)展具有重要意義。就我國現(xiàn)在的教學(xué)情況，教好政治科目是初中教師重要的教學(xué)義務(wù)。為增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量和效果，教師需要在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上進(jìn)行改進(jìn)，采用多樣化的課堂教學(xué)模式，為學(xué)生打造出輕松、愉快的課堂氛圍，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高中學(xué)政治課程的教學(xué)質(zhì)量。