☉駱麗麗

隨著新課程改革的深入，美育教育重要性日益凸顯。音樂作為一種最富情感藝術(shù)的學科，包含著豐富的形象性與情感性，在美育教育中具有重要應用功效。通過引導學生欣賞各式各樣的音樂作品，基于表演、歌唱或欣賞等音樂教學方式，可以深化學生對于音樂作品理解的時候，培養(yǎng)他們的音樂鑒賞力與審美能力，對于促進學生身心健康發(fā)展具有重要作用。

一、感受音樂魅力，培養(yǎng)高尚情操

音樂本身是“美”的集合體，無論是和聲還是音色或節(jié)奏，均處處體現(xiàn)著生動、和諧等之美，或者說音樂本身就是美的化身。在小學音樂教學過程中，音樂教師要多為小學生提供一些不同音樂風格或蘊含不同音樂情感的優(yōu)秀音樂作品，借助這些富有音樂魅力的音樂作品來激發(fā)學生學習音樂的興趣，引發(fā)他們內(nèi)在的情感共鳴，并在切實體會與感受各種音樂作品所包含的音樂魅力時，養(yǎng)成良好的情操，這是音樂教育的一個重要美育功能的體現(xiàn)。

例如，在學習《小手拉小手》這單元音樂知識的過程中，為了可以使學生從初步接觸音樂就喜歡上這門科目，喜歡上授課教師，音樂教師可以在教學之前，先以恰當?shù)膶дZ引入待學的新知識，如“小朋友們，音樂是我們的好伙伴，今天我們會在音樂的王國里面進行暢游，下面讓我們一起來學習《快樂的音樂娃》這首音樂作品吧?！比缓螅處熆梢越柚嗝襟w設備為學生播放這首歌曲，并在學生聽完后，詢問他們“聽完這首歌曲，你們有什么感覺？”這時候?qū)W生可能會說：“聽完后我的心情變好了，非常開心”等。然后教師再趁熱打鐵，帶領(lǐng)大家一同學習這首音樂作品，并且引導全班學生在音樂氛圍中同其他學生手拉手成為好朋友，這樣可以使學生通過這首音樂作品的學習來養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)。又如，在《春天的歌》這首歌曲學習的時候，教師可以準備大自然中春天的一些特有聲樂，如冰雪消融的聲樂、小鳥鳴叫的聲音等等，借此來激發(fā)學生聆聽的興趣以及探究音樂的熱情，這對于培養(yǎng)學生良好的音樂素養(yǎng)具有重要意義。

二、解讀音樂故事，引發(fā)情感共鳴

在每一首音樂作品優(yōu)美旋律的背后，都包含著一個曲折或者動人的故事，這也是音樂魅力的一個重要體現(xiàn)，同時也是其可以吸引人的一個重要原因。在小學音樂教學的過程中，對于音樂作品的教學，如果教師可以采取和應用故事教學法，為學生深入挖掘相關(guān)音樂作品背后蘊含的故事，引導他們深刻地體會與感受音樂作品所包含的內(nèi)在情感，這樣可以幫助學生更好理解相關(guān)音樂作品的同時，引發(fā)學生內(nèi)在的情感共鳴，有助于更好地滲透美育教育理念。因此，在開展小學音樂教學的過程中，音樂教師可以選擇一些富含哲理思想或價值內(nèi)涵的音樂作品，為學生深挖與講解它們當中包含的音樂故事以及情感，這樣可以促使學生養(yǎng)成良好的思想道德素養(yǎng)和人文精神，同樣有助于促進學生身心健康協(xié)同發(fā)展。

例如，在學習《生肖樂園》這單元的音樂知識時，針對《小猴子有禮貌》和《十二生肖歌》等有關(guān)音樂作品的教學，教師可以采取講故事的方式來為學生介紹相關(guān)的音樂知識，借助故事來激發(fā)學生學習音樂知識的興趣。比如，在學習《十二生肖歌》的時候，教師可以為學生講解我國十二生肖的由來，使學生在聽故事的時候?qū)ξ覈鴤鹘y(tǒng)生肖文化有更加深刻的理解與認識，這樣可以增強學生的文化自信心。而在學習《小猴子有禮貌》的時候，教師可以將音樂作品中所表述的故事提前介紹給學生，使學生可以從音樂作品學習中切實體會到美妙音樂旋律的同時，可以養(yǎng)成關(guān)心和幫助他人的良好情感，使他們可以在日常生活中切實做到“樂于助人”、“尊老愛幼”，這是音樂教育美育功能的重要體現(xiàn)。

三、基于音樂實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

小學音樂是一門側(cè)重理論與實踐并重的學科，同時教學講究音樂內(nèi)容的繼承與創(chuàng)新發(fā)展。在實際的教學中，英語教師要注意鼓勵學生積極參與到音樂教學活動中來，多為他們組織一些有助于提升音樂技能等的實踐活動，使他們可以在參與音樂實踐活動的過程中挖掘他們的音樂潛能，深化他們對于美的理解與認識，不斷提升他們的音樂創(chuàng)新能力。

例如，在學習《鼓樂傳情》這單元音樂知識的時候，通過引導學生欣賞《滾核桃》、《將軍令》和《黃河留下為風鼓》等歌曲的時候，可以使他們切實體會到“鼓樂”的獨特音樂魅力，同時可以體會到中國鼓樂與非洲鼓樂之間的差異性，不僅開拓了學生的音樂視野，也可以使他們了解到音樂文化的多樣性。在學生學習完該部分音樂知識后，音樂教師可以采取鼓樂知識競賽活動，引導學生爭相發(fā)表自己有關(guān)鼓樂知識的相關(guān)意見，并鼓勵他們大膽運用一些鼓樂器材，對我們已經(jīng)學過的音樂作品進行大膽改編，借此來培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)新能力。

總之，小學音樂教學的美育功能非常顯著，非常符合新課標對小學音樂提出的教學要求。在實際的小學音樂教學中，為了充分發(fā)揮其美育功能，可以從引導學生感受音樂魅力，培養(yǎng)他們的高尚情操入手，平時要注意為學生深入解讀音樂故事或創(chuàng)設一些音樂實踐活動，確保不斷提升學生的音樂學習效果。